Оценивание и контроль сформированности компетенций осуществляется с помощью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (зачет).

В результате освоения дисциплины ОП.05. Гигиена и экология человека обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС СПО следующими умениями (У), знаниями (З), которые формируют общие (ОК) и профессиональные компетенции (ПК):

уметь:

давать санитарно-гигиеническую оценку факторам окружающей среды;

проводить санитарно-гигиенические мероприятия по сохранению и укреплению здоровья

населения, предупреждению болезней;

проводить гигиеническое обучение и воспитание населения знать:

современное состояние окружающей среды и глобальные экологические проблемы; факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека; основные положения гигиены;

гигиенические принципы организации здорового образа жизни; методы, формы и средства гигиенического воспитания населения;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной

деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

Перечень теоретических вопросов

1. Предмет гигиена и экология человека, связь с другими дисциплинами. 2. Методы гигиенических исследований, гигиеническое нормирование. 3. Антропогенное воздействие на окружающую среду, глобальные экологические проблемы. 4. Влияние природных и антропогенных экологических факторов на здоровье населения. 5. Физические свойства воздуха, их гигиеническое значение. 6. Химический состав воздуха и его гигиеническое значение. 7. Источники загрязнения атмосферного воздуха, влияние на здоровье и условия жизни населения. 8. Мероприятия по охране атмосферного воздуха

9. Гигиеническое и физиологическое значение воды 10. Роль воды в распространении инфекционных заболеваний 11. Этапы очистки и методы обеззараживания воды 12. Санитарная охрана источников водоснабжения 13. Органолептические показатели воды

14. Химический состав воды и его гигиеническое значение 15. Гигиеническое значение почвы 16. Роль почвы в распространении инфекционных заболеваний 17. Состав и свойства почвы. Источники загрязнения почвы 18. Самоочистка почвы. Системы очистки населенных мест. 19. Мероприятия по санитарной охране почвы. Гигиеническое воспитание населения. 20. Влияние жилищных условий на здоровье населения 21. Планировка и застройка населенных пунктов 22. Гигиена жилых помещений 23. Естественное и искусственное освещение, его гигиеническое значение 24. Микроклимат жилых и общественных помещений 25. Гигиенические требования к эксплуатации общежитий 26. Питание как элемент здорового образа жизни 27. Рациональное питание и его элементы 28. Гигиенические требования к пищевому рациону, его энергетической ценности 29. Гигиеническое значение белков, жиров, углеводов в питании человека 30. Витамины, роль в питании человека ' 31. Пищевые отравления и их профилактика 32. Гигиенические требования к предприятиям общественного питания 33. Гигиена и

физиология труда. Утомление, переутомление и их причины. Профилактика 34. Санитарно-гигиеническая оценкафакторовпроизводственной среды. Профессиональные вредности и профессиональные заболевания 35. Г игиенические принципы организации здорового образа жизни 36. Составляющие здорового образа жизни 37. Средства санитарного просвещения 38. Гигиенические требования к застройке земельного участка больницы 39. Гигиенические требования к подразделениям больницы 40. Больничный режим 41. Внутрибольничные инфекции, их виды, профилактика

Перечень практических заданий

1. Решение задач по теме «Гигиена и экология воздушной среды» 2. Решение задач по теме «Гигиена воды и водоснабжения»' 3. Решение задач по теме «Урбоэкология. Гигиена жилых и общественных' помещений» 4. Решение задач по теме «Основы рационального питания» 5. Гигиеническое обучение и воспитание населения в условиях больницы

2.

В полном объеме материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих основные этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы, а также методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций, представлены в учебно-методическом комплексе дисциплины.

////////////////////////////