Этап

(уровень)

 освоения 

компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОК.СЛ-1) – I

Владеть:

общими навыками анализа, синтеза, сравнения и обобщения

В (ОК.СЛ-1) – I

Уметь:

решать логические задачи в профессиональной деятельности

У (ОК.СЛ-1) – I

Знать:

теоретические основы логического мышления

З (ОК.СЛ-1) – I

владеет отдельными общими навыками анализа, синтеза, сравнения и обобщения;

умеет с помощью преподавателя, коллег решать логические задачи в профессиональной деятельности;

дословно воспроизводит по памяти теоретические основы логического мышления;

уверенно применяет в учебных ситуациях навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения;

умеет по известному алгоритму решать логические задачи в профессиональной деятельности;

демонстрирует понимание теоретических основ логического мышления;

свободно владеет навыками анализа, синтеза, сравнения и обобщения;

умеет самостоятельно решать логические задачи в профессиональной деятельности;

демонстрирует понимание теоретических основ логического мышления и иллюстрирует их на конкретных примерах;

Второй этап (уровень)

(ОК.СЛ-1) – 2

Владеть:

методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизации и прогнозирования информации

В (ОК.СЛ-1) – 2

Уметь:

применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации

У (ОК.СЛ-1) – 2

Знать:

методы, средства и приемы применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации

З (ОК.СЛ-1) – 2

допускает незначительные ошибки при демонстрации владения методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизации и прогнозирования информации;

умеет с помощью преподавателя применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации;

знает отдельные методы применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации в узкой области знания;

хорошо владеет методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизациии прогнозирования информации;

умеет применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации, но допускает незначительные ошибки;

знает методы, средства и приемы применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации;

свободно владеет методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизации и прогнозирования информации;

самостоятельно умеет применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации;

демонстрирует понимание методов, средств и приемов применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации и иллюстрирует их на конкретных примерах.

Этап

(уровень)

освоения

компетенции 

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОК.СЛ-2) – I

Владеть:

навыками саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин

В (ОК.СЛ-2) – I

Уметь:

ставить цели и планировать этапы ее достижения

У (ОК.СЛ-2) – I

Знать:

теоретические основы системного самоменеджмента

З (ОК.СЛ-2) – I

владеет отдельными навыками саморазвития, самообразования, самоменеджмента, допускает незначительные ошибки при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин;

умеет с помощью преподавателя, коллег ставить цели и планировать этапы ее достижения;

дословно воспроизводит по памяти теоретические основы системного самоменеджмента;

уверенно применяет в учебных ситуациях навыки саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин;

умеет по известному алгоритму ставить цели и планировать этапы ее достижения;

демонстрирует понимание теоретических основ системного самоменеджмента;

свободно владеет навыками саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении прикладных задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин;

умеет самостоятельно ставить цели и планировать этапы ее достижения;

демонстрирует понимание теоретических основ системного самоменеджмента и иллюстрирует их на конкретных примерах;

Второй этап (уровень)

(ОК.СЛ-2) – 2

Владеть:

методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин

В (ОК.СЛ-2) – 2

Уметь:

анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения

У (ОК.СЛ-2) – 2

Знать:

методы, средства и приемы решения задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин на основе теоретических закономерностей системного самоменеджмента

З (ОК.СЛ-2) – 2

допускает незначительные ошибки при демонстрации владения методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин;

умеет с помощью преподавателя анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения;

знает отдельные методы решения узкого круга задач смежных химических дисциплин;

хорошо владеет методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин;

умеет самостоятельно анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения, но допускает отдельные ошибки;

знает методы, средства и приемы решения задач смежных химических дисциплин на основе теоретических закономерностей системного самоменеджмента;

свободно владеет методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин;

самостоятельно умеет анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения;

демонстрирует понимание методов, средств и приемов решения задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин на основе теоретических закономерностей системного самоменеджмента.

Этап

 (уровень) освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап

(ОК.СЛ-3) – I

Владеть:

навыками применения на практике методов укрепления здоровья, методиками самооценки работоспособности, усталости, утомления

В (ОК.СЛ-3) – 1

с помощью преподавателя демонстрирует навыки применения на практике методов укрепления здоровья, пользуется методиками самооценки работоспособности, усталости, утомления;

в учебных ситуациях приводит примеры, выбирает методики самоконтроля за физическим развитием и физической подготовленностью (стандарты, индексы, тесты), за функциональным состоянием организма;

самостоятельно выбирает и демонстрирует навыки использования современных методик составления индивидуальных программ физического воспитания и занятий с оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью, составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями;

Уметь:

самостоятельно планировать необходимые для себя занятия физическими упражнениями различной направленности (оздоровительной, с целью физического самосовершенствования, достижение спортивного результата, физической подготовки к профессиональной деятельности)

У (ОК.СЛ-3) – 1

умеет выбирать из числа предложенных необходимые для себя занятия физическими упражнениями оздоровительной направленности;

умеет самостоятельно планировать отдельные занятия по физической подготовке различной направленности;

самостоятельно разрабатывает и планирует мероприятия   по укреплению своего здоровья, психического благополучия, осуществляет выбор системы физических упражнений или вида спорта;

Знать:

роль и значение физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовке студентов

З (ОК.СЛ-3) – 1

знает роль и значение физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

хорошо знает и приводит примеры роли и значения социально-биологических основ физической культуры, основ здорового образа и стиля жизни;

понимает и объясняет роль и значение оздоровительных систем и спорта (теория, методика и практика);

Второй этап

(ОК.СЛ-3) –2

Владеть:

средствами и методами укрепления здоровья и физического самосовершенствования

В (ОК.СЛ-3) – 2

имеет представление о средствах и методах укрепления индивидуального физического самосовершенствования;

уверенно применяет в учебных ситуациях средства и методы укрепления индивидуального физического самосовершенствования;

свободно владеет средствами и методами укрепления индивидуального физического самосовершенствования;

Уметь:

- использовать средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни;

- беречь и укреплять свое здоровье, психическое благополучие;

- осуществлять индивидуальный выбор систем физических упражнений для занятий физической культурой и спортом;

У (ОК.СЛ-3) – 2

под руководством преподавателя может:

- использовать средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни;

- осуществлять индивидуальный выбор занятий физической культурой и спортом;

умеет без ошибок:

- использовать  средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни;

- беречь и укреплять свое здоровье, психическое благополучие, осуществлять индивидуальный выбор занятий физической культурой и спортом;

умеет самостоятельно:

- использовать средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни;

- беречь и укреплять свое здоровье, психическое благополучие, осуществлять индивидуальный выбор занятий физической культурой и спортом;

Знать:

факторы, определяющие динамику социальной и профессиональной работоспособности, причины изменения психофизиологического состояния в различные периоды времени, особенности выбора физических упражнений для улучшения работоспособности

З (ОК.СЛ-3) – 2

знает отдельные факторы и особенности средств и методов физической культуры, обеспечивающих социальный и профессиональный статус;

хорошо знает факторы, определяющие динамику социальной и профессиональной работоспособности, причины изменения психофизиологического состояния в различные периоды времени, особенности выбора физических упражнений для улучшения работоспособности;

хорошо знает факторы, определяющие динамику работоспособности, причины изменения психофизиологического состояния в различные периоды времени, особенности выбора физических упражнений для улучшения работоспособности и применяет их в социальной и профессиональной сферах жизнедеятельности.

Этап

(уровень)

освоения 

компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОК.ОН-1) – I

Владеть:

навыками самостоятельного анализа современных социальных  и профессиональных проблем, исследования глобальных проблем современности

(ОК.ОН-1) – I

Уметь:

оперировать философскими понятиями и категориями; высказывать самостоятельные мнения по широкому кругу изучаемых философских проблем; ориентироваться во множестве современных теорий личности; видеть границы и возможности норм морали, справедливости; переносить философское мировоззрение на область социальной и профессиональной деятельности

У (ОК.ОН-1) – I

Знать:

предмет, место и роль философии в профессиональной культуре, особенности социальной философии, вопросы философии науки

З (ОК.ОН-1) – I

владеет отдельными навыками самостоятельного анализа современных социальных и профессиональных проблем, исследования глобальных проблем современности;

умеет оперировать философскими понятиями, слабо ориентируется в современных философских теориях;

дословно воспроизводит по памяти понятийный аппарат философии;

уверенно применяет в учебных ситуациях навыки самостоятельного анализа современных социальных и профессиональных проблем, исследования глобальных проблем современности;

умеет по известному алгоритму оперировать философскими понятиями и категориями; высказывать общепринятые  мнения по широкому кругу изучаемых философских проблем; ориентироваться во множестве современных теорий личности; видеть границы и возможности норм морали, справедливости;

демонстрирует понимание предмета, места и роли философии в профессиональной культуре, особенности социальной философии, вопросов философии науки;

свободно владеет навыками самостоятельного анализа современных социальных и профессиональных проблем, исследования глобальных проблем современности;

умеет самостоятельно оперировать философскими понятиями и категориями; высказывать самостоятельные мнения по широкому кругу изучаемых философских проблем; ориентироваться во множестве современных теорий личности; видеть границы и возможности норм морали, справедливости; переносить философское мировоззрение на область социальной и профессиональной деятельности;

демонстрирует понимание предмета, места и роли философии в профессиональной культуре, особенностей социальной философии; вопросов философии науки и иллюстрирует их на конкретных примерах;

Второй этап (уровень)

(ОК.ОН-1) – 2

Владеть:

навыками работы с нормативно-правовыми актами, анализа правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и отношений, разрешения правовых проблем, реализации норм семейного, наследственного и процессуального права, принятия необходимых мер для защиты прав

В (ОК.ОН-1) – 2

Уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат права, основные нормативно-правовые акты в профессиональной деятельности; оперировать юридическими понятиями, анализировать юридические факты и возникающие отношения, анализировать и правильно применять гражданско-правовые, семейно-правовые, наследственно-правовые нормы, принимать решения и  совершать юридические действия в точном соответствии с законом, правильно составлять юридические документы

У (ОК.ОН-1) – 2

Знать:

понятия, предмет, метод и источники гражданского, трудового, семейного и наследственного права, понятия интеллектуальной собственности, сущность, категории, правовые статусы субъектов авторского и смежных прав, особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности

З (ОК.ОН-1) – 2

допускает незначительные ошибки при демонстрации навыков работы с нормативно-правовыми актами, анализа правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и отношений, разрешения правовых проблем, реализации норм семейного, наследственного и процессуального права, принятия необходимых мер для защиты прав;

умеет с помощью преподавателя применять понятийно-категориальный аппарат права, оперировать юридическими понятиями;

знает отдельные понятия гражданского, трудового, семейного и наследственного права, интеллектуальной собственности;

хорошо владеет навыками работы с нормативно-правовыми актами, анализа правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и отношений, разрешения правовых проблем, реализации норм семейного, наследственного и процессуального права, принятия необходимых мер для защиты прав;

умеет самостоятельно применять понятийно-категориальный аппарат права, основные нормативно-правовые акты в профессиональной деятельности; оперировать юридическими понятиями, анализировать юридические факты и возникающие отношения, анализировать и правильно применять гражданско-правовые, семейно-правовые, наследственно-правовые нормы, принимать решения и  совершать юридические действия в точном соответствии с законом, правильно составлять юридические документы, но допускает отдельные ошибки;

знает понятия, предмет, метод и источники гражданского, трудового, семейного и наследственного права, понятия интеллектуальной собственности, сущность, категории, правовые статусы субъектов авторского и смежных прав;

свободно владеет навыками работы с нормативно-правовыми актами, анализа правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и отношений, разрешения правовых проблем, реализации норм семейного, наследственного и процессуального права, принятия необходимых мер для защиты прав;

самостоятельно применять понятийно-категориальный аппарат права, основные нормативно-правовые акты в профессиональной деятельности; оперировать юридическими понятиями, анализировать юридические факты и возникающие отношения, анализировать и правильно применять гражданско-правовые, семейно-правовые, наследственно-правовые нормы, принимать решения и  совершать юридические действия в точном соответствии с законом, правильно составлять юридические документы;

демонстрирует понимание понятий, предмета, методов и источников гражданского, трудового, семейного и наследственного права, понятий интеллектуальной собственности, сущности, категорий, правовых статусов субъектов авторского и смежных прав, особенностей правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Этап

 (уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОК.ОН-2) – I

Владеть:

навыками решения типовых задач из курсов высшей математики и общей физики

В (ОК.ОН-2) – I

Уметь:

решать учебные задачи из соответствующих разделов математики и физики

У (ОК.ОН-2) – I

Знать:

методы решения типовых задач базовых разделов математики: математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, дифференциальных уравнений, численных методов, теории вероятности и математической статистики); основы фундаментальных разделов физики (механики, молекулярной физики и термодинамики, электродинамики и оптики)

З (ОК.ОН-2) – I

владеет аппаратом дифференциального и интегрального исчисления функций одного и нескольких переменных; владеет методами решения задач классической механики;

умеет  решать стандартные учебные задачи курсов математического анализа, дифференциальных уравнений, аналитической геометрии, механики;

знает основные приемы и подходы к решению задач математического анализа и аналитической геометрии;

знает основные механические явления и способы использования их в физических приборах;

владеет расчетным аппаратом математического и векторного анализа; методами решения задач молекулярной физики и термодинамики;

умеет решать учебные задачи курсов теории вероятности, математической статистики, молекулярной физики и термодинамики;

знает начала молекулярной физики и термодинамики, основные свойства вещества в газообразном, жидком и твердом состоянии, а также методы их теоретического описания и способы использования в физических приборах;

владеет расчетным аппаратом теории вероятности, математической статистики, численных методов; методами решения задач по электростатике, магнитостатике и оптике;

умеет решать стандартные учебные задачи курсов линейной алгебры, «Электричество и магнетизм» и «Оптика»;

знает основные приемы и подходы к решению дифференциальных уравнений и задач линейной алгебры; основные электромагнитные явления и способы их использования в физических приборах;

Второй этап (уровень)

(ОК.ОН-2)

– 2

Владеть:

основными понятиями математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории вероятности, математической статистики, механики, электромагнетизма, оптики, квантовой механики;

начальными представлениями о физических и математических моделях, а также об ограничениях и границах их применимости при описании различных физических явлений (механических и электромагнитных, колебательными и волновыми процессами в механических, электромагнитных и оптических системах);

навыками практической работы с физическими приборами

В (ОК.ОН-2) – 2

Уметь:

решать задачи, имитирующие реальные проблемы, с которыми приходится сталкиваться в практике химических исследований

У (ОК.ОН-2) – 2

Знать:

базовые разделы математики (математический анализ, аналитическую геометрию, линейную алгебру, дифференциальные уравнения, численные методы, теорию вероятности и математическую статистику) и физики (классическую механику, молекулярную физику и термодинамику, электричество и магнетизм, оптику, основы теоретической механики);

теоретические основы физических методов исследования в химии

З (ОК.ОН-2) – 2

владеет теорией и методами дифференциального и интегрального исчисления функций одного и нескольких переменных;

владеет навыками работы на простых физических приборах для изучения механики и кинематики процессов и методами аппроксимации результатов измерений;

умеет строить аналитические модели элементарных механических, электромагнитных и оптических систем;

умеет перечислить физические явления, положенные в основу работы различных приборов, выполнять стандартные операции на простом физическом оборудовании при наличии инструкций;

знает основные понятия и теоремы математического анализа, векторной алгебры, аналитической геометрии на плоскости и в пространстве;

знает методы теоретического описания основных колебательных и волновых процессов в механических, электромагнитных и оптических системах;

Владеет основами математического и векторного анализа;

владеет навыками работы на простых физических приборах для изучения электромагнитных и оптических характеристик процессов, а также методами аппроксимации результатов измерений;

умеет решать типовые задачи, имитирующие реальные химические проблемы, с привлечением аппарата   высшей математики и общей физики;

умеет объяснить принцип работы физического оборудования и привести примеры химических задач, в которых это оборудование может быть использовано;

знает основные понятия теории векторных пространств, определителей и матриц, евклидовых пространств, теории квадратичных форм и линейных преобразований, элементов теории групп;

знает теорию и способы использования основных механических и электромагнитных явлений в физических приборах, в том числе применяемых в химии;

владеет методами теории вероятности, математической статистики, численных методов, методами нахождения законов движения систем с нелинейными взаимодействиями;

умеет решать задачи повышенной сложности, имитирующие реальные химические проблемы, с привлечением аппарата высшей математики и общей физики;

знает основные понятия теории вероятностей, основные элементы комбинаторного анализа, основные модели теории вероятностей и возможности их применения, наиболее часто используемые распределения и их свойства, основные понятия и теоремы математической статистики, основные методы обработки данных, возможности и способы их применения знает молекулярную физику и термодинамику, основные методы теоретической механики;

Третий этап (уровень)

(ОК.ОН-2) – 3

Владеть:

навыками применения знаний о физических, физико-химических и математических моделях, а также об ограничениях и границах их применимости при описании различных химических явлений

В (ОК.ОН-2) – 3

Уметь:

формализовать задачу, выбрать подходящую модель и обрабатывать данные с использованием прикладного программного обеспечения;

использовать полученные физические знания при интерпретации результатов химического эксперимента

У (ОК.ОН-2) – 3

Знать:

физические и математические модели, используемые при описании химических явлений

З (ОК.ОН-2) – 3

владеет общими представлениями о типах физических и математических моделей, используемых в химии, границах их применимости;

умеет объяснить, какие модельные представления могут быть использованы при интерпретации полученных экспериментальных данных в той или иной области химии;

знает типы моделей, используемых при интерпретации результатов эксперимента в определенной области химии;

владеет навыками использования аппарата высшей математики и общей физики при создании простых моделей, имитирующих отдельные стадии химических процессов;

умеет использовать аппарат математического анализа, дифференциальных уравнений, аналитической геометрии при решении поставленных руководителем химических задач;

умеет строить простые математические модели химических процессов с использованием стандартного программного обеспечения, сравнивать результаты расчета и эксперимента и интерпретировать полученные результаты;

знает методы аппроксимации данных, стандартное программное обеспечение, используемое при моделировании свойств веществ и химических процессов;

владеет методологией использования аппарата высшей математики и общей физики при создании моделей реальных химических процессов;

умеет самостоятельно формулировать математическую и физическую составляющую химических задач;

умеет строить сложные математические модели химических процессов с использованием стандартного и оригинального программного обеспечения;

умеет интерпретировать результаты химического эксперимента с точки зрения физики процесса;

знает теоретические основы моделирования свойств веществ и химических процессов;

знает специальные разделы математики и программирования, используемые при построении сложных моделей реальных химических процессов.

Этап

 (уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОК.ОН-3) – I

Владеть:

навыками работы с научными и образовательными порталами; подготовки результатов научных экспериментов в виде тезисов и презентаций докладов с помощью современных компьютерных технологий

В (ОК.ОН-3) – I

Уметь:

находить на научных и образовательных порталах необходимую информацию; использовать компьютерные технологии для систематизации полученной информации, в том числе результатов эксперимента

У (ОК.ОН-3) – I

Знать:

основные российские научные и образовательные порталы по химии; основы информационных технологий (устройство компьютеров, операционные системы)

З (ОК.ОН-3) – I

владеет начальными навыками работы с научными и образовательными порталами, использования компьютерной техники для набора текстов и простейшей графики;

может найти в интернете сайты научных и образовательных порталов с информацией о физических и химических свойствах веществ; умеет создавать и редактировать файлы Microsoft Office (Word, Excel и Power Point);

знает названия нескольких научных и образовательных порталов с информацией о физических и химических свойствах веществ; устройство компьютера, назначение основных его рабочих узлов;

владеет навыками составления запросов для поиска химической информации на научных и образовательных порталах, использования компьютерной техники для форматирования текстов, построения графиков и несложных рисунков;

умеет грамотно составить поисковый запрос на получение информации о физических и химических свойствах интересующего вещества; выполнять стандартные операции в среде Microsoft Office;

знает основные правила «компьютерной гигиены» и требования информационной безопасности; основные возможности Microsoft Office;

владеет навыками использования компьютерной техники для подготовки текстов с иерархической структурой, двухмерных графиков массива данных;

умеет использовать компьютерные технологии для систематизации результатов эксперимента и создания собственных библиографических баз данных;

знает способы составления собственных библиографических баз данных с использованием стандартного программного обеспечения; имеет представления об основных операционных системах;

Второй этап (уровень)

(ОК.ОН-3)

– 2

Владеть:

навыками использования средств обработки информации в практике научной деятельности; подготовки результатов исследований в виде печатных материалов и презентаций докладов

В (ОК.ОН-3) – 2

Уметь:

систематизировать результаты научных экспериментов с помощью современных компьютерных технологий; готовить результаты НИР для представления в виде учебных работ, публикаций и докладов

У (ОК.ОН-3) – 2

Знать:

основные российские и зарубежные научные и образовательные порталы по химии; фундаментальные основы информатики и пользования вычислительной техникой

З (ОК.ОН-3) – 2

владеет основными навыками использования компьютерной техники для подготовки и представления рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ;

умеет представлять численные результаты эксперимента в виде, пригодном для последующей обработки с использованием вычислительных средств;

знает названия и адреса основных российских и зарубежных научных и образовательных порталов по химии, имеет представление об их содержании;

владеет навыками использования компьютерной техники для подготовки научных текстов (рукописей статей и тезисов докладов), презентаций к докладам;

имеет представление о структуре научной статьи и умеет готовить тексты в формате публикаций; умеет готовить простые презентации (без анимации и спецэффектов);

знает структуру основных российских и зарубежных научных и образовательных порталов по химии; фундаментальные основы информатики и пользования вычислительной техникой (дискретная математика; базы данных);

владеет навыками создания локальных баз данных, компьютерной графикой в объеме, необходимом для подготовки рисунков для статей и презентаций; владеет методами расчета свойств веществ и характеристик процессов по известным формулам с помощью стандартного программного обеспечения;

умеет создавать простые локальные базы данных с помощью стандартного программного обеспечения; готовить презентации с анимацией и звуковым сопровождением; умеет программировать с помощью стандартных пакетов программ формулы и проводить с их помощью расчеты физических и химических свойств веществ, а также процессов с их участием;

знает и умеет пользоваться основными российскими и зарубежными научными и образовательными порталами по химии; фундаментальные основы информатики и пользования вычислительной техникой (параллельные и распределенные вычислительные системы);

Третий этап (уровень)

(ОК.ОН-3) – 3

Владеть:

навыками представления результатов собственных научных изысканий в компьютерных сетях и информационной научно-образователь-ной среде; навыками использования средств обработки информации в практике научной деятельности; языками программирования

В (ОК.ОН-3) – 3

Уметь:

использовать общее программное обеспечение и специализированные пакеты программ для решения профессиональных задач; обрабатывать и представлять результаты исследований с использованием оригинального программного обеспечения и современных IT-технологий

У (ОК.ОН-3) – 3

Знать:

основные принципы формирования компьютерных сетей и информационной научно-образовательной среды; пакеты прикладных программ, используемые при решении химических задач; языки программирования

З (ОК.ОН-3) – 3

владеет навыками подготовки текстов и рисунков к публикации в отечественных и зарубежных журналах (в заданном формате); способен использовать отдельные специализированные программные продукты для решения задач НИР;

умеет использовать один из пакетов программ в отдельно взятой области химии, например, пакеты программ молекулярной механики и молекулярной динамики для визуализации строения и превращений молекул, программы расчета фазовых диаграмм, библиотеки масс-спектров и т.п.;

имеет представление об общих принципах формирования web-сайтов со специализированной информацией; имеет представление о существующих пакетах прикладных программ, знает их принципиальные возможности;

владеет навыками представления результатов собственных научных изысканий в компьютерных сетях и информационной научно-образовательной среде; способен использовать программное обеспечение общей направленности для решения задач НИР; владеет одним языком программирования;

умеет использовать несколько специализированных пакетов программ в отдельно взятой области химии; с помощью описаний к программному обеспечению общей направленности может адаптировать разобранные в них примеры для решения интересующих химических задач; умеет поддерживать web-сайты со специализированной информацией;

знает основные принципы формирования компьютерных сетей; знает типы химических задач, которые могут быть решены с использованием конкретного программного обеспечения; знает один язык программирования;

свободно владеет навыками использования средств сбора, обработки и представления информации в практике научной деятельности, в том числе, подготовке рукописей статей и стендовых докладов; владеет несколькими языками программирования;

умеет использовать программное обеспечение для решения реальных химических задач, в том числе, самостоятельно программируя конкретные задачи НИР; умеет создавать web-сайты со специализированной информацией;

знает основные принципы формирования компьютерных сетей и информационной научно-образовательной среды; знает структуру и способы решения (в т.ч. программирования) конкретных задач, возникающих при выполнении НИР; знает несколько языков программирования.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОК.ИН-1) – I

Владеть:

навыками деловой письменной коммуникации на иностранном языке для профессионального общения и поиска научно-технической информации

В (ОК.ИН-1) – I

Уметь:

воспроизводить текст по ключевым словам и по плану, максимально близко к оригиналу

У (ОК.ИН-1) – I

Знать:

основные фонетические, лексические и грамматические конструкции иностранного языка, позволяющие использовать его как средство личностной коммуникации

З (ОК.ИН-1) – I

владеет навыками поиска и перевода со словарем научно-технической литературы на иностранном языке;

неуверенно воспроизводит текст по ключевым словам и по плану;

ошибается в устной и письменной речи при употреблении основных фонетических, лексических и грамматических конструкций иностранного языка;

владеет навыками поиска и свободного перевода научно-технической литературы на иностранном языке;

хорошо воспроизводит текст по ключевым словам и по плану, максимально близко к оригиналу в учебных ситуациях;

хорошо знает, без ошибок воспроизводит, приводит примеры основных фонетических, лексических и грамматических конструкций иностранного языка, позволяющие использовать его как средство личностной коммуникации;

свободно владеет навыками деловой письменной коммуникации на иностранном языке для профессионального общения и поиска научно-технической информации;

уверенно и свободно воспроизводит текст по ключевым словам и по плану, с учетом специфики терминологии в профессиональной сфере;

свободно поддерживает беседу с иностранными коллегами на профессиональные темы, компонует и систематизирует материал для выражения своих мыслей;

Второй этап (уровень)

(ОПК.НП-1) – 2

Владеть:

навыками межличностного и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах на иностранном языке для решения широкого круга профессиональных задач

В (ОК.ИН-1) – 2

Уметь:

объясняться в устной и письменной форме, написать краткое сообщение на иностранном языке на профессиональную тему

У (ОК.ИН-1) – 2

Знать:

не менее 2300 слов и словосочетаний, из них не менее 1000 активно, основные приемы аналитико-синтетической переработки информации; правила составления аннотации профессионального текста

З (ОК.ИН-1) – 2

демонстрирует навыки межличностного взаимодействия в устной и письменной формах на иностранном языке для решения узкого круга профессиональных задач;

допускает ошибки при общении в устной форме на иностранном языке на профессиональную тему, не умеет писать краткие сообщения;

знает профессиональную лексику иностранного языка в узкой профессиональной области, отдельные приемы аналитико-синтетической переработки информации и правил составления аннотации профессионального текста;

демонстрирует хорошее владение навыками межличностного и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах на иностранном языке для решения профессиональных задач в определенной области химии;

в учебных ситуациях может объясняться в устной и письменной форме на иностранном языке, писать краткие сообщения на профессиональную тему;

хорошо знает наиболее употребительную лексику иностранного языка, основные приемы аналитико-синтетической переработки информации, правила составления аннотации профессионального текста, но допускает отдельные ошибки;

свободно демонстрирует навыки межличностного и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах на иностранном языке для решения широкого круга профессиональных задач;

свободно может объясняться в устной и письменной форме на иностранном языке на профессиональную тему;

на высоком уровне знает наиболее употребительную лексику иностранного языка, приемы аналитико-синтетической переработки информации; правила составления аннотации профессионального текста в различных областях химии.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОПК-1) – I

Владеть:

навыком работы с учебной литературой по неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии

В (ОПК-1) – I

Уметь:

проводить простые операции (анализа и классификации веществ, составления формул, схем процессов, первичного анализа результатов и т.п.), воспроизводить основные понятия неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии и закономерности химических процессов с участием неорганических, а также низко- и высокомолекулярных органических веществ

У (ОПК-1) – I

Знать:

базовые понятия неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии и закономерности химических процессов с участием неорганических, а также низко- и высокомолекулярных органических веществ

З (ОПК-1) – I

недостаточно владеет навыком работы с большим объемом учебной литературы, не умеет структурировать материал, выделять главную мысль, формировать смыслы базовых химических понятий;

слабо ориентируется в классификации веществ, испытывает затруднения при составлении формул соединений и названий веществ в соответствии с номенклатурой ИЮПАК, структурных и пространственных формул основных классов органических и неорганических соединений;

знает формулировки понятий базовых химических дисциплин и основных законов химии;

хорошо владеет навыком работы с большим объемом учебной литературы, с помощью преподавателя умеет структурировать материал, выделять главную мысль, формировать смыслы базовых химических понятий;

умеет составлять формулы химических веществ, систематизировать и интерпретировать результаты относительно простых химических процессов с использованием общих представлений и закономерностей, изучаемых в рамках базовых химических дисциплин;

достаточно полно знает понятия базовых химических дисциплин и общие закономерности протекания химических процессов с участием веществ различной природы;

свободно владеет навыком работы с большим объемом учебной литературы, самостоятельно умеет структурировать материал, выделять главную мысль, формировать смыслы базовых химических понятий;

умеет анализировать и предсказывать результаты несложных последовательностей химических реакций на основе общих закономерностей процессов, изучаемых в рамках базовых химических дисциплин;

знает в совершенстве понятия и современные представления о закономерностях химических процессов с участием веществ различной природы и иллюстрирует их на конкретных примерах;

Второй этап (уровень)

(ОПК-1) – 2

Владеть:

способами объяснения базовых понятий неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии и закономерности химических процессов с участием неорганических, а также низко- и высокомолекулярных органических веществ

В (ОПК-1) – 2

Уметь:

решать типовые учебные задачи по неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии 

У (ОПК-1) – 2

Знать:

теоретические основы неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии и закономерности химических процессов с участием неорганических, а также низко- и высокомолекулярных органических веществ

З (ОПК-1) – 2

испытывает затруднения при объяснении базовых понятий химических дисциплин и закономерностей химических процессов;

умеет решать типовые задачи из базовых курсов химии (неорганической, аналитической, органической, физической и квантовой химии, химической технологии, химии высокомолекулярных соединений);

умеет решать теоретические и экспериментальные задачи по основным разделам неорганической химии по заданному алгоритму с подсказкой;

умеет составлять схему анализа стандартного объекта и провести эксперимент;

умеет проводить синтез органического соединения заданного строения – представителя основных классов по известной методике;

умеет выбирать необходимые для решения типовой задачи законы и уравнения в соответствии с заданным условием;

умеет описывать молекулярные свойства на языке квантовой химии и решать несложные задачи;

умеет проводить синтез полимера и изучать их некоторые свойства;

умеет оценить структуру химико-технологической системы с учетом закономерностей целевых реакций процесса;

воспроизводит по памяти знания теоретических основ базовых химических дисциплин и закономерностей химических процессов с участием веществ различной природы после подсказки преподавателя;

воспроизводит по известному шаблону способы объяснения базовых понятий химических дисциплин и закономерностей химических процессов;

умеет решать комбинированные задачи из базовых курсов химии (неорганической, аналитической, органической, физической и квантовой химии, химической технологии, химии высокомолекулярных соединений);

умеет выбирать и составлять алгоритм решения теоретических и экспериментальных задач по основным разделам неорганической химии из набора предложенных для достижения поставленной цели;

умеет выбрать необходимые методы количественного анализа сложного объекта, спланировать, провести стандартный эксперимент и проанализировать полученные результаты;

умеет проводить синтез и определять строение несложных органических соединений по данным физико-химических методов (ИК, ЯМР);

умеет преобразовывать уравнения в соответствии с условиями задачи, грамотно использовать метод размерностей при решении типовых задач;

умеет пользоваться современным программным обеспечением расчетных методов квантовой химии; понимать возможности использования расчетных результатов квантовой химии в молекулярной спектроскопии и других разделах современной химии;

умеет синтезировать и исследовать свойства полимеров и материалов на их основе;

умеет читать технологические схемы реальных химических процессов;

демонстрирует понимание теоретических основ базовых химических дисциплин и закономерностей химических процессов с участием веществ различной природы;

свободно объясняет и иллюстрирует на конкретных примерах базовые понятия химических дисциплин и закономерности химических процессов;

умеет решать задачи повышенной сложности из базовых курсов химии (неорганической, аналитической, органической, физической и квантовой химии, химической технологии, химии высокомолекулярных соединений);

умеет самостоятельно ставить цель и планировать эксперимент, сопоставлять и интерпретировать полученные результаты с привлечением теоретических представлений общего курса неорганической химии;

умеет формулировать и решать конкретные задачи на основе законов и закономерностей, освоенных в курсе аналитической химии;

умеет анализировать альтернативные способы синтеза органических соединений заданного строения, проводить сравнительную оценку этих способов с точки зрения их эффективности, выбирать оптимальную схему синтеза;

умеет анализировать, математически грамотно представлять и формулировать физический смысл полученных физико-химических результатов;

умеет решать типовые задачи любой сложности с привлечением баз данных, программ искусственного интеллекта;

умеет получать полимеры и полимерные материалы с заданными свойствами;

умеет составлять материальный и энергетический баланс отдельного производства;

демонстрирует понимание теоретических основ базовых химических дисциплин и закономерностей химических процессов с участием веществ различной природы, современные представления о предмете, задачах, областях практического использования и направлениях развития различных областей химии;

Третий этап (уровень)

(ОПК-1) – 3

Владеть:

навыками использования теоретических основ базовых химических дисциплин при решении прикладных учебных задач

В (ОПК-1) – 3

Уметь:

решать прикладные учебные задачи по неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии различного уровня сложности

У (ОПК-1) – 3

Знать:

методы решения прикладных учебных задач по базовым химическим дисциплинам

З (ОПК-1) – 3

владеет частичными навыками описания свойств и практического применения веществ на основе некоторых закономерностей, вытекающих из периодического закона и Периодической системы элементов;

владеет правилами и приемами пробоподготовки образцов для проведения качественного и количественного анализа;

владеет частичными навыками использования теоретических представлений о реакционной способности основных классов органических соединений для решения задач прикладного органического синтеза;

владеет частичными навыками использования физико-химических законов для исследования закономерностей состав – свойство;

владеет навыками проведения квантово-химических расчетов при решении прикладных учебных задач;

владеет навыками синтеза полимеров и получения материалов на их основе;

владеет навыками оценки критериев эффективности химико-технологического процесса;

умеет решать простые прикладные задачи по базовым химическим дисциплинам с подсказкой преподавателя;

знает отдельные стандартные методы решения прикладных учебных задач по базовым химическим дисциплинам;

владеет навыком использования теоретических моделей (строения атома, химической связи, химической термодинамики и кинетики, теории растворов) для объяснения строения, реакционной способности, свойств и практического применения неорганических соединений;

владеет метрологией химического анализа, навыками использования химических и физических методов обнаружения, разделения, концентрирования и определения веществ;

владеет навыками использования представлений об электронном и пространственном строении органических молекул для обоснования вероятных механизмов процессов, протекающих при синтезе веществ прикладного назначения;

владеет навыками использования базовых законов физической химии для исследования закономерностей состав - свойство, кинетики и механизма процессов;

владеет теоретическими представлениями и навыками использования квантово-химических расчетов для предсказании и интерпретации электронно-колебательно-вращательных, ЭПР и ЯМР спектров;

владеет методом комплексного изучения химических, физических и механических свойств полимерных материалов;

владеет навыками оценки эффективности работы основных аппаратов химической технологии;

умеет решать различные прикладные задачи по базовым химическим дисциплинам с использованием традиционных методов;

воспроизводит по известному шаблону методы решения прикладных учебных задач по базовым химическим дисциплинам;

владеет полным комплексом навыков описания строения и реакционной способности неорганических веществ, методами синтеза, исследования и практического применения сложных неорганических веществ;

владеет навыками планирования эксперимента и интерпретации его результатов с использованием теоретического аппарата аналитической химии;

владеет навыками комплексного использования теоретических основ органической химии и стереохимии, а также физико-химических методов исследования для определения состава и строения новых синтезированных перспективных веществ и материалов;

владеет навыками использования теоретических основ физической химии при самостоятельном планировании, выполнении и интерпретации результатов физико-химического эксперимента;

владеет теоретическими представлениями и навыками решения простейших вариантов электронной задачи; умеет пользоваться современными представлениями квантовой химии для объяснения специфики поведения химических соединений;

владеет основными методами комплексного решения прикладных задач в области получения полимерных материалов с заданными свойствами;

проявляет навыки комплексного использования перспективных направлений развития химической технологии для усовершенствования технологических схем;

умеет решать прикладные задачи различной сложности с использованием нестандартных (инновационных) методов;

свободно решает прикладные комбинированные задачи с использованием нестандартных методов;

Четвертый этап (уровень)

(ОПК-1) – 4

Владеть:

методологическими основами специальных химических дисциплин

В (ОПК-1) – 4

Уметь:

применять знания специфических закономерностей различных областей химической науки при решении профессиональных задач

 У (ОПК-1) – 4

Знать:

теоретические основы специальных химических дисциплин

З (ОПК-1) – 4

владеет классическими методами получения сложных веществ различной природы, а также материалов на их основе, понимает их преимущества и недостатки;

владеет навыками использования стандартных физико-химических методов изучения структуры и свойств веществ различной природы;

владеет методологией классических методов химического анализа и химической экспертизы веществ различной природы;

способен частично интерпретировать результат эксперимента с привлечением сведений из отдельной области химической науки (специализации);

владеет методологией решения стандартных задач по выбранному профилю;

умеет применять простейшие аналитические конструкции для  выбора средств решения конкретных задач профессиональной деятельности;

умеет проводить обработку экспериментальных данных по составу реагирующих систем, термодинамике и кинетике процессов, стереохимии реакций, структуре и относительной реакционной способности реагентов;

умеет решать типовые задачи, имитирующие реальные ситуации из практики НИР, по выбранной специализации;

воспроизводит по памяти знания теоретических основ специальных химических дисциплин;

владеет новейшими методами получения веществ различной природы и материалов на их основе, понимает их преимущества и недостатки;

владеет навыками комплексного использования стандартных физико-химических методов изучения структуры и свойств веществ различной природы;

владеет методологией новейших методов химического анализа и химической экспертизы веществ различной природы;

способен грамотно интерпретировать результат эксперимента с привлечением сведений из отдельной области химической науки (специализации);

владеет методологией обоснованного выбора средств решения задач современной химии;

умеет самостоятельно оптимизировать средства решения конкретных задач профессиональной деятельности;

умеет использовать теоретические основы специализированных областей химии для интерпретации экспериментальных данных, полученных при решении профессиональных задач;

умеет решать профессиональные задачи по выбранной специализации;

демонстрирует понимание теоретических основ специальных химических дисциплин;

владеет методологическими основами разработки новейших методов получения сложных веществ различной природы и материалов на их основе;

владеет навыками планирования эксперимента в выбранной области химии с привлечением комплекса методов изучения структуры и свойств веществ;

владеет основными навыками разработки новейших методов химического анализа и химической экспертизы веществ различной природы;

способен грамотно интерпретировать результат эксперимента с привлечением теоретических сведений из разных областей химии;

способен планировать, реализовывать и анализировать результаты решения задач НИР по выбранному профилю;

умеет самостоятельно разрабатывать средства решения конкретных задач профессиональной деятельности;

умеет анализировать, интерпретировать и обобщать наблюдаемые экспериментальные данные по составу реагирующих систем, термодинамике и кинетике процессов, стереохимии реакций, структуре и относительной реакционной способности реагентов;

умеет применять принципы научного планирования эксперимента на основе анализа литературных данных для решения профессиональных задач по выбранной специализации;

знает основные тенденции развития теоретических представлений и новейшие достижения в выбранной области химии.

Этап

(уровень)

освоения

компетенции 

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОПК-2) – I

Владеть:

базовыми навыками синтеза, очистки и анализа веществ различной природы; методологией выбора стандартных методов исследования веществ и реакций

В (ОПК-2) – I

Уметь:

проводить одно- и двухстадийный синтез с использованием предлагаемых методик, осуществлять очистку и анализировать получаемые продукты с использованием стандартных методов анализа

У (ОПК-2) – I

Знать:

стандартные приемы при синтезе и пробоподготовке образцов для анализа получаемых веществ

З (ОПК-2) – I

владеет частичными навыками синтеза, очистки и анализа отдельной группы веществ; при наличии соответствующих литературных источников может объяснить выбор того или иного метода исследования и анализа интересующего вещества и реакции;

умеет проводить одно- и двухстадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике; осуществлять очистку и готовить образцы для анализа;

знает литературные источники и может найти стандартные приемы синтеза и пробоподготовки образцов для анализа;

владеет основными навыками синтеза, очистки и анализа отдельной группы веществ; имеет представление о подходах к синтезу и исследованию других веществ и реакций, т.е. при необходимости может воспроизвести стандартные операции при наличии соответствующих прописей;

умеет проводить одно- и двухстадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике и объяснить возможные причины потери продукта; осуществлять очистку, готовить образцы и выполнить простейшие аналитические операции для определения качественного состава образца;

знает (может перечислить) стандартные приемы синтеза и пробоподготовки образцов для анализа определенной группы веществ;

имеет четкое, целостное представление о базовых навыках синтеза, очистки и анализа веществ различной природы; способен реализовать из набора предложенных одну методику получения, анализа и исследования свойств заданного вещества и химических реакций;

умеет проводить одно- и двухстадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта согласно заявленному в методике; умеет подготовить образцы и выполнить простейшие аналитические операции для определения качественного и количественного состава образца;

знает (может перечислить), проанализировать и выбрать стандартные приемы синтеза заданной группы веществ и методику пробоподготовки образцов для анализа;

Второй этап (уровень)

(ОПК-2) – 2

Владеть:

комплексом навыков синтеза и очистки веществ различной природы; методологией выбора методов анализа сложных объектов и исследования химических реакций

В (ОПК-2) – 2

Уметь:

проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике; проводить комплексное исследование получаемых продуктов и реакций

У (ОПК-2) – 2

Знать:

основные подходы к синтезу, очистке и анализу веществ различной природы, методам исследования веществ и реакций;

З (ОПК-2) – 2

владеет комплексом навыков синтеза, очистки и анализа отдельных веществ; при наличии соответствующих литературных источников может объяснить предложенную схему многостадийного синтеза и комплексного анализа заданного вещества;

умеет проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике; умеет формулировать отдельные требования к условиям проведения комплексного исследования веществ и реакций;

может самостоятельно (без привлечения дополнительной литературы) предложить один из возможных методов синтеза и/или анализа заданного вещества;

владеет навыками синтеза, очистки и анализа веществ определенного класса; способен самостоятельно (без привлечения дополнительной литературы) объяснить предложенную схему многостадийного синтеза и комплексного анализа вещества определенной природы;

умеет проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике; умеет формулировать полный комплекс требований к условиям проведения исследования веществ и реакций;

может самостоятельно (без привлечения дополнительной литературы) предложить несколько способов получения и/или анализа заданного вещества, методов исследования химических реакций;

владеет полным комплексом навыков синтеза, очистки и анализа веществ различной природы; для решения поставленной задачи способен реализовать из набора предложенных несколько альтернативных методик получения, анализа и исследования свойств заданного вещества и реакций;

умеет проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта согласно заявленному в методике; умеет подготовить образцы и выполнить комплексное исследование веществ и реакций;

на основании анализа литературных и интернет-источников может предложить и обосновать выбор оптимального способа получения и анализа заданного вещества, метода исследования химической реакции;

Третий этап (уровень)

(ОПК -2) – 3

Владеть:

методологией синтеза, очистки и анализа веществ различной природы, методов исследования химических реакций;

В (ОПК-2) – 3

Уметь:

разрабатывать методику получения заданного вещества на основе литературных данных о способах получения аналогичных веществ; проводить многостадийный синтез, очистку, анализ и исследование полученных веществ и реакций;

У (ОПК-2) – 3

Знать:

теоретические основы синтеза, очистки, анализа и исследования веществ различной природы и химических реакций;

З (ОПК-2) – 3

владеет методологией синтеза, очистки, анализа и исследования отдельных веществ и реакций;

умеет разрабатывать оригинальные одно- и двухстадийные методики получения веществ и реализовывать их на практике; проводить их стандартное исследование;

знает теоретические основы отдельных стандартных методов синтеза, очистки, анализа и исследования отдельных веществ и химических реакций;

владеет методологией синтеза, очистки, анализа и исследования веществ определённого класса, методов их исследования;

умеет разрабатывать и проводить многостадийный синтез на основе литературных данных о методах получения аналогичных веществ; проводить идентификацию состава и свойства предложенных веществ;

знает теоретические основы синтеза, очистки, анализа и исследования веществ различной природы и химических реакций, может теоретически обосновать целесообразность и возможность использования одного из предложенных методов синтеза и анализа заданного вещества;

владеет методологией синтеза, очистки и анализа широкого класса веществ, комплексом методов их исследования;

умеет разрабатывать оригинальные методики многостадийного синтеза и реализовывать их на практике; умеет проводить комплексный анализ и исследование различных веществ и реакций;

знает теоретические основы синтеза, очистки, анализа и исследования различных веществ и реакций, может предложить несколько альтернативных способов получения и идентификации заданного вещества, несколько методов исследования химических реакций, теоретически обосновать возможности и границы применимости выбранных методов исследования.

Этап

 (уровень)

освоения

компетенции 

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОПК-3) – I

Владеть:

базовыми навыками сбора информации, в том числе с использованием современных информационных технологий; методами обработки экспериментальных данных с использованием стандартных методик

В (ОПК-3) – I

Уметь:

пользоваться бумажными версиями баз данных РЖХим и Chemical Abstract;

собирать и систематизировать научную литературу по заданной теме; проводить статистическую обработку данных с использованием линейных методов анализа и стандартного программного обеспечения

У (ОПК-3) – I

Знать:

основные пути поиска и методы анализа литературных данных по заданной тематике НИР; принципы обработки и полученных в исследовании результатов, представление их в информационном виде

З (ОПК-3) – I

владеет базовыми навыками работы с Microsoft Office, необходимыми для первичной обработки результатов эксперимента;

может по ключевым словам найти информацию в базах данных РЖХим и Chemical Abstract, провести простейшую обработку экспериментальных данных с использованием Microsoft Office (вспомогательные расчёты, построение простых графиков);

знает названия основных библиографических баз данных по химии, знает возможности Microsoft Office для проведения вспомогательных расчетов при планировании эксперимента и обработки экспериментальных данных;

имеет представление о реферативных базах данных химической информации, их назначении и возможностях; владеет навыками работы с Microsoft Office, необходимыми для обработки результатов эксперимента;

может объяснить, какая информация находится в базах данных РЖХим и Chemical Abstracts; провести стандартную обработку экспериментальных данных (собственных и представленных в литературе) с использованием Microsoft Office (построение нескольких графиков на одном рисунке, сглаживание данных, определение параметров аналитических зависимостей и т.п.);

знает структуру основных библиографических баз данных по химии (РЖХим и Chemical Abstracts); методы статистической обработки данных;

владеет навыками составления запросов для поиска химической информации в реферативных базах данных; способен проводить стандартную статистическую обработку результатов измерений с помощью Microsoft Office;

может объяснить, как пользоваться базами данных РЖХим и Chemical Abstracts; провести статистическую обработку собственных и представленных в литературе данных с использованием Microsoft Office;

знает возможности и методологию  поиска основных реферативных баз данных по химии - РЖХим и Chemical Abstracts; методы статистической обработки данных и возможности их применения;

Второй этап (уровень)

(ОПК-2) – 3

Владеть:

комплексом навыков сбора информации и анализа научной литературы, в том числе с использованием современных информационных технологий; методами обработки результатов эксперимента с привлечением информации из тематических баз данных

В (ОПК-3) – 2

Уметь:

собирать, систематизировать и анализировать научную литературу по заданной теме; пользоваться электронными и интернет-версиями баз данных Chemical Abstract, SciFinder, Scopus; проводить статистическую обработку данных с использованием линейных и нелинейных методов анализа и стандартного программного обеспечения

У (ОПК-3) – 2

Знать:

возможные пути поиска литературных данных с применением информационных технологий (поисковых систем, специализированных библиотек и баз данных); теоретические основы основных методов анализа численных данных

З (ОПК-3) – 2

владеет комплексом навыков сбора научной литературы с помощью бумажных версий реферативных баз данных; представлениями о способах обработки экспериментальных данных, полученных на сложном научном оборудовании (может объяснить порядок действий);

может провести первичный поиск литературы с использованием предметного, авторского и формульного указателя баз данных РЖХим и Chemical Abstracts; обработку экспериментальных данных с использованием линейных и нелинейных методов анализа, реализованных в стандартном программном обеспечении, при наличии подробного описания методики расчета;

знает отдельные пути поиска химической информации  и методы обработки экспериментальных данных;

владеет комплексом навыков сбора научной литературы с помощью электронных версий реферативных баз данных, базовыми навыками анализа разнородных литературных источников; методами обработки экспериментальных данных, полученных на сложном научном оборудовании;

умеет грамотно составлять поисковый запрос и находить необходимую литературу с помощью электронных версий реферативных баз данных Chemical Abstract, SciFinder Scopus; сопоставлять информацию о свойствах веществ, условиях их получения, процессах с их участием из разных литературных источников;

может самостоятельно провести обработку экспериментальных данных с использованием линейных и нелинейных методов анализа, реализованных в стандартном программном обеспечении;

знает возможности, основные преимущества и недостатки поисковых систем химической информации; условия применимости линейных и нелинейных методов анализа численных данных;

владеет методологией сбора и анализа информации по заданной теме; навыками обработки данных, полученных на сложном научном оборудовании, может провести обработку при наличии соответствующих описаний и программного обеспечения;

умеет критически анализировать литературные данные, делать выводы из прочитанного и формулировать конкретные задачи работы по заданной теме; может самостоятельно провести обработку экспериментальных данных с использованием линейных и нелинейных методов анализа, в том числе, с привлечением специализированных интернет-ресурсов;

знает и умеет реализовать на практике все возможные пути поиска и анализа литературных и экспериментальных данных с применением информационных технологий, теоретические основы методов анализа численных данных;

Третий этап (уровень)

(ОПК-3) – 3

Владеть:

методами моделирования поведения отдельных химических систем; методами обработки данных с использованием стандартного и оригинального программного обеспечения, современных баз данных

В (ОПК-3) – 3

Уметь:

собирать, систематизировать и анализировать литературные и справочные данные, применять их к объяснению и прогнозированию поведения изучаемых систем; проводить статистическую обработку данных с использованием оригинального программного обеспечения, в том числе, создаваемого обучающимся

У (ОПК-3) – 3

Знать:

пути поиска и анализа информации на основе всех возможных информационных ресурсов, методы моделирования поведения химических систем, теоретические основы и специализированные методики обработки данных, в т.ч. полученных на сложном оборудовании

З (ОПК-3) – 3

владеет методами моделирования поведения отдельных химических систем, методами обработки данных, полученных на сложном научном оборудовании одного вида;

умеет собирать и систематизировать научную информацию, полученную с применением традиционных и информационных ресурсов, может провести обработку экспериментальных данных с использованием оригинального программного обеспечения при наличии соответствующих описаний;

знает все возможные информационные ресурсы, необходимые для решения задач определенного типа, методики обработки данных, полученных на сложном научном оборудовании одного вида, возможности программного обеспечения для обработки определённого типа данных;

владеет методами моделирования поведения определенного класса химических систем, методами обработки данных, полученных на сложном научном оборудовании одного класса;

умеет объяснять поведение изучаемых систем на основе систематизации и анализа литературных данных, может модернизировать оригинальное программное обеспечение для обработки данных под задачи конкретной НИР, формулировать выводы на основании проведенных исследований;

знает все возможные информационные ресурсы, необходимые для решения задач в определенной области химии, виды, возможности и ограничения программного обеспечения, используемого при планировании эксперимента и обработке данных в определенной области химии;  

владеет навыками рационального поиска и анализа научной информации с целью моделирования поведения широкого класса химических систем, методами обработки данных, полученных на оригинальном и сложном научном оборудовании;

умеет объяснять и прогнозировать поведение исследуемой   системы на основе анализа литературных данных и применения методов моделирования, может создавать оригинальное программное обеспечение для планирования эксперимента и обработки экспериментальных данных, давать рекомендации на основании критического анализа и обобщения результатов проведенных исследований;

знает все возможные информационные ресурсы, методы моделирования и программирования, необходимые для решения реальных химических задач.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОПК-4) – I

Владеть:

навыками анализа, систематизации и обобщения результатов профессиональной деятельности

В (ОПК-4) – 1

Уметь:

отбирать необходимую  информацию, разбивать информацию на связанные части, компилировать информацию для представления в письменном и мультимедийном форматах

У (ОПК-4) – 1

Знать:

теоретические (в т.ч. психологические) основы восприятия информации

З (ОПК-4) – 1

владеет навыками анализа результатов профессиональной деятельности, но испытывает серьезные затруднения при систематизации и обобщении результатов профессиональной деятельности;

испытывает затруднения при выборе и обработке информации для выбранного способа ее представления;

знает отдельные теоретические закономерности представления информации и допускает серьезные ошибки при проектировании презентаций;

владеет навыками анализа, систематизации и обобщения результатов профессиональной деятельности, но допускает единичные серьезные ошибки при построении логических взаимосвязей;

в большинстве случаев способен обрабатывать информацию, самостоятельно выбрать соответствующий способ ее представления;

знает теоретические основы восприятия информации, но допускает отдельные ошибки при проектировании презентаций;

свободно и уверенно владеет навыком построения логических взаимосвязей между комплексами результатов профессиональной деятельности;

способен отобрать и эффективно обработать информацию, выбрать наиболее адекватный формат представления результатов профессиональной деятельности;

знает теоретические основы восприятия информации (определение цифрового и графического объема, цветовых особенностей, временного интервала и т.п.), интерактивные форматы представления информации;

Второй этап (уровень)

(ОПК-4) – 2

Владеть:

базовыми навыками подготовки результатов профессиональной деятельности в виде тезисов и презентаций докладов с помощью современных компьютерных технологий

В (ОПК-4) – 2

Уметь:

использовать компьютерные технологии для представления полученной информации, в т.ч. результатов эксперимента

У (ОПК-4) – 2

Знать:

основы информационных технологий (устройство компьютеров, операционные системы) и возможности программных пакетов общего и специального назначения для работы в профессионально деятельности

З (ОПК-4) – 2

владеет навыками использования компьютерной техники для набора текстов и простейшей графики;

умеет создавать и редактировать файлы Microsoft Office (Word, Excel и Power Point); представлять полученные результаты в виде файлов Microsoft Office (Word, Excel и Power Point) с заданным оформлением;

знает фундаментальные основы пользования вычислительной техникой, возможности  программных пакетов общего назначения для представления информации;

владеет навыками использования компьютерной техники для форматирования текстов, построения графиков и несложных рисунков, подготовки презентаций;

умеет выполнять стандартные операции в среде Microsoft Office (Word, Excel и Power Point); представлять результаты в виде тезисов докладов, стендовых докладов  и простых презентаций (без анимации и спецэффектов);

знает устройство компьютера, назначение основных его рабочих узлов, возможности программных средств общего назначения, в том числе для математической обработки и графического представления экспериментальных результатов;

владеет навыками использования компьютерной техники для подготовки текстов с иерархической структурой, двухмерных графиков массива данных;

свободно владеет и выполняет полный комплекс операций в среде Microsoft Office (Word, Excel и Power Point); компоновать материал исследований согласно заданной тематике и представлять результаты в виде научных публикаций, а также презентации с анимацией и звуковым сопровождением;

знает основы информационных технологий, возможности программных пакетов общего и специального назначения, открытых интернет ресурсов для обработки, анализа и представления результатов исследований.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОПК-5) – I

Владеть:

навыками работы с химическими реактивами и физическими установками с соблюдением норм техники безопасности и требований охраны труда в лабораторных условиях

В (ОПК-5) – I

Уметь:

оценивать последствия воздействия на человека вредных, опасных и поражающих факторов

У (ОПК-5) – I

Знать:

и понимать роль химических систем в современных исследованиях как повышенных источников кратковременных аварийных и долговременных систематических воздействий на человека и окружающую среду;

основные нормы техники безопасности при работе в лабораторных условиях;

способы защиты людей от возможных последствий химических аварий в лабораторных условиях

З (ОПК-5) – I

владеет базовыми навыками работы с химическими реактивами с соблюдением норм техники безопасности и требований охраны труда;

умеет оценивать степень опасности групп веществ (кислоты, щелочи, меркаптаны и пр.) для здоровья человека; оказывать первую помощь пострадавшему от химических воздействий;

знает основные правила работы с химическими реактивами;

знает правила техники безопасности при работе с физическими приборами (газовыми, электрическими, вакуумными и пр.);

знает приемы оказания первой помощи пострадавшим при химических ожогах и отравлениях;

владеет навыками работы с химическими реактивами и приборами с соблюдением норм техники безопасности и требований охраны труда;

умеет оценивать степень опасности конкретных веществ и реактивов, используемых при проведении учебных занятий и НИР, для здоровья человека; ликвидировать последствия аварий в результате неправильного обращения с химическими реактивами и физическими приборами в лабораторных условиях;

знает поражающее действие конкретных веществ и реактивов, используемых при проведении учебных занятий и НИР;

знает порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций в лабораторных условиях;

владеет навыками оценки предельно-допустимых концентраций опасных химических веществ в лабораторных помещениях;

умеет найти в нормативных документах и самостоятельно рассчитать предельно-допустимые концентрации опасных химических веществ в лабораторных помещениях;

знает методы расчета и способы измерения предельно допустимых концентраций веществ в воздушных и конденсированных средах;

знает способы защиты людей от возможных последствий химических аварий в лабораторных условиях;

Второй этап (уровень)

(ОПК-5) – 2

Владеть:

понятийно-терминологичес-ким аппаратом в области безопасности, приемами рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности

В (ОПК-5) – 2

Уметь:

выбирать методы защиты от опасностей и способы обеспечения комфортных условий профессиональной деятельности

У (ОПК-5) – 2

Знать:

законодательные и правовые акты в области безопасности, требования к безопасности работы в химических лабораториях, средства и методы повышения безопасности профессиональной деятельности

Знать:

З (ОПК-5) – 2

владеет понятийно-термино-логическим аппаратом в области безопасности,  приемами рационализации профессиональной деятельности, но допускает ошибки;

частично идентифицирует опасности, умеет выбирать методы защиты от опасностей, но допускает отдельные ошибки;

знает отдельные законодательные и правовые акты в области безопасности, требования к безопасности, частично знает средства и методы повышения безопасности профессиональной деятельности;

владеет терминологией, испытывает сложности при владении приемами рационализации профессиональной деятельности;

умеет идентифицировать основные опасности, допускает незначительные ошибки при  выборе методов защиты от опасностей;

знает законодательные и правовые акты в области безопасности, требования к безопасности работы в химических лабораториях, допускает ошибки при выборе средств и методов повышения безопасности;

отлично владеет терминологией, приемами рационализации профессиональной деятельности;

умеет идентифицировать основные опасности, отлично  выбирает методы защиты от опасностей и способы обеспечения комфортных условий профессиональной деятельности;

отлично знает законодательные и правовые акты в области безопасности, требования к безопасности работы в химических лабораториях, типичные ошибки и возможные сложности, которые допускают при выборе средств и методов повышения безопасности и  способов защиты.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ИД-1) – I

Владеть:

навыками обработки и анализа научно-технической информации и результатов всех этапов научно-исследовательских работ с учетом полученных знаний теоретических основ специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров

В (ПК.ИД-1) – I

Уметь:

анализировать, систематизировать и обрабатывать научно-техническую информацию при решении поставленных научно-исследовательских задач на основе полученных знаний теоретических основ специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров

У (ПК.ИД-1) – I

Знать:

теоретические основы специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров и способы их использования при решении поставленных научно-исследовательских задач

З (ПК.ИД-1) – I

имеет некоторые навыки обработки и анализа научно-технической информации и некоторых баз данных, интерпретации результатов отдельных этапов научно-исследовательской работы с привлечением полученных знаний теоретических основ специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров;

испытывает затруднения при анализе, систематизации и обработке научно-техническую информации на основе полученных теоретических представлений из специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров при решении поставленных научно-исследовательских задач, допускает значительные ошибки; 

слабо владеет теоретическими основами специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров, допускает значительные ошибки при решении поставленных научно-исследовательских задач.

имеет хорошие навыками обработки и анализа научно-технической информации и большинства баз данных,  интерпретации результатов важнейших этапов научно-исследовательской работы с привлечением полученных знаний теоретических основ специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров;

способен анализировать, систематизировать и обрабатывать научно-техническую информацию на основе полученных теоретических представлений из специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров, допускает единичные серьезные ошибки при построении логических рассуждений; 

владеет теоретическими основами специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров, допускает незначительные ошибки при решении поставленных научно-исследовательских задач.

свободно владеет навыками обработки и анализа научно-технической информации и современных баз данных, интерпретации всех этапов научно-исследовательской работы с привлечением  полученных знаний теоретических основ специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров при решении поставленных научно-исследовательских задач;

способен свободно анализировать, систематизировать и обрабатывать научно-техническую информацию на основе полученных теоретических представлений из специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров, допускает единичные ошибки при построении логических рассуждений, которые способен обнаружить и исправить самостоятельно; 

свободно владеет теоретическими основами специальных разделов общей, неорганической, физической, квантовой, аналитической и органической химии, химии полимеров, допускает единичные ошибки при построении логических рассуждений при решении поставленных научно-исследовательских задач, которые способен обнаружить и исправить самостоятельно.

Этап

(уровень)

освоения 

компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ИД-2) – I

Владеть:

теоретическими основами разработки химического эксперимента и практическими навыками его выполнения

В (ПК.ИД-2) – I

Уметь:

планировать химический эксперимент для решения поставленных задач 

У (ПК.ИД-2) – I

Знать:

возможности применения химического эксперимента при решении поставленных типовых научно-исследовательских задач, методы проведения химического эксперимента

З (ПК.ИД-2) – I

владеет основами разработки методик однофакторного химического эксперимента и навыками выполнения стандартных химических операций при наличии методических указаний;

планировать однофакторный химический эксперимент для решения учебной задачи;

знает отдельные возможности применения химического эксперимента при решении поставленных типовых научно-исследовательских задач, один-два метода проведения химического эксперимента

владеет основами разработки методик двух-трехфакторного химического эксперимента и навыками выполнения стандартных химических операций при наличии методических указаний;

планировать двух-трех-факторный химический эксперимент для решения однотипной научно-исследова-тельской задачи;

знает основные возможности применения химического эксперимента при решении поставленных типовых научно-исследовательских задач, несколько методов проведения химического эксперимента

владеет теоретическими основами разработки методик многофакторного химического эксперимента и навыками выполнения стандартных химических операций при отсутствии методических указаний;

планировать многофакторный эксперимент для решения разнообразных научно-исследо-вательских задач;

знает возможности применения химического эксперимента при решении поставленных научно-исследовательских задач, хорошо ориентируется в выборе методов проведения химического эксперимента,

Второй этап (уровень)

(ПК.ИД-2) – 2

Владеть:

теоретическими основами разработки и модернизации сложного (многоступенчатого) химического эксперимента и практическими навыками последовательного выполнения химических операций

В (ПК.ИД-2) – 3

Уметь:

Обосновать целесообразность разработанной (модернизированной) методики химического эксперимента для решения поставленных задач

У (ПК.ИД-2) – 3

Знать:

возможности применимости химического эксперимента при решении актуальных научно-исследовательских задач, современные методы проведения химического эксперимента

З (ПК.ИД-2) – 3

владеет основами разработки методик двухстадийного химического эксперимента, навыками выполнения основных химических операций при наличии методических указаний; способен модернизировать отдельные этапы химического эксперимента;

может обосновать целесообразность разработанной (модернизированной) методики химического эксперимента для решения учебной задачи

знает отдельные возможности применения химического эксперимента при решении поставленных актуальных научно-исследовательских задач, отдельные современные методы проведения химического эксперимента;

владеет основами разработки методик двух-трехстадийного химического эксперимента, навыками выполнения различных химических операций при наличии методических указаний; способен модернизировать химический эксперимент в целом;

может теоретически обосновать целесообразность и возможность использования разработанной методики химического эксперимента для решения типовой научно-исследовательской задачи;

знает и может обосновать основные возможности применения химического эксперимента при решении поставленных актуальных научно-исследовательских задач, разнообразные современные методы проведения химического эксперимента

владеет теоретическими основами разработки методик сложного химического эксперимента, навыками выполнения многообразных химических операций при отсутствии  методических указаний; способен модернизировать химический эксперимент согласно поставленной научно-исследовательской задаче;

умеет теоретически обосновать целесообразность и возможность использования разработанной методики химического эксперимента, анализировать планируемые результаты химического эксперимента с целью доказательства достижения поставленных научно-исследовательских задач;

знает и может теоретически обосновать возможности применения химического эксперимента при решении поставленных актуальных научно-исследовательских задач, хорошо ориентируется в современных методах проведения химического эксперимента.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ИД-3) – I

Владеть:

навыками анализа, систематизации и обобщения результатов научно-исследовательской деятельности

В (ПК.ИД-3) – I

Уметь:

отбирать необходимые результаты научно-исследовательской работы, разбивать полученные данные на связанные части, компилировать информацию согласно предъявляемым требованиям

У (ПК.ИД-3) – I

Знать:

способы оформления и представления результатов научно-исследовательской работы

З (ПК.ИД-3) – I

владеет навыками анализа результатов научно-исследовательской деятельности, но испытывает серьезные затруднения при систематизации и обобщении результатов;

испытывает затруднения при выборе и представлении результатов научно-исследовательской работы согласно предъявляемым требованиям;

знает отдельные способы оформления результатов научно-исследовательской работы и допускает серьезные ошибки при написании отчетов.

владеет навыками анализа, систематизации и обобщения результатов научно-исследовательской работы, но допускает единичные серьезные ошибки при построении логических взаимосвязей;

в большинстве случаев способен выбрать и представить результаты научно-исследовательской работы согласно предъявляемым требованиям;

хорошо знает, способы оформления результатов научно-исследовательской работы, но допускает отдельные ошибки при написании отчетов.

свободно владеет навыками представления результатов научно-исследовательской деятельности и их обощения и интерпретации;

способен отобрать, эффективно обработать и интерпретировать полученные результаты, сделать правильные по выводы по результатам научно-исследовательской работы;

свободно владеет различными способами оформления и представления результатов научно-исследовательской работы.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ПД-1) – I

Владеть:

-навыками формирования решения поставленной задачи путем интеграции знаний из смежных дисциплин для понимания процессов, происходящих на стадиях синтеза и в химической промышленности с учетом сырьевых и энергетических затрат;

-технологиями синтеза сложных органических веществ.

-основами методики и техники спектрального эксперимента, методами получения и обработки спектральной информации.

-теорией и навыками практической работы, способностью анализировать полученные результаты для объяснения химических процессов и явлений, выведения закономерностей, принятия технологических решений, установления границ их применения к технологическим процессам.

В (ПК.ПД-1) – I

Уметь:

-Производить оценку методов промышленного органического производства при наличии альтернативных путей синтеза и принимать при этом рациональные технологические решения;

-С помощью математического аппарата моделировать химические явления и процессы, проходящие на производстве.

-идентифицировать органическое соединение известного брутто-состава по спектральным характеристикам с учетом особенностей тонкой структуры альтернативного, химического и пространственного строения.

У (ПК.ПД-1) – I

Знать:

-основные принципы методологии промышленного органического синтеза с учетом норм техники безопасности на производстве;

-масштабы современной химической промышленности и сопоставлять практическое значение отдельных химических продуктов.

-критерии и принципы идентификации органической молекулы по спектральным характеристикам.

З (ПК.ПД-1) – I

Недостаточно владеет простейшими навыками синтеза, 

методологией выбора способов идентификации  соединений, но допускает ошибки при обработке результатов эксперимента

Недостаточно владеет навыками воспроизведения учебного материала. Не знает основных понятий, терминологию, основные закономерности химических реакций с участием неорганических, органических и комплексных соединений 

Недостаточно владеет навыками использования теоретических основ коррозии и защиты металлов при решении прикладных задач, навыками работы на типовых приборах, применяемых для электрохимических исследований;

Ошибается в общих представлениях о методах получения, идентификации и исследования неорганических, органических и комплексных  соединений, способах представления  результатов эксперимента

Затрудняется в  выборе методов синтеза, очистки и  идентификации конкретного соединения из набора предложенных

Не умеет интерпретировать результаты относительно простых химических процессов с использованием общих представлений и закономерностей химии неорганических, органических и комплексных соединений.

Затрудняется использовать законы, закономерности процессов коррозии для теоретической интерпретации полученных результатов, выбирать аппаратуру для соответствующего метода исследования процесса коррозии и защиты металлов;

Неуверенно знает основные понятия, терминологию, основные закономерности химических процессов с участием комплексных  соединений.

Неуверенно знает  теоретические основы коррозии и защиты металлов, современные электрохимические методы исследования и их аппаратное оформление, стандартные приемы экспериментального исследования;

В целом владеет навыками синтеза, методологией выбора способов идентификации и изучения свойств отдельных соединений; правильного протоколирования опытов

Владеет навыками самостоятельного изучения отдельных разделов учебной литературы по основным разделам химии неорганических, органических и комплексных соединений  и обсуждения освоенного материала.

Умеет проводить синтез по предлагаемой методике; идентификацию и исследование свойств полученных соединений. Умеет оформлять результаты эксперимента с небольшим количеством замечаний

Может предложить несколько способов получения, идентификации и исследования свойств соединения.

Имеет представление о содержании основных разделов учебного курса по химии, знает терминологию, основные законы и понимает сущность общих закономерностей изучаемого материала. 

Способен применять знания общих закономерностей протекания химических при решении конкретных задач.

В полном объеме владеет навыками синтеза, основными методами идентификации и изучения свойств отдельных  соединений, методами обработки  результатов эксперимента.

Владеет полным комплексом логических операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения и доказательства) и их применения для  систематизации знаний и прогнозирования свойств  наиболее известных неорганических, органических и комплексных  соединений

Умеет проводить синтез и исследование свойств полученных. Умеет обобщать, анализировать и оформлять результаты эксперимента.

Может указать несколько методов исследования конкретного вещества.

Может обосновать выбор оптимального способа получения, идентификации и исследования свойств соединения.

Умеет прогнозировать результаты несложных последовательностей химических реакций с учетом общих закономерностей  химических процессов.

Способен грамотно интерпретировать результаты экспериментальной работы с привлечением научной информации.

Второй этап (уровень)

(ПК.ПД-1) – 2

Владеть:

-методологическими основами коррозии и методами защиты

-общими навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения и доказательства и их применения для систематизации знаний о химической связи, стереохимии, устойчивости, реакционной способности координационных соединений; навыками использования теоретических основ физико-химического исследования координационных соединений для прогнозирования свойств комплексных соединений

-навыком применения теоретических основ специальных разделов общей и неорганической химии при решении поставленных прикладных задач химической технологии важнейших неорганических соединений

В (ПК.ПД-1) – 2

Уметь:

-применять знания специфических закономерностей процессов коррозии при решении профессиональных задач

-выполнять стандартные действия (классифицировать вещества, составлять  формулы комплексных соединений, называть вещества в соответствии с номенклатурой ИЮПАК); объяснять строение комплексов, используя основные теории образования химической связи (МВС, ТКП, ММО); предсказывать свойства комплексных соединений  на основе значений констант устойчивости комплексов, значений окислительно-восстановительных потенциалов, записывать уравнения химических процессов с участием комплексных соединений, систематизация данных и т.п.) с учетом основных понятий и общих закономерностей химических процессов с участием комплексных соединений; оценивать возможность использования комплексных соединений для анализа различных объектов. Решать типовые учебные задачи по основным (базовым) вопросам химии комплексных соединений

-проводить операции моделирования решений поставленных прикладных задач с участием  неорганических соединений с привлечением знаний ряда теоретических специальных разделов общей и неорганической химии.

У (ПК.ПД-1) – 2

Знать:

-теоретические основы коррозии и защиты металлов

-теоретические основы  химии комплексных соединений; положения теорий, описывающих строение и реакционную способность комплексных соединений, основные принципы, лежащие в основе исследования и применения комплексных соединений в химической экспертизе

-базовые понятия специальных разделов общей и неорганической химии, закономерности химических процессов с участием промышленно важных неорганических веществ, основы химической технологии важнейших неорганических веществ, методы решения важнейших прикладных задач химической технологии неорганических веществ.

З (ПК.ПД-1) – 2

Владеет некоторыми навыками синтеза,  очистки,

методологией выбора способов идентификации соединении.

владеет отдельными навыками использования теоретических основ коррозии и защиты металлов при решении прикладных задач, навыками работы на типовых приборах, применяемых для электрохимических исследований;

Владеет навыками воспроизведения освоенного учебного материала по  основным вопросам химии неорганических, органических и комплексных  соединений

Умеет интерпретировать результаты относительно простых химических процессов с использованием общих представлений и закономерностей химии неорганических, органических и комплексных соединений .

Имеет общее представление о методах получения и идентификации неорганических, органических комплексных  соединений, способах представления результатов эксперимента.

Может предложить один из возможных методов получения, идентификации и исследования свойств вещества из набора предложенных

умеет использовать основные законы, закономерности процессов коррозии для теоретической интерпретации полученных результатов, выбирать аппаратуру для соответствующего метода исследования процесса коррозии и защиты металлов по заданному алгоритму с подсказкой; при наличии соответствующих литературных источников и с помощью преподавателя;

Знает основные понятия, терминологию, основные закономерности химических процессов с участием комплексных  соединений, но допускает неточности в формулировках.

уверенно применяет в учебных ситуациях навыки использования теоретических основ коррозии и защиты металлов при решении прикладных задач, навыки работы на типовых приборах, применяемых для электрохимических исследований;

умеет самостоятельно выбирать алгоритм решения теоретических и экспериментальных задач по основным проблемам коррозии и защиты;

может воспроизвести стандартные приемы экспериментального исследования по основным проблемам коррозии и защиты металлов при наличии соответствующих прописей;

воспроизводит по памяти по известному шаблону способы объяснения базовых понятий;

свободно владеет навыками использования теоретических основ коррозии и защиты металлов при решении прикладных задач, навыками работы на типовых приборах, применяемых для электрохимических исследований;

умеет самостоятельно составлять алгоритм решения теоретических и экспериментальных задач по основным проблемам коррозии и защиты для достижения поставленной цели;

свободно выполняет экспериментальное исследование по основным проблемам коррозии и защиты металлов;

сопоставляет и интерпретирует полученные результаты с привлечением теоретических основ коррозии и защиты металлов;

свободно объясняет и иллюстрирует на конкретных примерах базовые понятия.

Этап

(уровень)

освоения 

компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ПД-2) – I

Владеть:

теоретическими основами и практическими навыками работы на серийном научном оборудовании химических лабораторий

В (ПК.ПД-2) – I

Уметь:

проводить калибровку и настройку серийного оборудования химических лабораторий

У (ПК.ПД-2) – I

Знать:

возможности применения физических и физико-химических методов исследования простых химических объектов

З (ПК.ПД-2) – I

владеет навыками работы на серийном научном оборудовании, относящемся к определенному классу задач, может выполнять стандартные операции при наличии методических указаний;

умеет проводить калибровку и настройку серийного оборудования, относящемся к одной группе методов, при наличии методических указаний;

знает возможности применения одного физического или физико-химического метода исследования простых веществ;

владеет навыками работы на отдельных приборах, относящихся к различным группам методов (спектральных, электрохимических и т.д.), может выполнять стандартные операции при наличии методических указаний;

умеет проводить калибровку и настройку серийного оборудования, относящемся к различным группам методов (спектральных, электрохимических и т.д.),  при наличии методических указаний;

знает возможности применения одной группы методов исследования простых веществ;

владеет теоретическими основами и навыками работы на серийном научном оборудовании, относящемся к различным группам методов (спектральных, электрохимических и т.д.), может выполнять стандартные операции при отсутствии методических указаний;

умеет проводить калибровку и настройку серийного оборудования, относящемся к различным группам методов (спектральных, электрохимических и т.д.),  при отсутствии методических указаний;

знает возможности применения нескольких групп методов исследования простых веществ.

Второй этап (уровень)

(ПК.ПД-2) – 2

Владеть:

теоретическими основами и практическими навыками работы на сложном научном оборудовании

В (ПК.ПД-2) – 2

Уметь:

анализировать химические вещества и контролировать протекание процессов на серийном и сложном научном оборудовании

У (ПК.ПД-2) – 2

Знать:

возможности и ограничения применения современных физических и физико-химических методов исследования  сложных химических объектов

З (ПК.ПД-2) – 2

владеет навыками работы на сложном научном оборудовании, относящемся к определенному классу задач, может выполнять стандартные операции при наличии методических указаний;

умеет выполнить простейшие операции анализа на серийном научном оборудовании химических лабораторий при наличии методических указаний;

Знает и может предложить набор методов исследования одного из параметров (состава, структуры или свойств) узкого класса веществ;

владеет навыками работы на сложном научном оборудовании, способен обосновать необходимость использования конкретного метода изучения выбранного объекта, перечислить необходимое оборудование и последовательность выполняемых на нем операций;

умеет выполнить простейшие операции анализа на серийном и сложном научном оборудовании химических лабораторий при наличии методических указаний;

знает и может предложить набор методов исследования состава, структуры и свойств только одного класса веществ;

владеет теоретическими основами различных методов и способен обосновать выбор того или иного метода изучения веществ, навыками работы на сложном научном оборудовании;

умеет формулировать требования к условиям проведения инструментального анализа, выполнить простейшие операции анализа на серийном и сложном научном оборудовании химических лабораторий при отсутствии методических указаний; 

знает и может предложить набор методов исследования состава, структуры и свойств нескольких классов веществ;

Третий этап (уровень)

(ПК.ПД-2) – 3

Владеть:

теоретическими основами и практическими навыками работы на оригинальных экспериментальных установках и сложном научном оборудовании

В (ПК.ПД-2) – 3

Уметь:

интерпретировать результаты исследований, полученных на оригинальных экспериментальных установках и сложном научном оборудовании

У (ПК.ПД-2) – 3

Знать:

возможности и ограничения применения новейших физических и физико-химических методов исследования сложных объектов и процессов различной природы

З (ПК.ПД-2) – 3

владеет теоретическими основами и практическими навыками работы на сложном научном оборудовании одного класса (например, ЯМР-спектрометрах и т.п.);

умеет расшифровывать и интерпретировать экспериментальные данные, полученные на сложном научном оборудовании одного класса при наличии методических указаний;

может теоретически обосновать целесообразность и возможность использования одного из предложенных методов исследования сложного объекта или процесса;

владеет теоретическими основами и практическими навыками работы на сложном научном оборудовании разного типа (например, спектральном, термоаналитическом и т.п.);

умеет расшифровывать и интерпретировать экспериментальные данные, полученные на сложном научном оборудовании разного типа при наличии методических указаний;

может теоретически обосновать целесообразность и возможность использования самостоятельно выбранного метода исследования сложного объекта или процесса;

владеет теоретическими основами и практическими навыками работы на оригинальном и сложном научном оборудовании; способен модернизировать этапы работы на оригинальном научном оборудовании;

умеет анализировать и теоретически обосновывать результаты комплексного изучения состава и свойств веществ, закономерностей процессов с целью доказательства достижения поставленных профессиональных задач;

теоретически обосновать возможности и границы применимости выбранных новейших методов исследования сложных объектов и процессов различной природы.

Этап

(уровень)

освоения компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ПД-3) – I

Владеть:

навыками выполнения химических анализов, экспертизы и мониторинга различных объектов по заданным методикам, включая подготовку объектов, выбор средств и методов испытаний, обработку результатов

В (ПК.ПД-3) – I

Уметь:

выполнять качественный и количественный химический анализ различных объектов, в том числе при наличии осложняющих факторов, проводить экспертизу и организовывать мониторинг различных объектов по заданным методикам, адекватно выбирать средства и методы испытаний, точно обрабатывать результаты статистически — на основе полученных знаний теоретических основ специальных разделов аналитической, общей, неорганической, физической и органической химии, химии полимеров

У (ПК.ПД-3) – I

Знать:

теоретические основы специальных разделов аналитической, общей, неорганической, физической и органической химии, химии полимеров и способы их использования при решении задач химического анализа, экспертизы и мониторинга

З (ПК.ПД-3) – I

имеет некоторые (слабые) навыки выполнения химических анализов, экспертизы и мониторинга различных объектов по заданным методикам, включая подготовку объектов, выбор средств и методов испытаний, обработку результатов;

испытывает затруднения при выполнении качественного и количественного химического анализа различных объектов, особенно при наличии осложняющих факторов, не умеет проводить экспертизу, мониторинг, неудачно выбирает средства и методы испытаний, неуверенно обрабатывает результаты, допуская значительные ошибки;

слабо владеет теоретическими основами специальных разделов аналитической, общей, неорганической, физической и органической химии, химии полимеров, допускает значительные ошибки при планировании решения задач химического анализа, экспертизы и мониторинга.

имеет хорошие навыки выполнения химических анализов, экспертизы и мониторинга различных объектов по заданным методикам, включая подготовку объектов, выбор средств и методов испытаний, обработку результатов;

способен выполнять качественный и количественный химический анализ различных объектов, затрудняясь лишь при наличии осложняющих факторов, в целом умеет проводить экспертизу, мониторинг объектов, удовлетворительно выбирает средства и методы испытаний, обрабатывает результаты, допуская единичные серьёзные ошибки;

в общем, владеет теоретическими основами специальных разделов аналитической, общей, неорганической, физической и органической химии, химии полимеров, допускает незначительные ошибки при планировании решения задач химического анализа, экспертизы и мониторинга.

свободно владеет навыками выполнения химических анализов, экспертизы и мониторинга различных объектов по заданным методикам, включая подготовку объектов, выбор средств и методов испытаний, обработку результатов, с привлечением полученных знаний теоретических основ специальных разделов аналитической, общей, неорганической, физической и органической химии, химии полимеров при решении поставленных задач;

способен свободно выполнять качественный и количественный химический анализ различных объектов, не затрудняясь при наличии осложняющих факторов, умеет надёжно проводить экспертизу, мониторинг объектов, правильно выбирает средства и методы испытаний, уверенно обрабатывает результаты, допуская время от времени единичные ошибки, которые способен обнаружить и исправить самостоятельно;

свободно владеет теоретическими основами специальных разделов аналитической, общей, неорганической, физической и органической химии, химии полимеров, иногда допускает единичные ошибки при планировании решения задач химического анализа, экспертизы и мониторинга, которые способен оперативно обнаружить и исправить самостоятельно.

Этап

(уровень)

освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ПД-4) – I

Владеть:

навыками представления результатов исследования в виде прикладного или научно-прикладного продукта, современными компьютерными технологиями, информационно-поисковыми системами для подготовки и оформления отчетов о результатах исследований с использованием современных средств редактирования и печати.

В (ПК.ПД-4) – I

Уметь:

проводить информационно-аналитический поиск по заданной теме, пользоваться современными средствами редактирования и печати при оформлении отчетов о результатах проектной деятельности.

У (ПК.ПД-4) – I

Знать:

методы планирования, проведения и обработки результатов исследований; основные нормативные документы о выполнении и оформлении результатов проектной деятельности в виде отчетов.

З (ПК.ПД-4) – I

Удовлетворительно владеет некоторыми навыками представления результатов исследования в виде прикладного или научно-прикладного продукта, современными компьютерными технологиями, информационно-поисковыми системами для подготовки и оформления отчетов о результатах исследований с использованием современных средств редактирования и печати.

Испытывает затруднения в логистике проведения информационно-аналитического поиска по заданной теме и использования современных средств редактирования и печати при оформлении отчетов о результатах проектной деятельности.

Знает, но допускает серьезные ошибки при выборе методов планирования, проведения и обработки результатов исследований; удовлетворительно знает основные нормативные документы о выполнении и оформлении результатов проектной деятельности в виде отчетов.

Хорошо владеет навыками представления результатов исследования в виде прикладного или научно-прикладного продукта, современными компьютерными технологиями, информационно-поисковыми системами для подготовки и оформления отчетов о результатах исследований с использованием современных средств редактирования и печати.

Способен проводить информационно-аналитический поиск по заданной теме, пользоваться современными средствами редактирования и печати при оформлении отчетов о результатах проектной деятельности.

Хорошо знает методы планирования, проведения и обработки результатов исследований; основные нормативные документы о выполнении и оформлении результатов проектной деятельности в виде отчетов.

Свободно и уверено владеет некоторыми навыками представления результатов исследования в виде прикладного или научно-прикладного продукта, современными компьютерными технологиями, информационно-поисковыми системами для подготовки и оформления отчетов о результатах исследований с использованием современных средств редактирования и печати.

Уверено и логистически-обосновано проводит информационно-аналитический поиск по заданной теме, свободно пользуется современными средствами редактирования и печати при оформлении отчетов о результатах проектной деятельности.

Знает в полном объеме методы планирования, проведения и обработки результатов исследований; основные нормативные документы о выполнении и оформлении результатов проектной деятельности в виде отчетов.

Этап

(уровень)

освоения

компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ПД-5) – 1

Владеть:

- категориальным аппаратом управления качеством и тайм менеджмента на уровне понимания и свободного воспроизведения;

- приемами оценки состояния предприятия (компании) с точки зрения управления качеством

В (ПК.ПД-5) – I

Уметь:

– использовать систему знаний в области управления качеством на предприятии (компании);

− использовать полученные знания, с целью формиро­вания оценки качества системы менеджмента и продукции;

- формулировать цели и ставить задачи, связанные с реализацией профессиональной деятельность менеджера в области тайм-менеджмента

У (ПК.ПД-5) – I

Знать:

- основные понятия управления качеством, различные виды систем обеспечения качеством;

- категориальный аппарат, основные принципы, методы, техники

управления временем;

- эффективные технологии целеполагания и контроля;

- методы осуществления контроля и анализа качества в производственных и сервисных системах;

- методы организации работы по совершенствованию качества;

- основные виды затрат на качество;

- основные этапы развития управленческой мысли в области тайм-менеджмента;

- ведущие концепции в становления системы эффективного управления

З (ПК.ПД-5) – I

недостаточно владеет категориальным аппаратом управления качеством и тайм менеджмента на уровне понимания и свободного воспроизведения, а также приемами оценки состояния предприятия с точки зрения управления качеством;

недостаточно умеет использовать систему знаний в области управления качеством на предприятии (компании); использовать полученные знания, с целью формиро­вания оценки качества системы менеджмента и продукции;  формулировать цели и ставить задачи, связанные с реализацией профессиональной деятельность менеджера в области тайм-менеджмента;

недостаточно знает основные понятия управления качеством, различные виды систем обеспечения качеством; категориальный аппарат, основные принципы, методы, техники

управления временем; эффективные технологии целеполагания и контроля; методы осуществления контроля и анализа качества в производственных и сервисных системах; методы организации работы по совершенствованию качества; основные виды затрат на качество; основные этапы развития управленческой мысли в области тайм-менеджмента; ведущие концепции в становления системы эффективного управления;

хорошо владеет категориальным аппаратом управления качеством и тайм менеджмента на уровне понимания и свободного воспроизведения, а также приемами оценки состояния предприятия с точки зрения управления качеством;

достаточно хорошо умеет использовать систему знаний в области управления качеством на предприятии (компании); использовать полученные знания, с целью формиро­вания оценки качества системы менеджмента и продукции;  формулировать цели и ставить задачи, связанные с реализацией профессиональной деятельность менеджера в области тайм-менеджмента;

хорошо знает основные понятия управления качеством, различные виды систем обеспечения качеством; категориальный аппарат, основные принципы, методы, техники

управления временем; эффективные технологии целеполагания и контроля; методы осуществления контроля и анализа качества в производственных и сервисных системах; методы организации работы по совершенствованию качества; основные виды затрат на качество; основные этапы развития управленческой мысли в области тайм-менеджмента; ведущие концепции в становления системы эффективного управления;

свободно владеет категориальным аппаратом управления качеством и тайм менеджмента на уровне понимания и свободного воспроизведения, а также приемами оценки состояния предприятия с точки зрения управления качеством;

умеет самостоятельно использовать систему знаний в области управления качеством на предприятии (компании); использовать полученные знания, с целью формиро­вания оценки качества системы менеджмента и продукции;  формулировать цели и ставить задачи, связанные с реализацией профессиональной деятельность менеджера в области тайм-менеджмента;

уверенно ориентируется в основных понятиях управления качеством, различных видах систем обеспечения качеством; категориальном аппарате, основных принципах, методах, техники

управления временем; эффективных технологиях целеполагания и контроля; методах осуществления контроля и анализа качества в производственных и сервисных системах; методах организации работы по совершенствованию качества; основных видах затрат на качество; основных этапах развития управленческой мысли в области тайм-менеджмента; ведущих концепциях в становлении системы эффективного управления;

Второй этап (уровень)

(ПК.ПД-5) – 2

Владеть:

- навыками применения технологий управления качеством при разработке и производстве нового химического  продукта;

− навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в области управления качеством;

− методами, основными приемами исследовательской деятельности в области управления качеством;

− самостоятельным (на уровне технологического процесса) и творческим осуществлением, поиска оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам в контексте тайм-менеджмента

В (ПК.ПД-5) – 2

Уметь:

− выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения в области управления качеством на предприятии;

− использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения управленческих задач в области управления качеством;

− систематизировать, обобщать информацию, готовить обзоры по вопросам в области управления качества, редактировать, реферировать и рецензировать тексты профессионального содержания в сфере менеджмента;

- применять принципы тайм-менеджмента в своей будущей профессиональной деятельности;

- моделировать процесс принятия управленческих решений с учетом знаний основ теории и практики тайм-менеджмента

У (ПК.ПД-5) – 2

Знать:

- рекомендации российских и международных стандартов серии ИСО 9000 по обеспечению качества продукции;

- процедуры сертификации продукции и систем управления качеством.

- основы научной самоорганизации труда и методы постановки управленческих задач, организации, контроля, корректировки и оценки их решения;

- условия формирования успешной системы управления проектами посредством принципов тайм-менеджмента

З (ПК.ПД-5) – 2

недостаточно владеет навыками применения технологий управления качеством при разработке и производстве нового химического  продукта; навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в области управления качеством; методами, основными приемами исследовательской деятельности в области управления качеством;  самостоятельным (на уровне технологического процесса) и

творческим осуществлением, поиска оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам в

контексте тайм-менеджмента;

недостаточно умеет выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения в области управления качеством на предприятии; использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения управленческих задач в области управления качеством;  систематизировать, обобщать информацию, готовить обзоры по вопросам в области управления качества, редактировать, реферировать и рецензировать тексты профессионального содержания в сфере менеджмента; применять принципы тайм-менеджмента в своей будущей профессиональной деятельности; моделировать процесс принятия управленческих решений с учетом знаний основ теории и практики тайм-менеджмента;

недостаточно знает рекомендации российских и международных стандартов серии ИСО 9000 по обеспечению качества продукции; процедуры сертификации продукции и систем управления качеством; основы научной самоорганизации труда и методы постановки управленческих задач, организации, контроля, корректировки и оценки их решения; условия формирования успешной системы управления проектами посредством принципов тайм-менеджмента;

хорошо владеет навыками применения технологий управления качеством при разработке и производстве нового химического  продукта; навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в области управления качеством; методами, основными приемами исследовательской деятельности в области управления качеством;  самостоятельным (на уровне технологического процесса) и

творческим осуществлением, поиска оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам в

контексте тайм-менеджмента;

достаточно хорошо умеет выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения в области управления качеством на предприятии; использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения управленческих задач в области управления качеством;  систематизировать, обобщать информацию, готовить обзоры по вопросам в области управления качества, редактировать, реферировать и рецензировать тексты профессионального содержания в сфере менеджмента; применять принципы тайм-менеджмента в своей будущей профессиональной деятельности; моделировать процесс принятия управленческих решений с учетом знаний основ теории и практики тайм-менеджмента;

достаточно хорошо знает рекомендации российских и международных стандартов серии ИСО 9000 по обеспечению качества продукции; процедуры сертификации продукции и систем управления качеством; основы научной самоорганизации труда и методы постановки управленческих задач, организации, контроля, корректировки и оценки их решения; условия формирования успешной системы управления проектами посредством принципов тайм-менеджмента;

отлично владеет навыками применения технологий управления качеством при разработке и производстве нового химического  продукта; навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в области управления качеством; методами, основными приемами исследовательской деятельности в области управления качеством;  самостоятельным (на уровне технологического процесса) и

творческим осуществлением, поиска оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам в

контексте тайм-менеджмента;

отлично умеет выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения в области управления качеством на предприятии; использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения управленческих задач в области управления качеством;  систематизировать, обобщать информацию, готовить обзоры по вопросам в области управления качества, редактировать, реферировать и рецензировать тексты профессионального содержания в сфере менеджмента; применять принципы тайм-менеджмента в своей будущей профессиональной деятельности; моделировать процесс принятия управленческих решений с учетом знаний основ теории и практики тайм-менеджмента;

отлично знает рекомендации российских и международных стандартов серии ИСО 9000 по обеспечению качества продукции; процедуры сертификации продукции и систем управления качеством; основы научной самоорганизации труда и методы постановки управленческих задач, организации, контроля, корректировки и оценки их решения; условия формирования успешной системы управления проектами посредством принципов тайм-менеджмента.

Этап

освоения

компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ПД-6) – 1

Владеть:

- основными методами оценки качества инновационной продукции;

- навыками количественных методов анализа информации при принятии управленческого решения в области инноваций, формирования бюджетов предприятия

В (ПК.ПД-6) – 1

Уметь:

- производить качественную оценку инновации, анализировать процессы планирования и реализации внедрения инноваций; оценивать инновационную стратегию организации;

- применять в решении практических задач опыт, накопленный историей становления и развития инновационного менеджмента;

- методически правильно проводить анализ  внутренней и внешней инновационной среды организации

У (ПК.ПД-6) – 1

Знать:

- общую концепцию инновационного менеджмента;

- процессы планирования и реализации внедрения инноваций;

- каким образом проводить анализ ситуации в отрасли и в организации;

- как создать условия по разработке и внедрению новшеств, устранению конфликтов, связанных с изменениями, повышению гибкости, обеспечивающей организации длительную жизнеспособность

З (ПК.ПД-6) – 1

недостаточно владеет  основными методами оценки качества инновационной продукции; навыками количественных методов анализа информации при принятии управленческого решения в области инноваций, формирования бюджетов предприятия;

недостаточно умеет производить качественную оценку инновации, анализировать процессы планирования и реализации внедрения инноваций; оценивать инновационную стратегию организации; применять в решении практических задач опыт, накопленный историей становления и развития инновационного менеджмента; методически правильно проводить анализ внутренней и внешней инновационной среды организации;

недостаточно знает общую концепцию инновационного менеджмента; процессы планирования и реализации внедрения инноваций; каким образом проводить анализ ситуации в отрасли и в организации;  как создать условия по разработке и внедрению новшеств, устранению конфликтов, связанных с изменениями, повышению гибкости, обеспечивающей организации длительную жизнеспособность;

хорошо владеет основными методами оценки качества инновационной продукции; навыками количественных методов анализа информации при принятии управленческого решения в области инноваций, формирования бюджетов предприятия;

достаточно хорошо умеет производить качественную оценку инновации, анализировать процессы планирования и реализации внедрения инноваций; оценивать инновационную стратегию организации; применять в решении практических задач опыт, накопленный историей становления и развития инновационного менеджмента; методически правильно проводить анализ внутренней и внешней инновационной среды организации;

хорошо знает общую концепцию инновационного менеджмента; процессы планирования и реализации внедрения инноваций; каким образом проводить анализ ситуации в отрасли и в организации;  как создать условия по разработке и внедрению новшеств, устранению конфликтов, связанных с изменениями, повышению гибкости, обеспечивающей организации длительную жизнеспособность;

свободно владеет основными методами оценки качества инновационной продукции; навыками количественных методов анализа информации при принятии управленческого решения в области инноваций, формирования бюджетов предприятия;

умеет самостоятельно производить качественную оценку инновации, анализировать процессы планирования и реализации внедрения инноваций; оценивать инновационную стратегию организации; применять в решении практических задач опыт, накопленный историей становления и развития инновационного менеджмента; методически правильно проводить анализ внутренней и внешней инновационной среды организации;

отлично знает общую концепцию инновационного менеджмента; процессы планирования и реализации внедрения инноваций; каким образом проводить анализ ситуации в отрасли и в организации;  как создать условия по разработке и внедрению новшеств, устранению конфликтов, связанных с изменениями, повышению гибкости, обеспечивающей организации длительную жизнеспособность;

Второй этап (уровень)

(ПК.ПД-6) – 2

Владеть:

- навыками диагностики форм и причин (социально-психологических и институциональных) сопротивления изменениям, методами повышения психологической готовности к нововведениям;

- навыками анализа и регулирования управленческих ситуаций, оценки эффективности системы управления персоналом инновационной организации, подбора, найма и расстановки персонала в инновационных организациях, формирования корпоративной культуры инновационного предприятия

В (ПК.ПД-6) – 2

Уметь:

- разрабатывать инновационную стратегию организации;

- проектировать структуры организаций и подразделений, занимающихся инновационной деятельностью;

- планировать инновационную работу;

- применять современные методы и модели для формирования оптимальных управленческих решений в области инноватики

У (ПК.ПД-6) – 2

Знать:

- технологию разработки, принятия и реализации инновационных проектов;

- современные тенденции и проблемы в области управления инновационным развитием компаний;

- технологию разработки корпоративных инновационных систем и инновационных стратегий

З (ПК.ПД-6) – 2

недостаточно владеет навыками диагностики форм и причин (социально-психологических и институциональных) сопротивления изменениям, методами повышения психологической готовности к нововведениям; навыками анализа и регулирования управленческих ситуаций, оценки эффективности системы управления персоналом инновационной организации, подбора, найма и расстановки персонала в инновационных организациях, формирования корпоративной культуры инновационного предприятия;

недостаточно умеет разрабатывать инновационную стратегию организации; проектировать структуры организаций и подразделений, занимающихся инновационной деятельностью; планировать инновационную работу; применять современные методы и модели для формирования оптимальных управленческих решений в области инноватики;

недостаточно знает технологию разработки, принятия и реализации инновационных проектов;  современные тенденции и проблемы в области управления инновационным развитием компаний;  технологию разработки корпоративных инновационных систем и инновационных стратегий;

хорошо владеет навыками диагностики форм и причин (социально-психологических и институциональных) сопротивления изменениям, методами повышения психологической готовности к нововведениям; навыками анализа и регулирования управленческих ситуаций, оценки эффективности системы управления персоналом инновационной организации, подбора, найма и расстановки персонала в инновационных организациях, формирования корпоративной культуры инновационного предприятия;

достаточно хорошо умеет разрабатывать инновационную стратегию организации; проектировать структуры организаций и подразделений, занимающихся инновационной деятельностью; планировать инновационную работу; применять современные методы и модели для формирования оптимальных управленческих решений в области инноватики;

достаточно хорошо знает технологию разработки, принятия и реализации инновационных проектов;  современные тенденции и проблемы в области управления инновационным развитием компаний;  технологию разработки корпоративных инновационных систем и инновационных стратегий;

отлично владеет навыками диагностики форм и причин (социально-психологических и институциональных) сопротивления изменениям, методами повышения психологической готовности к нововведениям; навыками анализа и регулирования управленческих ситуаций, оценки эффективности системы управления персоналом инновационной организации, подбора, найма и расстановки персонала в инновационных организациях, формирования корпоративной культуры инновационного предприятия;

отлично умеет разрабатывать инновационную стратегию организации; проектировать структуры организаций и подразделений, занимающихся инновационной деятельностью; планировать инновационную работу; применять современные методы и модели для формирования оптимальных управленческих решений в области инноватики;

отлично знает технологию разработки, принятия и реализации инновационных проектов;  современные тенденции и проблемы в области управления инновационным развитием компаний;  технологию разработки корпоративных инновационных систем и инновационных стратегий.

Этап

(уровень)

 освоения  компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ПК.ПД-7) – I

Владеть:

навыками контроля качества окружающей среды по химическим показателям, методами получения информации об экологической ситуации на предприятии

В (ПК.ПД-7) – I

Уметь:

оценивать степень воздействия производственной или иной хозяйственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека

У (ПК.ПД-7) – I

Знать:

историю и концепцию экологического менеджмента, принципы и этапы организации системы экологического менеджмента на производстве, механизм и инструменты экологического менеджмента, его правовые аспекты, систему природоохранных нормативов

З (ПК.ПД-7) – I

владеет базовыми навыками работы по определению основных параметров качества объектов окружающей среды; навыками использования основных методов экологического аудита;

умеет оценивать степень опасности выбросов, сбросов и отходов предприятий для населения;

знает основные понятия экологического менеджмента и его основные инструменты, основные природоохранные законы РФ;

владеет навыками работы по определению разнообразных параметров качества объектов окружающей среды, навыками использования методов экологического аудита;

умеет оценивать степень опасности выбросов и сбросов предприятий для населения,  анализировать информацию об экологической ситуации на предприятии, рассчитывать класс опасности отходов;

знает принципы организации системы экологического менеджмента на предприятии, основы применения различных инструментов экологического менеджмента, систему нормирования качества окружающей среды;

владеет навыками работы по определению разнообразных параметров качества объектов окружающей среды, навыками использования методов экологического аудита, умеет анализировать результаты экологического мониторинга и аудита и принимать соответствующие решения;

умеет оценивать степень опасности выбросов и сбросов предприятий для населения,  анализировать информацию об экологической ситуации на предприятии, рассчитывать класс опасности отхода и составлять его паспорт, рассчитывать нормативы воздействий хозяйственной деятельности на окружающую среду;

знает принципы эффективного использования инструментов экологического менеджмента на предприятии для достижения его экономической эффективности при сохранении качества окружающей среды; особенности применения различных инструментов экологического менеджмента, в совершенстве знает систему природоохранных нормативов;

Второй этап (уровень)

(ПК.ПД-7) – 2

Владеть:

- законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды;

- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях (ЧС);

- понятийно-терминологи-ческим аппаратом в области безопасности;

- требованиями  к безопасности работы в химических лабораториях и на производствах;

- приемами рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды

В (ПК.ПД-7) – 2

Уметь:

- идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации;

- выбирать методы защиты от опасностей и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности

У (ПК.ПД-7) – 2

Знать:

- основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействиявредных и опасных факторов на человека и природную среду;

- методы контроля основных параметров среды обитания, влияющих на здоровье человека;

- поражающие факторы стихийных бедствий, крупных производственных аварий и катастроф с выходом в атмосферу радиоактивных и токсичных химических веществ;

- средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере;

- способы защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения

З (ПК.ПД-7) – 2

владеет отдельными законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, способами защиты, терминологией, требованиями к безопасности,  приемами рационализации и при их формулировании допускает ошибки;

частично идентифицирует опасности, умеет выбирать методы защиты и при этом допускает ошибки;

знает основные опасности, методы контроля, поражающие факторы, частично знает средства и методы повышения безопасности и способы защиты от последствий аварий;

владеет законодательными и правовыми актами, в большинстве случаев владеет способами и технологиями защиты в ЧС, при этом допускает единичные серьезные ошибки; терминологией, требованиями к безопасности работы в химических лабораториях и на производствах, испытывает сложности при владении приемами рационализации профессиональной деятельности;

умеет идентифицировать основные опасности, допускает незначительные ошибки при  выборе методов защиты от опасностей;

знает опасности, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека, методы контроля, поражающие факторы, средства и методы повышения безопасности, допускает ошибки при выборе способов защиты персонала от возможных последствий аварий;

свободно владеет  законодательными и правовыми актами,  способами и технологиями защиты в ЧС, терминологией, требованиями к безопасности работы в химических лабораториях и на производствах, приемами рационализации профессиональной деятельности;

умеет идентифицировать основные опасности, отлично  выбирает методы защиты от опасностей;

отлично знает опасности, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека, методы контроля, поражающие факторы, средства и методы повышения безопасности; свободно выбирает способы защиты персонала от возможных последствий аварий; знает типичные ошибки и возможные сложности, которые допускают при выборе средств и методов повышения безопасности и  способов защиты.