Методические рекомендации по подготовке к олимпиаде школьников по биологии (2011 год)

Методические рекомендации по подготовке к олимпиаде школьников по биологии (2011 год)

5.1.1. Общая характеристика олимпиадных заданий по биологии

В МГУ имени М.В. Ломоносова по согласованию с Министерством образования и науки Российской Федерации, Советом ректоров и Департаментом образования города Москвы ежегодно, начиная с 2005 года, проводится олимпиада школьников «Ломоносов». Эта олимпиада является составной частью Международного молодежного научного форума «Ломоносов».

Олимпиада по биологии «Ломоносов-2011» была проведена биологическим факультетом МГУ 25 марта 2011 года.

Задачами олимпиады «Ломоносов» по биологии, проводимой биологическим факультетом МГУ, являются:

1) повышение интереса российских школьников к изучению биологии;

2) пропаганда научных знаний в области биологии;

3) предоставление возможности каждому школьнику РФ принять участие в олимпиадном движении;

4) развитие творческих способностей учащихся;

5) выявление наиболее талантливых учащихся средних общеобразовательных учебных заведений, увлеченных изучением биологии;

6) поддержка одаренных детей;

7) отбор наиболее одаренных школьников для дальнейшего обучения в МГУ;

8) обеспечение равного доступа к высшему образованию в стенах МГУ для разных социальных слоев и территориальных групп населения.

С целью обеспечения возможности участия в олимпиаде «Ломоносов» каждого выпускника школы РФ, интересующегося биологией, биологический факультет обеспечивает единовременное проведение данной олимпиады в различных регионах РФ.

Стратегической задачей факультета, как подразделения МГУ, является поиск и отбор талантливых учащихся среди разных социальных слоев и территориальных групп населения.

Для достижения этой цели профессорами и преподавателями биологического факультета ежегодно разрабатываются задания, в основе содержания которых лежат Государственный образовательный стандарт и программно-методические материалы, утвержденные Министерством образования и науки Российской Федерации.

Для подготовки отдельных заданий (заданий повышенной сложности) могут быть использованы и другие учебно-методические и справочные пособия, допущенные или рекомендованные к использованию в учебном процессе компетентными органами управления образованием Российской Федерации. Основная цель введения таких заданий – выявление наиболее талантливых учащихся, заинтересованных в изучении биологии. Содержание заданий строится так, чтобы не только проверять фундаментальные биологические знания школьников, но и выявить их умение решать различные биологические проблемы. Задания, предлагаемые участникам олимпиад, охватывают следующие разделы школьного курса биологии.

1. Биология как наука. Методы научного познания.

2. Признаки живых организмов

3. Биология клетки. Молекулярная биология. Биохимия.

4. Генетика.

5. Многообразие и эволюция живой природы.

6. Организм и окружающая среда. Экология.

7. Система органического мира

8. Царство Бактерий

9. Царство Грибов

10. Царство Растений

11. Царство Животных

12. Анатомия и физиология человека

13. Биотехнология

5.1.2. Методические рекомендации по подготовке к олимпиаде школьников по биологии

В качестве рекомендаций при подготовке к олимпиаде «Ломоносов» по биологии участникам следует обратить специальное внимание на то, что при составлении заданий по биологии на биологическом факультете МГУ учитываются следующие основные направления оценки знаний и умений (компетенций) учащихся:

Знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, строения, функционирования, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации; химического состава живых систем; особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов, экосистем, биосферы; основных форм размножения и особенностей индивидуального развития клеток и организмов; особенностей процессов обмена веществ автотрофных и гетеротрофных организмов, круговорота веществ и превращения энергии в биосфере, общих принципов наследования признаков организмами, основных закономерностей изменчивости организмов, особенностей их проявления и значения в эволюционном процессе; экологических факторов, экологических ниш организмов, их взаимоотношений в биоценозе; доказательств, движущих сил, направлений эволюции организмов.

Умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями организмов и их органов; особенностями строения и образом жизни организмов; средой обитания и приспособленностью организмов; факторами и результатами эволюции.

Умение распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности различных типов клеток, организмов; распознавать и сравнивать типы и фазы деления клеток; сравнивать и сопоставлять различные виды биоценозов; сравнивать и сопоставлять различные пути и направления эволюции; распознавать и сравнивать признаки усложнения основных групп организмов; определять и сравнивать ароморфозы, идиоадаптации и дегенерации в различных группах организмов; оценивать последствия деятельности человека в природе.

В 2010-2011 году олимпиада «Ломоносов» проводилась в два тура. Первый тур – заочный. Его задания были вывешены в интернете на сайте МГУ. Олимпиада проводилась отдельно для 5-7 классов, 8-9 классов и 10-11 классов. Были предложены следующие задания:

10-11 классы

1. Какие беспозвоночные и как именно способствуют обмену биомассой между пресноводными и наземными экосистемами?

Ответ. Заметное влияние на обмен биомассой могут оказывать массовые виды, часть жизни проводящие в воде, а часть на суше. Из беспозвоночных этим критериям отвечают некоторые группы насекомых, у которых личинки (и куколки) развиваются в воде, а взрослые насекомые обитают на суше: комары, стрекозы, веснянки, поденки, ручейники.

2. В древней Индии применяли «божий суд»: обвиняемому надо было проглотить горсть сухого риса. Если ему это не удавалось, то вину считали доказанной. На каких физиологических процессах основана эта проба?

Ответ. Абсолютно сухая пища не может вызвать раздражение рецепторов ротовой полости и глотки; глотательный рефлекс становится невозможным. Если человек сильно волнуется, у него возбуждается симпатическая система, и слюноотделение резко тормозится (выделяется так называемая «симпатическая слюна», которая содержит мало жидкости). Кроме того, волнение вызывает выброс адреналина, который тормозит работу желез пищеварительной системы, в том числе и слюнных. Поэтому и существует выражение «от волнения во рту пересохло».

3. Наблюдается ли у растений гетеротрофный тип питания? Если Вам известны такие случаи, приведите примеры и объясните, почему так происходит.

Ответ. Гетеротрофный тип питания наблюдается у некоторых паразитических растений: раффлезия, петров крест, заразиха. Гетеротрофный образ жизни может быть характерен для определенной жизненной стадии растения. Гетеротрофно развиваются заростки некоторых папоротникообразных, питающиеся за счет симбиотического гриба. У семенных растений проростки до образования зеленых листьев развиваются гетеротрофно за счет запаса питательных веществ семени. Ошибочно отнесение к гетеротрофам насекомоядных растений – они фотосинтетики, а насекомые являются для них источником азота и фосфора.

4. Трофическую структуру экосистемы можно изобразить графически в виде экологических пирамид, основанием которой служит уровень продуцентов. Экологические пирамиды бывают трех типов: численности, биомассы и энергии. Обращенными называют пирамиды, основание которых меньше, чем один или несколько верхних ступеней? Какие типы экологических пирамид могут быть обращенными, приведите конкретные примеры.

Ответ. Пирамиды численности и биомассы могут быть обращенными. Обращенными будут пирамиды численности, если размеры продуцентов во много раз превышают размеры консументов; что наблюдается, например, в лесных экосистемах, где основными продуцентами являются крупные, но немногочисленные деревья, а консументами первого порядка – многочисленные мелкие насекомые. Пирамиды биомассы будут обращенными, если размеры продуцентов малы, по сравнению с консументами, что наблюдается в планктонных экосистемах, где основные продуценты – одноклеточные водоросли, а консументы высоких порядков – крупные рыбы. В таких водных экосистемах пирамиды биомассы не обращенные только в период высокой первичной продуктивности (весеннее цветение), а в другое время консументы по биомассе превышают продуцентов. Пирамиды энергии не могут быть обращенными, т.к. на каждый следующий трофический уровень переносится только около 10% энергии (правило Линдемана).

5. У млекопитающих существует большое количество разнообразных специфических кожных желез: среднебрюшная железа песчанок, анальные железы многих хищников, мускусные препуциальные железы бобра и кабарги и т.д. Какие функции могут выполнять эти структуры?

Ответ. Кожные железы млекопитающих выполняют различные функции. Выделения этих желез имеют специфический запах, поэтому используются как сигнальные вещества. В одних случаях они служат территориальными метками. В других выполняют функцию привлечения партнеров при размножении. У некоторых резко пахнущий секрет желез выполняет защитную функцию.

6. К каким последствиям приводит отбор в пользу гетерозигот данного локуса? Приведите примеры.

Ответ. Отбор в пользу гетерозигот может проходить только тогда, когда они фенотипически отличаются от гомозигот, то есть в случае неполного доминирования или кодоминирования. При таком отборе в популяции сохраняются оба аллеля данного гена, даже если один из них летален. Соотношение частоты аллелей будет определяться степенью выживания гомозигот. Примером является серповидноклеточная анемия у человека. Это заболевание связано с мутантным аллелем гемоглобина (гемоглобин S), продукт которого в гомозиготном состоянии вызывает агрегацию гемоглобина и изменение формы эритроцитов на сепровидную. Такие эритроциты плохо переносят кислород, что приводит к ранней смерти больных. В Европе такое заболевание встречается крайне редко, но широко распространено в некоторых тропических областях. Оказалось, что гетерозиготы, несущие этот аллель наряду с нормальным аллелем, не болеют малярией, так как малярийный плазмодий не может питаться мутантным гемоглобином. Гомозиготы с нормальным аллелем гемоглобина в этим областях в заметном количестве умирают от малярии, что привело к повышению доли гетерозигот в популяции и сохранению мутантного аллеля.

8-9 классы

1. Наблюдается ли у растений гетеротрофный тип питания? Если Вам известны такие случаи, приведите примеры и объясните, почему так происходит.

Ответ. Гетеротрофный тип питания наблюдается у некоторых паразитических растений: раффлезии, петров крест, заразиха. Гетеротрофный образ жизни может быть характерен для определенной жизненной стадии растения. Гетеротрофно развиваются заростки некоторых папоротникообразных, питающиеся за счет симбиотического гриба. У семенных растение проростки до образования зеленых листьев развиваются гетеротрофно за счет запаса питательных веществ семени. Ошибочно отнесение к гетеротрофам насекомоядных растений – они фотосинтетики, а насекомые являются для них источником азота и фосфора.

2. Развитие планктонных водорослей может лимитироваться биогенами, прежде всего азотом и фосфором. Придумайте схему эксперимента, который позволит определить, чем в данных конкретных условиях лимитируются водоросли - азотом или фосфором. (Исходите из того, что лимитирующий фактор только один - либо азот, либо фосфор.)

Ответ. Взять из исходной культуры водорослей (или из водоема - если речь идет о водоеме) три параллельные пробы. В одну добавить немного фосфорных солей, в другую немного азотных солей, а третью взять в качестве контроля. Инкубировать все три пробы в условиях одинакового освещения и температуры и сравнить биомассу водорослей и количество клеток во всех пробах. Если в ответ на добавление фосфора водоросли демонстрируют рост (увеличение численности и биомассы), значит, они лимитируются фосфором. Если же рост происходит в ответ на добавление азота, лимитирующим фактором является азот. (Ответ на вопрос основан на принципе Либиха. Эксперимент называется методом биологических испытаний.)

3. Для многих млекопитающих характерно наличие пахучих желез. Какие функции они выполняют?

Ответ. Пахучие железы млекопитающих выполняют различные функции. Выделения этих желез имеют специфический запах, поэтому используются как сигнальные вещества. В одних случаях они служат территориальными метками. В других выполняют функцию привлечения партнеров при размножении. У некоторых резко пахнущий секрет желез выполняет защитную функцию.

4. По каким причинам происходит утрата раковины у некоторых моллюсков? Приведите примеры.

Ответ. У планктонных моллюсков раковина утрачена, т.к. она увеличивает их плотность, что приводит ускорению оседания (морской ангел). У большинства ныне живущих головоногих раковина утрачена, т.к. она мешает быстрому передвижению (кальмары, осьминоги). У некоторых наземных моллюсков раковина утрачивается, т.к. ее тяжело перемещать в воздушной среде и она мешает зарываться во влажный грунт при засушливой погоде (голые слизни).

5. В яде некоторых змей содержится фермент, который расщепляет липиды (лецитиназа). Почему укус такой змеи может привести к гибели?

Ответ. Липиды входят в состав всех мембран. Быстрее всего яд подействует на мембраны эритроцитов. Произойдет массовый гемолиз эритроцитов, что может привести к смерти.

6. В древней Индии применяли «божий суд»: обвиняемому надо было проглотить горсть сухого риса. Если ему это не удавалось, то вину считали доказанной. На каких физиологических процессах основана эта проба?

5-7 классы

1. Какие функции могут нести чашелистики цветка? Какие видоизменения при этом происходят с ними?

Ответ. Чашелистики имеются у двудольных растений, выполняя функцию защиты внутренних частей в бутоне в процессе формирования цветка. В некоторых случаях чашелистики служат для привлечения опылителей (дельфиниум). В этом случае происходит разрастание и окрашивание чашелистиков.

3. Известно, что бактерии в благоприятных условиях могут удваиваться каждые 20 минут. При такой скорости размножения потомки одной бактерии, образующиеся за 3 суток, покрыли бы всю поверхность Земли. Почему этого не происходит?

Ответ. Первым сдерживающим размножение бактерий фактором является количество питательных веществ – их на Земле просто не хватит для образования такого количества бактерий. Во-вторых, в процессе жизнедеятельности бактерии выделяют продукты обмена, тормозящие их дальнейшее размножение. Важным сдерживающим фактором является поедание бактерий другими организмами – инфузориями, коловратками и т.п.

4. Для многих млекопитающих характерно наличие пахучих желез. Какие функции они выполняют?

5. По каким причинам происходит утрата раковины у некоторых моллюсков? Приведите примеры.

При проведении очного тура олимпиады по биологии «Ломоносов-2011» участникам олимпиады были предложены 2 варианта заданий. Каждый вариант состоял из трех блоков. Первый блок представлял собой 20 тестовых заданий из разных разделов биологии, в которых надо было выбрать один правильный ответ из предложенных четырех. Задания составлялись таким образом, что для правильного ответа недостаточно было помнить содержание школьного учебника, а требовалось провести сравнительный анализ фактического материала. В некоторых случаях тест представлял собой скрытую задачу, требующую для своего решения логических построений и небольших расчетов. Каждый правильный ответ оценивался в 1 балл. Второй блок состоял из вопросов, требующих небольшого текстового ответа (1-5 предложений), содержащего имеющиеся в школьных учебниках факты и их логическое осмысление. Задания в пределах каждого блока формулировались в соответствии с разделением преподавания биологии в средней школе на «Ботанику», «Зоологию», «Анатомию и физиологию человека» и «Общую биологию». Третий блок содержал генетическую задачу. Каждый блок выбирался случайным образом из 10 вариантов в день проведения олимпиады. Все варианты в пределах блока имели одинаковую сложность, что необходимо для объективного выявления победителей. Таким образом, теоретически возможны были 1000 вариантов заданий, что исключало возможность преждевременной утечки информации.

Задания очного тура олимпиады «Ломоносов-2011» по биологии

Вариант 1 Блок 1

1. Нижняя завязь имеется в цветках:

а) капусты; б) груши; в) фасоли; г) тюльпана.

2. На одном растении фасоли имеются цветки:

а) только тычиночные или только пестичные; б) и тычиночные и пестичные; в) обоеполые; г) обоеполые и бесплодные.

3. Назовите тип плода у тюльпана:

а) коробочка; б) ягода; в) семянка; г) луковица.

4. После оплодотворения из стенок завязи развивается:

а) зародыш; б) семенная кожура; в) стенка плода; г) эндосперм.

5. Основную массу корнеплода свеклы составляют клетки:

а) пробки; б) коры; в) проводящих тканей; г) сердцевины.

6. Выберите вариант, в котором слои мускулатуры молочной планарии перечислены верно в порядке от поверхности тела вглубь:

а) продольные, кольцевые; б) кольцевые, продольные; в) кольцевые, продольные, диагональные; г) продольные, диагональные, кольцевые

7. У какого моллюска отсутствует терка (радула)?

а) виноградная улитка; б) устрица; в) кальмар; г) прудовик.

8. В гемолимфе виноградной улитки присутствует следующий дыхательный белок:

а) гемоцианин; б) гемоглобин; в) цитохром; г) нет дыхательных белков.

9. Челюсти отсутствуют у:

а) севрюги; б) миноги; в) рогозуба; г) камбалы.

10. Для какого из паразитических червей человек не является окончательным хозяином?

а) широкий лентец; б) аскарида; в) эхинококк; г) острица.

11. Какой тип клеток уникален для кишечнополостных?

а) нервные; б) покровно-мускульные; в) железистые; г) стрекательные.

12. Химотрипсин вырабатываются:

а) клетками желудка б) клетками толстого кишечника; в) клетками тонкого кишечника; г) поджелудочной железой.

13. В сердце человека двустворчатый клапан расположен между:

а) правым предсердием и правым желудочком; б) левым предсердием и левым желудочком; в) левым и правым предсердиями; г) левым и правым желудочками.

14. Йод входит в состав гормонов:

а) щитовидной железы; б) семенников; в) гипофиза; г) поджелудочной железы.

15. Функцией плаценты не является:

а) обмен газами между организмом матери и ребенка; б) обмен питательными веществами между организмом матери и ребенка; в) выделение гормонов; г) защита зародыша от механических воздействий.

16. В первичной моче здорового человека не должно быть:

а) аминокислот; б) солей; в) витаминов; г) белков.

17. В какой фазе митоза растворяется ядрышко?

а) в метафазе; б) в профазе; в) в анафазе; г) в телофазе

18. Первыми организмами на Земле были

а) гетеротрофы; б) автотрофы; в) миксотрофы; г) одновременно автотрофы и гетеротрофы.

19. Органеллами клетки, построенными только из белков, являются:

а) митохондрии; б) хромосомы; в) микротрубочки; г) рибосомы.

20. Химический анализ показал, что иРНК содержит 18% гуанина, 30% аденина и 20% урацила. Каков должен быть нуклеотидный состав соответствующего участка двухцепочечной ДНК, информация с которого «переписана» данной иРНК?

1) А – 30%, Т – 20%, Г – 18%, Ц - 32%;

2) А – 25%, Т – 25%, Г – 25%, Ц – 25%;

3) А – 20%, Т – 30%, Г – 32%, Ц – 18%;

4) А – 20%, Т – 20%, Г – 30%, Ц – 30%.

Вариант 1 Блок 2

1. В чем отличие главного и придаточного корня?

2. Какое приспособление для разбрасывания спор есть у папортников? Где оно расположено?

3. Чем различаются цветки бобовых и пасленовых?

4. Из какой части цветка образуется семенная кожура? Какие функции она выполняет?

5. Какие черты характерны для цветков, опыляемых насекомыми?

6. Почему китов и дельфинов называют вторичноводными животными? К какому классу их относят и почему?

7. Назовите отделы головного мозга у птиц.

8. Чем могут отличаться личинки от взрослого животного у насекомых с полным превращением?

9. Что является органами дыхания у земноводных?

10. Сколько ходильных ног у лангуста и у стрекозы?

11. Как и с какой целью делают прививки? Что при этом вводят в организм человека и что в нем затем образуется?

12. Из какого числа сегментов состоит спинной мозг?

13. Какой витамин необходим для образования зрительного пигмента сетчатки человека? Какие продукты богаты этим витамином?

14. Какие клапаны имеются в сердце и где они расположены?

15. В чем различия скелетной и сердечной мышц?

16. Сколько типов гамет и в каких соотношениях образует организм с генотипом АаВbDDEe, если гены не сцеплены?

17. Может ли мутационный процесс сам по себе обеспечивать адаптивную эволюцию? Почему?

18. Какая вымершая человекообразная обезьяна является общим предком человека и современных человекообразных обезьян?

19. Почему северные олени совершают миграции?

20. Какая фаза мейоза является наиболее продолжительной и почему?

Задача: Мужчина, у отца которого была первая группа крови , а у матери – четвертая группа крови, имеет вторую группу крови. Он женится на женщине с четвертой группой крови. Какие группы крови могут быть у детей от этого брака? Какова вероятность того, что от этого брака родится ребенок со второй группой крови?

Вариант 2 Блок 1

1. Нижняя завязь имеется в цветках:

а) лилии; б) редиса; в) одуванчика; г) тюльпана.

2. На одном растении яблони имеются цветки:

а) только тычиночные или только пестичные; б) и тычиночные и пестичные; в) обоеполые; г) обоеполые и бесплодные.

3. Назовите тип плода у кабачка:

а) семянка; б) костянка; в) коробочка; г) тыквина.

4. После оплодотворения из центральной клетки зародышевого мешка развивается:

а) зародыш; б) семенная кожура; в) стенка плода; г) эндосперм.

5. Вода и минеральные вещества движутся от корней к листьям по:

а) ситовидным трубкам; б) сосудам; в) клеточным стенкам; г) волокнам.

6. Выберите вариант, в котором слои мышц медицинской пиявки перечислены верно в порядке от поверхности тела вглубь:

а) продольные, кольцевые; б) кольцевые, продольные, диагональные; в) продольные, диагональные, г) кольцевые продольные

7. У какого моллюска отсутствует терка (радула)?

а) каракатица; б) прудовик; в) мидия; г) катушка.

8. В крови крокодила присутствует следующий дыхательный белок:

а) гемоцианин; б) гемоглобин; в) цитохром; г) нет дыхательных белков.

9. Челюсти отсутствуют у:

а) миноги; б) рыбы-молота; в) камбалы; г) осетра.

10. Для какого из паразитических червей человек не является окончательным хозяином?

а) бычий цепень; б) эхинококк; в) острица; г) печеночный сосальщик.

11. По каким структурам окуня можно определить его возраст:

а) зубы; б) чешуи; в) позвонки; г) количество лучей в плавнике.

12. Пепсин у человека вырабатываются:

а) клетками желудка б) клетками толстого кишечника; в) клетками тонкого кишечника; г. поджелудочной железой.

13. Самые толстые стенки сердца в:

а) левом предсердии; б) левом желудочке; в) правом предсердии; г) правом желудочке.

14. Гуморальная регуляция организма человека находится под контролем:

а) продолговатого мозга б) коры больших полушарий; в) мозжечка; г) гипоталамуса.

15. При недостаточности щитовидной железы у взрослых развивается:

а) микседема; б) базедова болезнь; в) аддисонова болезнь; г) кретинизм.

16. Обратному всасыванию в нефронах почки не подвергается:

а) глюкоза; б) мочевина; в) витамины; г) аминокислоты.

17. В какой фазе митоза растворяется ядерная оболочка?

а) в метафазе; б) в профазе; в) в анафазе; г) в телофазе.

18. Генофондом называется:

а) хромосомный набор в клетке; б) хромосомный набор в клетках всех тканей организма; в) совокупность всех генов в хромосомах; г) совокупность всех генов, содержащихся в популяции или виде.

19. Клетки растений, в отличие от клеток животных, не содержат:

а) аппарат Гольджи; б) микротрубочек; в) лизосом; г) центриолей.

20. Химический анализ показал, что и РНК содержит 28% цитозина, 32% аденина и 22 % урацила. Каков должен быть нуклеотидный состав двухцепочечной ДНК, информация с которой «переписана в данной иРНК?

1) А – 32%, Т – 22%, Г – 18%, Ц – 28%;

2) А – 25%, Т – 25%, Г – 25%, Ц – 25%;

3) А – 22%, Т – 32%, Г – 28%, Ц – 18%,

4) А – 27%. Т – 27%, Г – 23%, Ц – 23%

Вариант 2 Блок 2

1. Какую функцию может выполнять чашечка сложноцветных после опыления и оплодотворения?

2. Благодаря чему в растении происходит постоянный ток воды?

3. Чем различаются цветки сложноцветных и пасленовых?

4. Какие черты характерны для цветков, опыляемых насекомыми?

5. Что образует центральная клетка зародышевого мешка после оплодотворения?

6. Что такое теплокровность? Благодаря каким эволюционным приобретениям она возникла у млекопитающих?

7. Чем могут отличаться личинки от взрослого животного у насекомых с полным превращением?

8. Сколько ходильных ног у клеща и блохи?

9. Назовите отделы головного мозга у рыб.

10. Как устроена выделительная система у таракана? Какие вещества она выводит?

11. Назовите четыре органа, деятельность которых регулируется блуждающим нервом.

12. Как осуществляется гуморальная регуляция работы сердца?

13. Приведите в правильной последовательности расположение слуховых косточек. В каком отделе органа слуха они находятся?

14. В каких отделах центральной нервной системы находятся ядра парасимпатической нервной системы?

15. Сколько пар слюнных желез у человека, какие?

16. Сколько типов гамет и в каких соотношениях образует организм с генотипом АаВВDDЕeFf, если гены не сцеплены?

17. Что такое гетерозис? Как это явление используется человеком?

18. Что такое темновая стадия фотосинтеза и где она протекает?

19. Приведите пример создания плодовитых межвидовых гибридов у растений.

20. В каких сообществах больше длина пищевых цепей: лесных или планктонных? Почему?

Задача: Мужчина, у отца которого была первая группа крови, а у матери – третья группа крови, имеет третью группу крови. Он женится на женщине с четвертой группой крови. Какие группы крови могут быть у детей от этого брака? Какова вероятность того, что от этого брака родится ребенок с третьей группой крови.

Ответы и решения

Вариант 1 Блок 1

1. Правильный ответ б).

2. Фасоль относится к бобовым, у которых в цветках есть 1 пестик и 10 тычинок, т.е. цветки обоеполые, правильный ответ – в).

3. Правильный ответ – а).

4. Правильный ответ – в).

5. Правильный ответ – в).

6. Правильный ответ – в).

7. Радула отсутствует у двустворчатых моллюсков, т.к. они являются фильтраторами, ним относится устрица. Правильный ответ – б).

8. У моллюсков кислород переносится гемоцианином. Правильный ответ а).

9. Среди позвоночных челюсти отсутствуют только у класса круглоротые, к которому относится минога. Правильный ответ – б).

10. Для эхинококка окончательным хозяином являются псовые, в кишечнике которых у него происходит половое размножение. Правильный ответ – в).

11. Правильный ответ – г).

12. Правильный ответ – г).

13. Правильный ответ –б).

14. Йод входит в состав тироксина и трииодтиронина, вырабатываемых поджелудочной железой. Правильный ответ – а).

15. Правильный ответ – г).

16. При фильтрации в почках из крови в первичную мочу проходят только низкомолекулярные вещества, поэтому там не должно быть белков, правильный ответ – б).

17. Правильный ответ – б).

18. Правильный ответ – а).

19. Митохондрии образованы мембранами, т.е. содержат липиды. В состав хромосом входит ДНК, а в состав рибосом – РНК. Правильный ответ – в), микротрубочки.

20. Содержание цитозина в иРНК равно 100-18-30-20=32%. По принципу комплементарности в матричной нити ДНК содержание А равно содержанию У в РНК, или 20%, содержание Т равно содержанию А в РНК, или 30%, содержание Г равно содержанию Ц в РНК, или 32%, а содержание Ц равно содержанию Г в РНК, или 18%. Во второй нити ДНК против аденина будет тимин (20%), против тимина – аденин (30%), против гуанина – цитозин (32%), против цитозина – гуанин (18%). В целой ДНК А=Т и Г=Ц по правилам Чаргаффа. Содержание нуклеотидов в ней будет средним по двум нитям. А=Т=(20+30)/2=25, Г=Ц=(32+18)/2=25%. Правильный ответ – б).

Вариант 1 Блок 2

1. Главный корень развивается из зародышевого корешка семени, растет вертикально вниз, и служит основой стержневой корневой системы. Придаточные корни образуются как боковые образования на побегах.

2. Разбрасывание спор у папоротников происходит при вскрытии покрывальца (соруса), расположенного на нижней поверхности листа и прикрывающего спорангии в процессе развития.

3. У бобовых цветки зигоморфные (зеркальная симметрия), а у пасленовых – актиноморфные (лучевая симметрия). В цветке пасленовых срастаются основаниями все пять лепестков, как правило, одинаковых, а у бобовых только два нижних, лепестки не одинаковые (лодочка -2 сросшихся, весла- 2, парус). В цветке пасленовых 5 свободных тычинок, а у бобовых – 10 тычинок, 9 из которых обычно срастаются.

4. Семенная кожура образуется из покровов семязачатка, выполняет функцию защиты семени, иногда участвует в распространении семян.

5. Цветки, опыляемые насекомыми, обычно содержат нектар, обладают запахом, имеют крупный заметно окрашенный околоцветник.

6. Вторичноводные животные – те, которые могут жить только в воде, а предки которых жили на суше. Киты и дельфины относятся к классу млекопитающих, так как они выкармливают детенышей молоком и имеют другие черты, характерные для этого класса. Их предками были наземные млекопитающие.

7. Продолговатый мозг, средний мозг, мозжечок, промежуточный мозг, передний мозг.

8. Отсутствием крыльев, строением ротового аппарата, средой обитания, количеством ног.

9. Органами дыхания у земноводных являются легкие и кожа.

10. Лангуст относится к отряду десятиногих раков, у него пять пар ходильных ног, стрекоза – насекомое, у нее 3 пары ходильных ног.

11. Прививки делаются заблаговременно с целью выработать у организма устойчивость к определенному инфекционному заболеванию. При этом в организм вводят антигены возбудителя болезни (убитого или ослабленного возбудителя, непатогенный штамм возбудителя, отдельные белки возбудителя), в ответ на что происходит выработка специфических антител против этого организма.

12. Спинной мозг состоит из 31 сегмента.

13. Зрительный пигмент образуется в организме человека из витамина А (ретинола). Витамин А, в свою очередь является продуктом превращения каротиноидов. Источником витамина А могут быть растительные продукты, богатые каротиноидами (морковь, зеленые листья, например, шпинат). У животных избыток витамина А обычно накапливается в печени, которая служит хорошим источником многих витаминов. Его много также в продуктах, богатых жирами (масло, яичный желток).

14. Трехстворчатый - между правым предсердием и правым желудочком, двустворчатый - между левым предсердием и левым желудочком, полулунные клапаны - на выходе из желудочков в артерии.

15. Скелетные мышцы имеют определенное направление сокращения, в котором происходит укорачивание мышцы; сердечная, сокращаясь, уменьшает объем, т.е. сокращается в разных направлениях. Скелетные мышцы произвольные, т.е. они сокращаются по сигналу из мозга и их сокращением можно управлять; сердечная мышца автономна, ее сокращение запускается собственным нервным узлом и не регулируется сознательно. Сократительные волокна скелетных мышц не передают возбуждение друг другу, а каждое запускается сигналом от нервного окончания. Волокна сердечной мышцы передают возбуждение друг другу, поэтому сокращение сердца, начавшись в определенном месте, проходит по всему сердцу.

16. Организм диплоидный и в генотипе три гетерозиготных гена, следовательно число типов гамет будет равно 2³=8. Ответ может быть получен также путем выписывания конкретных комбинаций, но делать это не обязательно. Все гаметы будут образовываться в равных количествах (1:1:1:1:1:1:1:1).

17. Не может, т.к. мутации носят случайный характер и не могут обеспечить приспособление к определенным условиям среды. Кроме того, в большинстве случаев мутации снижают жизнеспособность организмов.

18. Общим предком был дриопитек (в переводе – древесная обезьяна). Ответ австралопитек может быть оценен в 1 балл.

19. Миграции северных оленей связаны с двумя причинами. Кормовая база в местах обитания бедная и медленно восстанавливается (несколько лет), поэтому олени не могут долго питаться на одних и тех же местах. Кроме того, природные условия тундры вынуждают оленей совершать сезонные миграции: зимой они откочевывают на юг в лесотундру, где легче добывать из-под снега корм, а летом, спасаясь от гнуса, перемещаются к побережью океана, где дуют сильные ветры.

20. Наиболее продолжительной фазой мейоза является профаза первого деления. Причиной этого является то, что кроме обычных в профазе процессов конденсации хромосом, в первом делении мейоза происходит образование пар гомологичных хромосом и обмен участками между ними, что требует гораздо большего времени.

Решение задачи

У отца мужчины – первая группа крови, следовательно нет антигенов А и В, генотип I⁰ I⁰.

Третью группу крови, обусловленную антигеном В, мужчина получил от матери, следовательно его генотип I^BI⁰. Так как у его жены четвертая группа крови, у нее антигены А и В, генотип I^А I^В.

Р I⁰ I⁰ х I^В I^?

I^В I⁰ х I^А I^В.

Гаметы I^B , I⁰ I^A , I^B.

Дети I^А I^В , I^В I^В, I^А I⁰, I^В I⁰.

Первый ребенок будет иметь четвертую группу крови, второй и четвертый – третью группу крови, третий – вторую группу крови. Вероятность рождения ребенка с третьей группой будет равна 2/4=1/2=50%.

Ответ: 1) у детей от этого брака могут быть вторая, третья или четвертая группы крови;

2) вероятность рождения ребенка с третьей группой крови в этой семье составляет 50%.

Вариант 2 Блок 1

1. Редис – крестоцветное, тюльпан и лилия – лилейные, для них характерна верхняя завязь. Одуванчик, как представитель сложноцветных, имеет нижнюю завязь, правильный ответ – в).

2. Правильный ответ – в).

3. Так как кабачок относится к семейству тыквенных, плод у него – тыквина. Правильный ответ –г).

4. Правильный ответ – г).

5. Правильный ответ – б).

6. Правильный ответ – г).

7. Радула отсутствует у двустворчатых моллюсков, т.к. они являются фильтраторами, ним относится мидия. Правильный ответ – в).

8. У позвоночных кислород переносится гемоглобином. Правильный ответ – б).

9. Среди позвоночных челюсти отсутствуют только у класса круглоротые, к которому относится минога. Правильный ответ – а).

10. Для эхинококка окончательным хозяином являются псовые, в кишечнике которых у него происходит половое размножение. Правильный ответ – б).

11. Поскольку рыбы растут всю жизнь, растет и их чешуя,образуя подобие годовых колец. Правильный ответ – б).

12. Правильный ответ – а).

13. Наибольшее давление крови нужно для движения по большому кругу кровообращения, поэтому наиболее толстый мышечный слой в левом желудочке. Правильный ответ – б).

14. Железы внутренней секреции регулируется гормонами гипофоза, который непосредственно контактирует в гипоталамусом. Правильный ответ – г).

15. Правильный ответ – а).

16. Правильный ответ – б).

17. Правильный ответ – б).

18. Правильный ответ – г).

19. Правильный ответ – г).

20. Содержание гуанина в иРНК равно 100-28-32-22=18%. По принципу комплементарности в матричной нити ДНК содержание А равно содержанию У в РНК, или 22%, содержание Т равно содержанию А в РНК, или 32%, содержание Г равно содержанию Ц в РНК, или 28%, а содержание Ц равно содержанию Г в РНК, или 18%. Во второй нити ДНК против аденина будет тимин (22%), против тимина – аденин (32%), против гуанина – цитозин (28%), против цитозина – гуанин (18%). В целой ДНК А+Т и Г+Ц по правилам Чаргаффа. Содержание нуклеотидов в ней будет средним по двум нитям. А=Т=(22+32)/2=27, Г=Ц=(28+18)/2=23%. Правильный ответ – г).

Вариант 2 Блок 2

1. В процессе образования плодов у сложноцветных чашечка или ее части могут превращаться в структуры, связанные с распространением плодов: парашютики (одуванчик), крючки (череда).

2. Ток воды в растении поддерживается за счет корневого давления и транспирации. Для этого необходима непрерывность столба воды в сосудах ксилемы.

3. В цветках пасленовых 5 хорошо развитых сросшихся в основании чашелистиков, а у сложноцветных чашелистики редуцированы. У сложноцветных срастаются пыльники, а у пасленовых тычинки свободные. У сложноцветных нижняя завязь, а у пасленовых – верхняя.

4. Цветки, опыляемые насекомыми, обычно содержат нектар, обладают запахом, имеют крупный заметно окрашенный околоцветник.

5. Из центральной клетки зародышевого мешка образуется триплоидный эндосперм.

6. Способность поддерживать определенную температуру тела, отличающуюся от температуры окружающей среды. Разделение артериальной и венозной крови, улучшение газообмена (альвеолы, диафрагма) позволили млекопитающим вырабатывать больше тепла. Шерсть и подкожный жир обеспечивают сохранение тепла, а потовые железы и развитая сеть кожных капилляров служат для выведения избытка тепла.

7. Отсутствием крыльев, строением ротового аппарата, средой обитания, количеством ног.

8. Клещ относится к хелицеровым и имеет 4 пары ходильных ног. Блоха является насекомым, у нее три пары ходильных ног.

9. Продолговатый мозг, средний мозг, мозжечек, промежуточный мозг, передний мозг.

10. Мальпигиевы сосуды – тонкие трубочки, расположенные в полости тела. Один конец замкнут, второй открывается в кишечник на границе средней и задней кишки. Выводят продукты азотистого обмена в виде мочевой кислоты.

11. Сердце, печень, желудок, поджелудочная железа.

12. Сокращения сердца активируются адреналином и подавляются ацетилхолином.

13. Молоточек, наковаленка, стремечко. В среднем ухе.

14. В среднем и продолговатом мозге и в крестцовой части спинного мозга.

15. Три пары: околоушные, подъязычные и под(нижне)челюстные.

17. Гетерозис, или гибридная мощь – повышенная жизнеспособность потомков первого поколения от генетически удаленных представителей одного вида. Проявляется в больших размерах, повышенной скорости роста, большей устойчивости к неблагоприятным воздействиям. Используется в растениеводстве, некоторые сорта кукурузы, огурцов на самом деле являются гибридными и каждый раз получаются заново путем скрещивания определенных родительских сортов (гибриды F₁).

18. Темновая стадия фотосинтеза – биохимические реакции превращения С₂О в сахара (глюкозу). Протекает в строме хлоропластов, использует в качестве источников энергии АТФ и восстановленный НАДФ, образующиеся в световой стадии фотосинтеза.

19. Гибрид капусты и редьки (рафанабрассика), полученный Карпинченко путем гибридизации и полиплоидизации. Пшенично-пырейные гибриды (академик Цицин). Гибриды пшеницы и ржи (тритикале).

20. Планктонных. В них продуцентами являются быстро растущие и размножающиеся одноклеточные водоросли, биомасса которых за сутки может увеличиваться в 2-3 раза. Весь этот прирост выедается консументами, которые на первых уровнях также имеют малые размеры, но большую численность. Это позволяет существовать 7-12 трофическим уровням. В лесных сообществах продуцентами являются медленно растущие и долго живущие деревья, первичная продукция которых в значительной части не переходит на следующий трофический уровень, а откладывается в древесине.

Решение задачи

У отца мужчины – первая группа крови, следовательно нет антигенов А и В, генотип I⁰ I⁰. У матери – четвертая группа, следовательно у нее антигены А и В, то есть генотип I^А I^В. Вторую группу крови, обусловленную антигеном А, мужчина получил от матери, следовательно его генотип I^АI⁰. Так как у его жены четвертая группа крови, у нее антигены А и В, генотип I^А I^В.

Р I⁰ I⁰ Х I^А I^В

I^А I⁰ Х I^А I^В.

Гаметы I^А, I⁰ I^A, I^B.

Дети I^А I^А, I^А I^В, I^А I⁰, I^В I⁰.

Первый и третий ребенок будут иметь вторую группу крови, второй – четвертую группу крови, четвертый – третью группу крови. Вероятность рождения ребенка со второй группой крови будет равна 2/4=1/2=50%.

Ответ: 1) у детей от этого брака может быть вторая, третья или четвертая группа крови.

2) вероятность рождения ребенка со второй группой крови в этой семье составляет 50%

5.1.3. Критерии оценивания олимпиадных заданий по биологии

В сумме максимальная оценка за все выполненные задания составляет 100 баллов (15-20 баллов за вопрос). Критерии выставления баллов приведены ниже (в скобках – при максимальной оценке 15 баллов)

Высший балл за каждое задание выставляется за безупречный ответ выражающийся:

- в правильном и полном раскрытии содержания материала соответствующего задания;

- в четком и правильном определении биологических явлений и раскрытии содержания понятий;

- в точном использовании научных терминов;

- в использовании для иллюстрации биологических закономерностей выводов и обобщений, наблюдений и опытов;

- в самостоятельности ответа на задание и изложении его в определенной логической последовательности;

- в отсутствии списывания из книжных источников и интернета.

Балл «18» («13») ставится за полные ответы на соответствующие задания. При этом по сравнению с ответом, оцененным высшим баллом, могут быть допущены 1-2 неточности в ответах на задания второстепенного характера.

Балл «16» («11») ставится за полные ответы на соответствующие задания, при условии, что ответ не охватывает всего объема материала какого-либо вопроса, однако основные положения изложены не менее 80% фактического материала.

Балл «12» («10») ставится при неполном ответе на соответствующие задания. При этом по сравнению с ответом, оцененным на «16» или «18» баллов допущено более двух-трех неточностей в ответах или одна - две ошибки.

Балл «10» («8»). Ответы на вопросы содержат не менее 60% фактического материала. Намечен, в общем, правильный путь ответа на вопрос, но не учтена логическая последовательность изложения фактического материала, если это решительным образом не сказывается на конечном результате.

Балл «7» («6») ставится, когда ответ в основном правильный, но содержание соответствующего задания изложено фрагментарно, не всегда последовательно, основной материал представлен по объему не менее 50%.

Балл «5» («4») ставится, если допущены 4 неточности в ответе или 2 ошибки или 1 грубая ошибка, а также имеются: неточности и ошибки в использовании научной терминологии и определений ряда понятий; или допущены ошибки в изложении выводов и обобщений из наблюдений и опытов.

Балл «2» ставится при неудачной попытке ответа на задания, если она зафиксирована письменно.

Балл «0» ставится при отсутствии письменного ответа на задание.

В общем случае при оценке ответа при наличии одной ошибки снимается 1-2 балла, одной грубой ошибки 3-4 балла.

Наличие в ответе оригинальных идей и подходов или внепрограммного материала может быть оценено дополнительно в 1-2 балла по усмотрению членов жюри.

Всего в заочном туре приняли участие 1601 человек, из которых 50 и более баллов набрали 1072 человека. Победителями заочного тура были признаны участники, набравшие 90 и более балов (124 человека). 433 участника, набравшие от 70 до 89 баллов, стали призерами заочного тура. Победители и призеры были допущены к участию в очном туре.

5.1.4. Сведения о достижениях победителей и призеров олимпиады по биологии

В очном туре приняли участие 416 человек. Из них 50 и более баллов набрали 280 участников, или 67%. Максимальный полученный результат – 98 баллов. От 50 до 59 баллов – 60 человек, от 60 до 68 баллов – 74 человека, от 69 до 79 баллов – 83 человека, от 80 до 89 баллов – 40 человек, от 90 до 98 баллов – 23 человека.

Дипломом 1-ой степени были награждены участники, набравшие от 90 до 98 баллов. Таким образом, победителями олимпиады «Ломоносов» в 2011 году стали 23 человека, или 5,5% участников. Диплом 2-ой степени получили участники, набравшие 80-89 баллов (40 человек, или 9,6%). Работы, отмеченные дипломом 3-ей степени, набрали от 69 до 79 баллов (83 участника, или 20%). Таким образом, призерами олимпиады стали 123 человека, а общее число награжденных составило 146 человек, или 35%.

5.1.5. Другие олимпиады, проводимые биологическим факультетом

Олимпиада «Ломоносов» не является единственной олимпиадой, проводимой биологическим факультетом. Широкой известностью и большой популярностью пользуется школьная биологическая олимпиада (ШБО), проводящаяся на факультете с 1950 года. В этой олимпиаде принимают участие школьники с 6-го по 11-ый класс. Среди профессоров, преподавателей и научных сотрудников факультета, можно найти участников этой олимпиады прошлых лет. Важно, что в олимпиаде принимают участие не только школьники из Москвы и московской области, но и школьники из других регионов.

В 2011 году факультет проводил олимпиаду «Покори Воробьевы горы» по биологии и биологическую секцию олимпиады «Шаг в будущее». Сотрудники факультета участвуют в работе жюри олимпиады «Юниор».

Ежегодно сотрудники факультета проводят биологическую олимпиаду в Сарове. Во время этой олимпиады профессора факультета читают лекции по современным проблемам биологии. В олимпиаде по нанотехнологиям, организуемой факультетом наук о материалах, сотрудники факультета обеспечивают биологический раздел этой олимпиады.

В течение многих лет биологический факультет принимает самое активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников по биологии. Сотрудники факультета составляют основу жюри московского регионального тура и финального тура этой олимпиады. С 2010 года московский тур целиком проводится на биологическом факультете. Председателем жюри финального тура в течение последних лет является профессор биологического факультета А.М. Рубцов. Он же является и руководителем российской команды на международной биологической олимпиаде. Подготовка российской команды к участию в международной олимпиаде проходит на биологическом факультете.

5.1.6. Литература для подготовки к олимпиаде школьников по биологии

Для успешной подготовки к олимпиаде по биологии «Ломоносов» и другим конкурсным испытаниям необходимо хорошее знание школьных учебников по биологии, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Биология

1. Викторов В.П., Никишов А.И. Биология, 6 класс; изд."ВЛАДОС"

2. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология, 7 класс; изд. "ВЛАДОС"

3. Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И. Биология, 9 класс; изд. "ВЛАДОС"

4. Пасечник В.В. Биология, 6 класс; изд. "Дрофа"

5. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология, 7 класс; изд. "Дрофа"

6. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология, 8 класс; изд. "Дрофа"

7. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология, 9 класс; изд. "Дрофа"

8. Сонин Н.И. Биология, 6 класс; изд. "Дрофа"

9. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология, 7 класс; изд. "Дрофа"

10. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология, 8 класс; изд. "Дрофа"

11. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология, 9 класс; изд. "Дрофа"

12. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я. Биология, 6 класс; изд. "Просвещение"

13. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я. Биология, 7 класс; изд. "Просвещение"

14. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Цехмистренко Т.А. Биология, 8 класс; изд. "Просвещение"

15. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. Биология, 9 класс; изд. "Просвещение"

16. Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. и др./ Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. Биология (базовый уровень), 10-11 класс; изд. "Просвещение"

17. Бородин П.М., Высоцкая Л.В., Дымшиц Г.М. и др. Биология (профильный уровень), 10-11 класс; изд. "Просвещение"

18. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология (профильный уровень), 10 класс; изд. "Дрофа"

19. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология (профильный уровень), 11 класс; изд. "Дрофа"

20. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология (базовый уровень), 10-11 класс; изд. "Дрофа"

21. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А. Биология (базовый уровень), 10-11 класс; изд. "Академия"

22. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология (базовый уровень), 10-11 класс; изд. "Дрофа"

Экология

1. Криксунов Е.А., ПасечникВ.В. Экология (профильный уровень), 10(11) класс; изд. "Дрофа"

2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (профильный уровень), 10-11 класс; изд. "ВЕНТАНА-ГРАФ"

3. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (профильный уровень), 10(11) класс; изд. "Дрофа"

Дополнительные издания:

1. Биология. Тесты 11 класс. Варианты и ответы государственного тестирования. М.: Прометей, 2007.

2. Биология: Пособие для поступающих в вузы/ Под ред. М.В. Гусева, А.А. Каменского.- М.: Изд-во МГУ: Мир, 2002.

3. Липченко В.Я., Самусев Р.П. Атлас анатомии человека. М. Медицина. 2005

4. Пасечник В.В., Дмитриева Т.А., Кучменко В.С. и др. Биология: Сборник задач и заданий с ответами. 9-11кл. (Для углубленного изучения).- М: Мнемозина, 2007.

5. Биология. Всероссийские олимпиады. М. Просвещение.2008.

6. Биология. Международные олимпиады. М. Просвещение.2009.

7. Биология в вопросах и ответах. Под ред. В.В. Малахова. М. ИКЦ Академкнига. 2003.

8. Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Биология. Полный курс. М. Оникс XXI век. 2002.

9. Рейвн П., Эверт Р. Айкхорн С. Современная ботаника. М. Мир.1990.

10. Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. М. Мир.1989.

////////////////////////////