|
|
|
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РФ. Тесты (2019 год)
1) Результатом освоения основных образовательных программ на основе ФГОС ВО
являются:
a) Знания;
b) Умения;
c) Навыки;
d) Компетенции;
e) Квалификация;
f) Степень.
2) Структурные компоненты компетенции:
a) Когнитивная;
b) Деятельностная (функциональная);
c) Личностная;
d) Физическая;
e) Оценочная;
f) Мотивационная;
g) Нравственная.
3) Основные неразрывные принципы построения учебных программ в рамках Болонского
процесса:
а) Компетентностный подход;
b) Информационность;
с) Система кредитов;
d) Модульность;
е) Индивидуально-личностный подход
4) Результат применения компетентностного подхода:
a) Сумма усвоенной информации;
b) Способность человека действовать в различных проблемных ситуациях;
c) Способность грамотно и заинтересовано выполнять свои профессиональные
обязанности;
d) Рамочная деятельность в устойчивых профессиональных полях и
алгоритмах.
5) Компетентность - это:
Уровень владения человеком технологиями профессиональной деятельности, а также
наличие соответствующих этой деятельности качеств личности вне предметного
характера;
Способность и возможность (готовность) к реализации конкретным лицом этого круга
полномочий;
Сумма знаний и опыта в определенной области.
6) Компетенция - это:
a) Направление, функция, аспект работы, который должен быть выполнен;
b) Должностная обязанность;
c) Умение распорядиться знаниями в ходе реализации своих полномочий.
7) Умение работать в команде, приверженность общественным и этическим
ценностям- это............компетенция:
a) Межличностная;
b) Профессиональная;
c) Универсальная;
d) Системная.
8) Знание - это:
a) Активная интеллектуальная деятельность, включающая в себя процессы мышления;
b) Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности
человека;
c) Обладание проверенной информацией.
9) Навык - это:
a) Уверенное понимание предмета, умение обращаться с ним, разбираться в нём, а
также использовать для достижения намеченных целей;
b) Уровень совершенства действия, его качество;
c) Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью
освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля;
d) Запоминание и воспроизведение изученного материала - от конкретных фактов до
целостной теории.
10) Умение - это:
a) Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и
теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и
приобретенных навыков;
b) Активная интеллектуальная деятельность, включающая в себя процессы мышления;
c) Уровень совершенства действия, его качество.
11) Отметьте типы образовательных организаций, которые предусмотрены Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 23). Выберите один или
несколько ответов:
a) образовательная организация высшего образования;
b) образовательная организация профессионального обучения;
c) профессиональная образовательная организация;
d) дошкольная образовательная организация;
e) осуществляющая обучение научная организация.
12) Какие уровни выделяют при регламентации деятельности образовательной
организации?
a) федеральный, региональный, муниципальный, уровень образовательной
организации;
b) федеральный, областной, городской, уровень образовательной организации;
c) федеральный, муниципальный, территориальный;
d) федеральный, региональный, уровень образовательной организации.
Контрольная работа
Вариант 1
1. Что называется законодательной базой образовательной организации? Какие
уровни она имеет? Перечислите основные нормативно-правовые акты, входящие в
законодательную базу образовательной организации.
2. Дайте правильные названия образовательной организации в соответствии с ФЗ-
273:
• образовательные учреждения начального профессионального образования и
образовательные учреждения среднего профессионального образования;
• образовательные учреждения дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов;
• муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа».
Вариант 2
1. Какие субъекты имеют право реализовать образовательную деятельность?
2. 3. Изучите Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 января 2014 г. №
8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным
программам дошкольного образования». Найдите ошибки в приведенном отрывке
договора.
ДОГОВОР №
об образовании по образовательным программам дошкольного образования
III. Размер, сроки и порядок оплаты за присмотр и ухода Воспитанником
3.1. Стоимость услуг Исполнителя по присмотру и уходу за Воспитанником
устанавливается постановлением администрации Горноуральского городского округа
от «30» апреля 2014 № 1208 (далее родительская плата) 1490 (Одна тысяча
четыреста девяносто) рублей в месяц.
IV. Основания изменения и расторжения договора.
4.1. Условия, на которых заключен настоящий Договор, могут быть изменены по
соглашении) сторон.
V. Заключительные положения.
5.1.Настоящий договор вступает в силу со дня его подписания Сторонами и
действует до «_» г.
5.2. Стороны обязуются письменно извещать друг друга о смене реквизитов, адресов
и иных существенных изменениях.
5.3. Все споры и разногласия, которые могут возникнуть при исполнении условий
настоящего Договора, Стороны будут стремиться разрешать путем переговоров.
Вариант 3
1. Какой документ определяет правовые, организационные и экономические основы
образования в Российской Федерации, общие правила функционирования системы
образования и осуществления образовательной деятельности?
2. Составьте максимально широкий список нормативно-правовых документов
федерального и регионального уровня, регламентирующих разработку образовательной
программы для специалистов в сфере юриспруденции в г. Самаре.
Вариант 4
1. В каком случае образовательные отношения считаются возникшими?
2.Составьте максимально широкий список нормативно-правовых документов
федерального и регионального уровня, регламентирующих деятельность
образовательной организации в Самаре.
Вариант 5
1.Каковы основания и порядок прекращения договора об образовании?
2.Самостоятельно разработайте локальный акт образовательной организации, где
отражаются права и обязанности учащихся.
Вариант 6
1. Что такое локальные акты образовательной организации? Как можно их
классифицировать? Каковы признаки локального акта? Назовите типы и формы
локальных актов. Приведите примеры.
3. Что понимается под правовым статусом участников образовательного процесса?
Вариант 7
1.Какие права и обязанности обучающихся, регламентированные ФЗ-273, вы
знаете?
2.Что понимается под правовым статусом педагогических работников?
Вариант 8
1. Чем отличаются академические нрава работника образовательной организации от
трудовых?
2. Какие меры ответственности за несоблюдение обязанностей предусмотрены для
педагогических работников?
Вариант 9
1. Найдите в журналах или Интернете примеры ситуаций, иллюстрирующих
специфические основания привлечения к дисциплинарной ответственности
педагогических работников.
2. Что входит в перечень прав и обязанностей руководителя образовательной
организации? Какие меры предусмотрены для руководителя образовательной
организации за невыполнение своих обязанностей?
Вариант 10
1. Какие требования к Уставу образовательной организации предъявляет Закон об
образовании?
2. Какие законодательные требования образовательная организация обязана
выполнять? За что она несет ответственность?
Вариант 11
1. Что такое локальные акты образовательной организации? Как можно их
классифицировать? Каковы признаки локального акта? Назовите типы и формы
локальных актов. Приведите примеры.
2. Самостоятельно разработайте локальный акт образовательной организации, где
отражаются права и обязанности обучающихся.
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА (40.04.01 Юриспруденция). Контрольные вопросы (2019 год)
Контрольные вопросы к собеседованию по содержанию письменного отчета, устного
доклада (в форме публичной защиты) и результатам научно-исследовательской работы
1 семестр
1.Каковы цели и задачи рассредоточенной научно-исследовательской работы?
2. Какие источники были изучены при составлении литературно обзора ВКР?
3. Перечислить цели и задачи исследования.
4. Сформулируйте сущность проблемы и четкое определение понятийного аппарата,
используемого в исследовании.
5. Приведите сравнительный анализ точек зрения авторов на сформулированную в
исследовании проблему и существующих в науке путей ее решения.
2 семестр
1. Какие этапы эволюции рассматриваемой проблемы были во времени.
2. Каков генеральный замысел решения исследуемой проблемы.
3. Каково теоретическое и методологическое обоснование метода решения
рассматриваемой проблемы.
4. Актуальность научного исследования.
5. В чём проявляется новизна выбранной темы исследования.
3. семестр
1. Какие разработаны методические инструментарии проведения исследования?
2. Какие нормативные и проектные документы были изучены?
3. Какой вид исследования выбран для выполнения основной части ВКР?
4. На какие составляющие части можно разделить изучаемую проблему.
5. Приведите обоснование методики решения отдельных частей проблемы.
6. Назовите важнейшие результаты исследования.
7. Расскажите о перспективах, которые открывают науке и практике, итоги данного
исследования.
8. Какие вы видите направления дальнейших исследований в этой области.
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР. Контрольные вопросы (2019 год)
Примерные вопросы к выступающим с докладом на научноисследовательском семинаре
2 семестр
1. Каковы потребности правоприменительной практики в решении проблемы, выбранной
для выступлении на научно-исследовательском семинаре;
2. В чем принципиальные различия сложившихся в теории научных подходов к решению
данной проблемы;
3. Каковы тенденции развития данной парадигмы в науке с учетом изменений
действующего законодательства;
4. Чем обоснована Ваша критическая оценка, высказанных в науке предложений о
путях решения данной проблемы;
5. Каковы подходы к решению обозначенной Вами проблеме в смежных отраслях
науки;
6. Какие модели решения данной проблемы в других правовых системах?
3 семестр
1. Какие проблемы правоприменительной практики можно выделить в рамках
выбранной Вами темы научного исследования?
2. Конкретизируйте Ваши предложения по совершенствованию законодательства.
3. Каковы тенденции развития правоприменительной практики, обуславливающие
необходимость решения обозначенной Вами проблемы.
4. Каковы практические подходы к решению данной проблемы в
государствах-участниках СНГ.
Собеседование по содержанию письменного отчета и выступления с докладом на
научно-исследовательском семинаре
2.3.1 Контрольные вопросы к собеседованию по содержанию письменного отчета
2 семестр
1. Каковы цель и задачи, проводимого научного исследования;
2. Какие источники были изучены при составлении литературного обзора для доклада
на научно-исследовательском семинаре?
3. В чем заключается сущность проблемы и какие основные категории понятийного
аппарата были использованы в исследовании?
4. Приведите сравнительный анализ точек зрения авторов на сформулированную в
исследовании проблему обозначьте и сходства и различия существующих в науке
путей решения проблемы.
5. По результатам сравнительного анализа высказанных в науке взглядов и
концепций сделайте вывод или обозначьте основные сходства и различия
существующих в теории подходов к решению проблемы.
3 семестр
1. Чем обусловлен выбор инструментария для проведения эмпирического
исследования.
2. Обозначьте полученные результаты проведенного эмпирического исследования.
3. На основе полученных результатов сформулируйте концептуальный (научный,
теоретический) подход к решению проблемы научного исследования.
4. С использованием полученных результатов обоснуйте необходимость
совершенствования законодательства.
5. Сформулируйте основные направления совершенствования
правоприменительной практики для решения проблемы, являющейся предметом научного
исследования.
////////////////////////////