I. Отборочный этап проводится в заочной форме. Участникам предлагается подготовить письменную работу/эссе на одну из предложенных тем по вопросам журналистики, актуальным для молодежной аудитории. Примеры тем:

а)        Газета будущего.

б)       За что журналист в ответе.

в)       Интернет: медиасреда будущего.

г)        Мой блог: медиа простого человека.

д)       О чем мое поколение пишет в сети…

е)        Свобода слова: нужны ли ей границы.

ж)     Телевидение: фабрика новостей или телезвезд.

з)        У микрофона дилетанты: ошибки в радиоэфире.

Задания отборочного этапа ориентированы на выявление у участников олимпиады предварительных представлений об актуальных вопросах, стоящих перед современной журналистикой, в частности, проблемах ответственности журналиста, свободы слова, первичных знаний истории и современного состояния системы средств массовой информации, тенденций ее развития. Кроме того, на отборочном этапе может проявиться возможный журналистский опыт участника, а также качества его личности и способности, необходимые журналисту.

Эссе отборочного этапа оценивается максимально в 100 баллов и выявляет следующие способности, навыки и умения: понимание темы; степень ее раскрытия; оригинальность подхода к раскрытию темы; фактическая основа: уместность фактов, их достаточность для раскрытия темы, ценность фактов и деталей; логичность изложения, убедительность аргументации и выводов; четкость, продуманность композиции текста; проявленное стремления написать текст по типу журналистского произведения с пониманием его жанра и структуры; живость, образность, эмоциональность изложения, широта кругозора и разнообразие словарного запаса; владение нормами письменной речи, грамотность; отсутствие штампов и шаблонов.

Объем письменной работы/эссе не ограничен и обусловлен необходимостью полного раскрытия темы.

II. Заключительный этап Олимпиады по комплексу предметов «Журналистика» состоит из трех компонентов: задание по журналистике (редакционное задание), задание по литературе и задание по иностранному языку.

Все задания выполняются в письменной форме и оцениваются комплексно в интервале от 0 до 100 баллов. Распределение баллов по результатам трех заданий заключительного этапа выглядит следующим образом.

1.       Задание по журналистике: 0-50 баллов

2.       Задание по литературе: 0-25 баллов

3.       Задание по иностранному языку: 0-25 баллов.

7.2.1. Методические рекомендации по подготовке к олимпиаде школьников по комплексу предметов «журналистика»

Задание заключительного этапа выявляет у участников конкурса следующие способности, навыки и умения: проблемное видение действительности, использование реальных фактов для иллюстрации актуальных общественных проблем, планирование собственной работы, поиска разнообразных источников информации, умение задавать вопросы, грамотно и аргументированно излагать свою точку зрения, а также другие необходимые журналисту задатки.

Это задание имеет более высокую степень сложности, чем задание отборочного этапа. В редакционном задании участникам предлагается.

1.       Разработать предложенную тему в рамках возможной проблематики и сформулировать возможные аспекты темы;

2.       Предложить план работы над материалом;

3.       Подобрать адекватные теме и выбранному аспекту источники информации, которые могут быть использованы при подготовке материала, обосновать обращение к этим источникам;

4.       Определить цели интервью и сформулировать ключевые вопросы возможным очевидцам события, экспертам, комментаторам новости;

5.       Написать материал по предложенной теме, предложить варианты заголовков.

         Примеры задания по журналистике (редакционное задание):

1.       Учебники будущего.

2.       Радиоэфир на многонациональный лад.

3.       Есть ли у нашего времени герои?

Задание по литературе заключительного этапа олимпиады школьников «Ломоносов» по комплексу предметов «Журналистика» ориентировано на знание русской классической литературы, важных программных произведений, умение проводить сопоставление с современностью, а также структурно выстраивать работу и владеть хорошим литературным языком. Участнику предлагается применить творческое воображение и продемонстрировать журналистские навыки.

В задании по литературе участникам предлагается:

1)       разработать предложенную тему в рамках возможной проблематики;

2)       предложить план работы над материалом;

3)       продемонстрировать знание литературного произведения (или произведений), понимание его (их) проблематики и художественных особенностей;

4)       продемонстрировать навыки сопоставления литературного произведения и современности.

Примеры задания по литературе.

1.       Кто из литературных героев мог бы стать президентом России в XXI веке?

2.       Москва в изображении А.С. Пушкина и Москва сегодня.

3.       Как персонажи А.Н. Островского отнеслись бы к Интернету?

4.       «Что станет говорить княгиня Марья Алексевна!..» (Роль общественного мнения в грибоедовской Москве и в современном мире).

Пример работы над темой: «Кто из литературных героев мог бы стать президентом России в нашем веке?».

Работу можно построить как предвыборные дебаты или создать предвыборную речь того, кого участник видит воображаемым президентом. Можно изложить свой развернутый, аргументированный ответ на вопрос. Важно ссылаться на текст произведения, на высказывания героя, которые кажутся участнику отражающими его жизненные принципы, взгляды, убеждения. Указать поступки героя, его поведение в сложных жизненных ситуациях, сравнить с персонажами, его окружающими, или с героями других авторов.

Пример работы над темой: «Москва в изображении А.С. Пушкина и Москва сегодня».

Важно вспомнить, в каких произведениях поэт изображает Москву, чьими глазами показан город в романе «Евгений Онегин». Например, как именно Ларины въезжают в Москву. Можно представить, что видит Татьяна, автор. В чем совпадают и в чем не совпадают их точки зрения? Что Пушкин и его герои увидели бы в тех же местах сегодня? Похожа ли современная Москва на пушкинскую? Если да, то чем? Если нет, опять-таки чем? Необходимо вспомнить и о жителях города. Какими они изображаются в романе? Подумать, есть ли в нынешних москвичах черты людей пушкинского времени? А также завершить работу коротким выводом.

Задание по иностранному языку заключительного этапа олимпиады школьников «Ломоносов» по комплексу предметов «Журналистика» ориентировано на знание иностранного языка, умение аргументированно выражать мысли на иностранном языке и выстраивать письменную речь.

В задании по иностранному языку участникам предлагается продемонстрировать:

1)       владение иностранным языком на уровне не ниже В1-В2 по общеевропейской шкале;

2)       умение аргументированно выражать на письме свои соображения по заданной теме;

3)       умение строить изложение своего мнения согласно четкому плану (постановка проблемы, аргументация «за» и «против», подтверждение своей точки зрения, заключение).

Примеры задания по иностранному языку:

1.       Today everyone has a chance to write an article, publish it on the Internet and make it a top news story in his country. Some analysts even think that professional journalists will soon be replaced by citizen journalists’, ordinary people who write about the things happening around them. Do you think that we still need professional journalists? Why? Why not?

2.       Albert Camus once said: ‘A free press can be good or bad, but without freedom, the press will never be anything but bad’. Do you agree with the famous writer? What makes press freedom so important for a democratic country? 

7.2.2. Литература для подготовки к олимпиаде школьников по комплексу предметов «журналистика»

         Рекомендуемая литература для подготовки к выполнению редакционного задания:

1.       Колесниченко А.В. Практическая журналистика.

2.       Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста.

3.       Лукина М.М. Технология интервью.

4.       Шостак М.И. Репортер: профессионализм и этика.

         Рекомендуемая литература для подготовки к выполнению письменного задания по литературе:

Русская литература XIX – ХХ веков. Под ред. Б.И. Бугрова и М.М. Голубкова.

         Рекомендуемая литература для подготовки к выполнению письменного задания по иностранному языку:

1.       English Grammar in Use.  Raymond Murphy (A Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students. With Answers.)

2.       Grammar and Vocabulary for First Certificate. Luke Prodromou.

3.       Macmillan Exam Skills for Russia: Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика (Издание второе)

4.       Для правильного оформления эссе рекомендуется руководствоваться пособием:

5.       Mann M., Taylore-Knowles S., Klekovkina E. Macmillan. Exam Skills for Russia: Reading and Writing.

////////////////////////////