Направление подготовки: 04.03.01 Химия. Квалификация: Бакалавр. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (2018 год)

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Образовательный стандарт НИУ ВШЭ разработан в соответствии с Федеральным

законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерацииª, в соответ-

ствии с п. 10 ст.11 которого образовательным организациям высшего образования, в отно-

шении которых установлена категория "федеральный университет" или "национальный

исследовательский университет", а также федеральным государственным образовательным

организациям высшего образования, перечень которых утверждается указом Президента

Российской Федерации, предоставлено право разрабатывать и утверждать самостоятельно

образовательные стандарты по всем уровням высшего образования.

Требования к условиям реализации и результатам освоения образовательных про-

грамм высшего образования, включенные в такие образовательные стандарты, не могут

быть ниже соответствующих требований федеральных государственных образовательных

стандартов.

ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте НИУ ВШЭ используются термины и определения в

соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерацииª, а

также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности - совокупность трудовых функций, требую-

щих обязательной профессиональной подготовки, рассматриваемых в контексте опре-

делённой сферы их применения, характеризующейся специфическими объектами,

условиями, инструментами, характером и результатами труда;

высшее образование - вид образования, который направлен на приобретение обу-

чающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных

программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных

уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определен-

ной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности;

дополнительный профиль (майнор, minor) - учебный цикл в рамках программы

бакалавриата НИУ ВШЭ, представляющий для обучающихся возможности освоения

дополнительных компетенций, сверх запланированных в основной части програм-

мы. Относится к вариативной части образовательной программы и реализуется как

выбор обучающимися ряда дисциплин (либо связанных друг с другом содержатель-

но, либо не связанных);

зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция - способность применять знания, умения, опыт и личностные каче-

ства для успешной деятельности в определенной области;

направление подготовки - совокупность образовательных программ различных

профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки;

направленность

(профиль) образовательной программы

- ориентация

образовательной программы на определенные область (области) и(или) сферу (сфе-

ры) профессиональной деятельности, тип(ы) профессиональных задач, и при

необходимости - на объекты профессиональной деятельности выпускников или об-

ласть(области) знания;

область профессиональной деятельности - совокупность объектов профессио-

нальной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производствен-

ном проявлении;

образовательная программа

- комплекс основных характеристик образования

(объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических

условий и форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календар-

ного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин

(модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

объект профессиональной деятельности - системы, предметы, явления, процес-

сы, на которые направлено воздействие;

профессиональный цикл (мэйджор, major) - учебный цикл в рамках программы ба-

калавриата НИУ ВШЭ, направленный на формирование профессиональных компе-

тенций, запланированных ОП. Включает в себя обязательную (базовую), в том числе

профильную, и вариативную части, в т.ч. дисциплины по выбору обучающихся.

результаты обучения - усвоенные знания, умения, приобретенный опыт;

результаты освоения образовательной программы - освоенные компетенции;

специализация - в рамках образовательной программы содержательно- организаци-

онная направленность подготовки, отражающая специфику определенных области и

(или) сферы профессиональной деятельности, типа профессиональных задач и (или)

объектов профессиональной деятельности;

тип задач профессиональной деятельности - условное подразделение задач про-

фессиональной деятельности по характеру действий, выполняемых для достижения

заданной цели;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной про-

граммы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование

компетенций в соответствующей сфере научной и

(или) профессиональной

деятельности;

В настоящем стандарте НИУ ВШЭ используются следующие сокращения:

ВО - высшее образование;

з.е. - зачетная единица;

ОВЗ - ограниченные возможности здоровья;

(О)ОП - (основная) образовательная программа;

ОС НИУ ВШЭ - образовательный стандарт федерального государственного

автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный

исследовательский университет «Высшая школа экономикиª;

ОПК - общепрофессиональные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УК - универсальные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2.1. Настоящий образовательный стандарт высшего образования НИУ ВШЭ

представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основ-

ных профессиональных образовательных программ высшего образования - про-

грамм бакалавриата по направлению подготовки бакалавра 04.03.01 Химия.

2.2. Не допускается получение образования по программам бакалавриата в

форме самообразования.

2.3. Обучение по программам бакалавриата по данному направлению подго-

товки может осуществляться в очной и очно-заочной формах.

2.4. Содержание высшего образования по данному направлению подготовки

определяется программами бакалавриата, разрабатываемыми и утверждаемыми

НИУ ВШЭ на основании данного ОС НИУ ВШЭ.

2.5. При реализации программ бакалавриата данного направления подготов-

ки НИУ ВШЭ может применять электронное обучение, дистанционные образова-

тельные технологии.

2.6. Электронное обучение, дистанционные образовательные технологии,

применяемые при обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здо-

ровья, должны предусматривать возможность приема-передачи информации в до-

ступных для них формах.

2.7. По данному направлению подготовки не допускается реализация про-

грамм бакалавриата с применением исключительно электронного обучения, дистан-

ционных образовательных технологий, включая проведение практик и государ-

ственных аттестационных испытаний.

2.8. Реализация программ бакалавриата может осуществляться НИУ ВШЭ

как самостоятельно, так и в сетевой форме.

2.9. Программы бакалавриата могут реализоваться на государственном язы-

ке Российской Федерации, а также на иностранном (английском) языке, в соответ-

ствии с решением ученого совета НИУ ВШЭ.

2.10. Сроком получения образования по программам бакалавриата данного

направления подготовки для очной формы обучения является срок освоения студен-

том всех элементов образовательной программы и прохождение государственной

итоговой аттестации.

2.11. Объем программы составляет 240 з.е., вне зависимости от формы обуче-

ния, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалаври-

ата с использованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата по инди-

видуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения. Объем одной з.е.

составляет 38 академических часов, академический час равен 40 мин.

2.12. Стандартный объем программы бакалавриата при очной форме обуче-

ния, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е. Студент, осваивающий

ежегодно в очной форме стандартный объем программы бакалавриата, завершает

освоение образовательной программы за 4 года.

Объем программы бакалавриата, реализуемый за один учебный год, не может

составлять более 75 з.е. вне зависимости от формы обучения, применяемых образо-

вательных технологий, реализации программы бакалавриата с использованием сете-

вой формы, реализации программы бакалавриата по индивидуальному учебному

плану (за исключением ускоренного обучения), а при ускоренном обучении - не бо-

лее 80 з.е.

2.13. Для очно-заочной формы обучения срок освоения образовательной про-

граммы может быть увеличен на 6 месяцев. Для инвалидов и лиц с ОВЗ срок полу-

чения образования по индивидуальным учебным планам может быть увеличен не

более чем на 1 учебный год.

2.14. Области профессиональной деятельности² и (или) сферы профессио-

нальной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу бакалавриата

по данному направлению подготовки, могут осуществлять профессиональную дея-

тельность:

01 Образование (по виду деятельности 01.004 Педагогическая деятельность в

профессиональном обучении, профессиональном образовании, дополнительном

профессиональном образовании);

19 Добыча, переработка, транспортировка нефти и газа (по виду деятельности

19.002 Специалист по химической переработке нефти и газа);

26 Химическое, химико-технологическое производство (по виду деятельности

26.006 Специалист по разработке наноструктурированных композиционных мате-

риалов);

40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (по ви-

ду деятельности 40.104 Специалист по измерению параметров и модификации

свойств наноматериалов и наноструктур).

Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других

областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия

уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации

работника.

2.15. В рамках

освоения программы бакалавриата

выпускники

могут готовиться к решению задач профессиональной деятельности сле-

² См. приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре

профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)ª (зарегистрирован Министерством юсти-

ции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779). С изменениями согласно приказа Минтруда

России от 09.03.2017 N 254н "О внесении изменения в приложение к приказу Министерства труда и социальной защиты

Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессио-

нальной деятельности)" (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 N 46168)

дующих типов:

научно-исследовательский:



сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации в

области фундаментальной и прикладной химии;



выбор и использование инструментальных средств и методов исследования в

области фундаментальной и прикладной химии;



подготовка и проведение экспериментов по синтезу соединений и материалов;



описание проводимых исследований, подготовка и анализ полученных данных

для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;



построение моделей объектов профессиональной деятельности (в т.ч. с ис-

пользованием компьютерного моделирования);



участие в работе научных семинаров, научно-теоретических и научно- прак-

тических конференций, симпозиумов;



анализ и оценка адекватности моделей, описывающих химические процессы,

оценка достоверности результатов экспериментальных и теоретических ис-

следований;

педагогический:



преподавание дисциплин химического профиля в образовательных организа-

циях общего образования на уровне профильного обучения, среднего и выс-

шего профессионального образования;



подготовка учебных материалов по химическим дисциплинам в образователь-

ных организациях общего образования, среднего и высшего профессионально-

го образования.

организационно-управленческий:



участие в научно-исследовательских проектах, связанных с объектами про-

фессиональной деятельности, в соответствии с утвержденными заданиями и

методиками;



планирование, мониторинг, информационное обеспечение проектной деятель-

ности химической направленности.

Определенные типы задач и задачи профессиональной деятельности, к реше-

нию которых в основном готовится выпускник, определяются НИУ ВШЭ совместно

с заинтересованными участниками образовательных отношений и отражаются в

концепции программ бакалавриата.

2.16. При разработке программ бакалавриата НИУ ВШЭ может устанавливать

направленность (профиль) ОП путем ориентации ее на:

область (области) и (или) сферу (сферы) профессиональной деятельности вы-

пускников;

тип (типы) задач и задачи профессиональной деятельности выпускников;

при необходимости

на объекты профессиональной деятельности

выпускников или область (области) знания.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ БАКА-

ЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

3.1. В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны

быть сформированы универсальные, общепрофессиональные и профес-

сиональные компетенции.

Универсальные (УК)

Код

компетенции по

порядку

Формулировка компетенции

УК-1

Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том

числе в области, отличной от профессиональной

УК-2

Способен выявлять научную сущность проблем в

профессиональной области.

УК-3

Способен решать проблемы в профессиональной

деятельности на основе анализа и синтеза

УК-4

Способен оценивать потребность в ресурсах и планировать

их использование при решении задач в профессиональной

деятельности

УК-5

Способен работать с информацией: находить, оценивать и

использовать информацию из различных источников,

необходимую для решения научных и профессиональных

задач (в том числе, на основе системного подхода)

УК-6

Способен вести исследовательскую деятельность, включая

анализ проблем, постановку целей и задач, выделение

объекта и предмета исследования, выбор способа и методов

исследования, а также оценку его качества

УК-7

Способен работать в команде

УК-8

Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из

целей и ситуации общения

УК-9

Способен критически оценивать и переосмыслять

накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать

профессиональную и социальную деятельность

УК-10

Способен осуществлять производственную или прикладную

деятельность в международной среде

Общепрофессиональные (ОПК):

Код

Формулировка компетенции

компетенции

по порядку

ОПК-1

Способен использовать знания основных фундаментальных разде-

лов химии при решении профессиональных задач

ОПК-2

Способен планировать и проводить химический эксперимент, ис-

пользуя основные синтетические и приборно-аналитические

навыки, выбирать и применять методы исследования структуры и

свойств веществ и материалов

ОПК-3

Способен использовать информационно-коммуникационные тех-

нологии для решения стандартных задач профессиональной дея-

тельности

ОПК-4

Способен строить профессиональную деятельность на основе пра-

вовых и профессиональных норм и обязанностей, выполнять тех-

нологические требования и нормативы

ОПК-5

Способен вести письменную и устную коммуникацию на уровне,

достаточном для решения задач профессиональной деятельности

ОПК-6

Способен поддерживать общий уровень физической активности и

здоровья для ведения активной социальной и профессио-

нальной деятельности

Профессиональные (ПК):

Код

Формулировка компетенции

компетенции

по порядку

ПК-1

Способен осуществлять сбор, обработку, анализ и систематиза-

цию научно-технической

информации по задан-

ной теме в избранной предметной области (химия)

ПК-2

Способен применять полученные навыки работы на современной

исследовательской

аппаратуре

при решении кон-

кретных профессиональных задач

ПК-3

Способен описывать проблемы и ситуации профессиональной

деятельности, используя язык и аппарат химической науки

ПК-4

Способен критически оценивать применимость концепций,

моделей, методов, способов и инструментов в избранной

предметной области (химия)

ПК-5

Способен анализировать проектную и научно-

техническую документацию в избранной предметной области

(химия), принимать участие в разработке этой документации в

рамках своей компетенции

ПК-6

Способен использовать полученные знания теоретических основ

неорганической химии и химии элементов, применять методы

синтеза, выделения, исследования свойств неорганических ве-

ществ

ПК-7

Способен применять полученные знания основ органической хи-

мии, проводить синтез и очистку органических соединений, иссле-

довать их свойства с использованием современных методов

ПК-8

Способен использовать полученные знания основ физической хи-

мии, выбирать и применять физико-химические методы исследова-

ний для решения задач в избранной предметной области

ПК-9

Способен применять методологию аналитической химии,

использовать основные аналитические методы и приме-

нять стандартные аналитические процедуры

ПК-10

Способен использовать полученные знания свойств химических

элементов, соединений и материалов на их основе для решения за-

дач профессиональной деятельности

ПК-11

Способен планировать и проводить химические эксперименты,

используя навыки безопасного обращения с химическими реак-

тивами в соответствии с требованиями безопасности и охраны

труда

ПК-12

Способен к разработке и реализации образовательных модулей и

программ отдельных дисциплин в конкретной предметной области

(химия)

По типам профессиональных задач:

Тип профессиональных задач

Код профессиональной компетенции по

порядку

Научно-исследовательские

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6,ПК-7,

ПК-8, ПК-9, ПК-10,ПК-11

Организационно-управленческие

ПК-1, ПК-3, ПК-5

Педагогические

ПК-3, ПК-12

Профессиональные компетенции устанавливаются на основе профессиональ-

ных стандартов, соответствующих профессиональной деятельности выпускников

(см. Приложение 1 к настоящему ОС НИУ ВШЭ), а также, при необходимости, на

основе анализа требований к профессиональным компетенциям, предъявляемых к

выпускникам данного направления подготовки на рынке труда, обобщения зару-

бежного опыта, проведения консультаций с ведущими работодателями, объединени-

ями работодателей отрасли, в которой востребованы выпускники в рамках направ-

ления подготовки, иных источников (далее - иные требования, предъявляемые к

выпускникам).

Разработчики ОП могут добавить профессиональные компетенции, отражаю-

щие направленность программы бакалавриата, дополнительно к указанным в дан-

ном ОС НИУ ВШЭ.

3.2.Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных компетенций

и профессиональных компетенций, установленных программой бакалавриата, долж-

на обеспечивать выпускнику способность осуществлять профессиональную дея-

тельность не менее чем в одной области и (или) сфере профессиональной деятель-

ности, установленной в соответствии с пунктом 2.14 настоящего ОС НИУ ВШЭ, и

(или) решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа,

установленного в соответствии с пунктом 2.15 настоящего ОС НИУ ВШЭ.

Разработчики программ бакалавриата самостоятельно планируют результаты

обучения по дисциплинам (модулям) и практикам, основываясь на обобщенных ре-

зультатах обучения, указанных в Приложении 2 к настоящему ОС НИУ ВШЭ. Сово-

купность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) и прак-

тикам должна обеспечивать формирование у выпускника всех универсальных и об-

щепрофессиональных компетенций, а также профессиональных компетенций, уста-

новленных программой бакалавриата.

4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

4.1

Требования к структуре основных образовательных программ подготов-

ки бакалавра.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает

изучение следующих блоков, циклов и разделов (таблица «Структура ОПª):

Блок 1. Дисциплины (модули), включая циклы и разделы:

Б.О - общий цикл;

Б.Пр - профессиональный цикл (Major):

Б.Пр.Б - базовая часть;

Б.Пр.БП - базовая профильная часть;

Б.ДВ - дисциплины по выбору;

Б.М - дополнительный профиль (Minor);

Б.Ф. - факультативы;

Блок 2. Практика(и), проектная и научно-исследовательская работа;

Блок 3. Государственная итоговая аттестация.

4.2

Базовой частью ОП является совокупность ее элементов, устанавливае-

мых НИУ ВШЭ в данном образовательном стандарте, вариативной частью ОП явля-

ется совокупность ее элементов, устанавливаемых разработчиками отдельных про-

грамм бакалавриата по данному направлению в рамках ОС НИУ ВШЭ и/или выби-

раемых студентами указанных программ.

Структура ОП

Код

Элементы ОО

Примерные дисципли

Количество з

Формируемые

элемен планируемые

компетенции

результаты

обучения

Блок 1. Дисциплины (модули)

Б.О

Общий цикл

Безопасность

По выбору ОП

жизнедеятельности

Физкультура

История

Экономика

Философия

Б.Пр

Профессиональный цикл (Major)

135-160

Б.Пр.Б

Базовая часть

Математический анализ

58-75

По выбору ОП

Линейная алгебра и гео-

метрия

Физика

Химия элементов

Органическая химия

Основы физической химии

Аналитическая химия

Квантовая химия

Б.Пр.БП Базовая

Определяется ОП

30-45

По выбору ОП

профильная часть

Б.ДВ

Дисциплины

Определяются ОП

35-50

по выбору

Б.М

Дополнительный профиль (Minor)

Б.Ф

Факультативы

Полный состав опреде-

Максимальный объем определяется

ляется ОП

ОП, з.е. учитываются сверх общего

объема ОП

т.ч.

Английский язык

Блок 2. Практика(и), проектная и/или

40-65

научно-исследовательская работа

По выбору ОП

Курсовые работы

Подготовка ВКР

Практика

Блок 3. Государ-

Государственный

3-6

По выбору ОП

ственная итого-

междисциплинарный экз

вая аттестация

по направлению³**

Защита ВКР

ИТОГО

240

Учебный план образовательной программы может содержать другие названия дисциплин при условии сохранения пред-

метного поля.

4.3

В рамках базовой части цикла Б.О при очной форме обучения должны

быть реализованы дисциплины по БЖД, физической культуре:

в объёме не менее одного кредита на обязательную дисциплину по БЖД;

в объёме не менее одного кредита на обязательную дисциплину по физкуль-

туре и спорту.

Дисциплина по физической культуре и спорту дополнительно предусматривает не

менее 362 академических часов, которые являются обязательными для освоения студен-

тами (в рамках вариативных модулей, организованных университетом, для студентов

ОП очной формы обучения), не переводятся в кредиты, и не включаются в объем ОП.

4.4

В блок 2 «Практика(и), проектная и научно-исследовательская работаª

входят:

4.4.1 Учебная и производственная практики (далее вместе - практики).

Разработчики программы вправе установить дополнительный вид (виды) практик, а

также установить и выбрать типы практик и способы их проведения в соответствии с

типами задач профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована

программа бакалавриата.

Способы проведения практик: выездной, стационарный.

³ По выбору ОП

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест

прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по до-

ступности для данных обучающихся;

4.4.2.

Научно-исследовательская деятельность бакалавров.

Она может состоять в подготовке и оформлении курсовых работ, подготовке

научных статей (самостоятельно и/или в соавторстве), выступлениях на конферен-

циях, в ее рамках могут быть также организованы промежуточные защиты итогов

научно- исследовательской работы;

4.5. В Блок «Государственная итоговая аттестацияª входят: защита выпускной

квалификационной работы (включая подготовку к процедуре защиты и процедуру

защиты) и государственный междисциплинарный экзамен по химии (последний - по

выбору ОП).

4.6. При проектировании и реализации программ бакалавриата НИУ ВШЭ

должен обеспечить обучающимся возможность освоения дисциплин по выбору, в

том числе, при необходимости, специализированных адаптационных дисциплин

(модулей) для инвалидов и лиц с ОВЗ.

5. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ

БАКАЛАВРИАТА

5.1 Общесистемные требования к реализации программ бакалавриата, а также

требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению, тре-

бования к кадровым и финансовым условиям реализации программ бакалавриата

устанавливаются в соответствии с требованиями действующего федерального госу-

дарственного образовательного стандарта высшего образования по данному направ-

лению подготовки.

5.2 Требования к применяемым механизмам оценки качества образовательной

деятельности и подготовки обучающихся по программе бакалавриата.

5.2.1 Качество образовательной деятельности и подготовки обучающихся по

программе бакалавриата определяется в рамках системы внутренней оценки, а так-

же внешней оценки на добровольной основе.

5.2.2 В целях совершенствования программы бакалавриата НИУ ВШЭ при

проведении регулярной внутренней оценки качества образовательной деятельности

и подготовки обучающихся по программе бакалавриата может привлекать работода-

телей и (или) их объединения, иных юридических и (или) физических лиц, включая

НПР НИУ ВШЭ.

В рамках внутренней системы оценки качества программы бакалавриата обу-

чающимся должна быть предоставлена возможность оценивания условий, содержа-

ния, организации и качества образовательного процесса в целом и отдельных дис-

циплин (модулей) и практик, а также работы отдельных преподавателей.

Оценка качества освоения программ бакалавриата обучающимися включает

текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и госу-

дарственную итоговую аттестацию. Конкретные формы и процедуры текущего кон-

троля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисци-

плине (модулю) и практике определяются программой бакалавриата (в том числе

особенности процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттеста-

ции при обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья) и

доводятся до сведения обучающихся в сроки, определяемые локальными норматив-

ными актами НИУ ВШЭ.

В конце 1 и 2 курсов проводится оценка готовности студентов к освоению профес-

сиональных дисциплин на английском языке на последующих курсах; она имеет

статус на 1 курсе - обязательного внутреннего экзамена, а на 2 курсе - обязательно-

го экзамена, проводимого внешними независимыми экспертами по методологии

признанных международных тестов с определением уровня владения английским

языком. При сдаче экзамена могут быть зачтены международные сертификаты в со-

ответствии с локальными нормативными актами НИУ ВШЭ⁴.

На выпускном курсе проводится оценка готовности студентов к представле-

нию результатов своей исследовательской и профессиональной деятельности меж-

дународному сообществу; она имеет статус публичной защиты краткого описания

(Project Proposal) своей ВКР на английском языке.

5.2.3 Внешняя оценка качества образовательной деятельности и подготовки

⁴ Для совместных образовательных программ технология организации внешней оценки освоения иностранного (английско-

го) языка может быть организована иначе.

обучающихся по программе бакалавриата может осуществляться при проведении

работодателями, их объединениями, а также уполномоченными ими организациями,

в том числе зарубежными организациями, либо авторизованными национальными

профессионально-общественными организациями, входящими в международные

структуры, общественной и(или) профессионально-общественной аккредитации с

целью признания качества и уровня подготовки выпускников, освоивших программу

бакалавриата, отвечающих требованиям профессиональных стандартов (при нали-

чии), требованиям рынка труда к специалистам соответствующего профиля.

Приложение 1.

Перечень профессиональных стандартов, на требования которых ориентирован ОС НИУ ВШЭ по

направлению подготовки 04.03.01 Химия

Наименование профессионально Реквизиты профес-

Обобщенные трудовые функции

стандарта

сионального стан-

дарта

Педагог профессионального

01.004

Преподавание по программам

обучения,

Регистрационный номер

профессионального обучения,

профессионального образования

от «08ª сентября 2015 г.,

СПО и ДПП, ориентированным

и дополнительного профессио-

№ 608н

на соответствующий уровень

нального образования

квалификации.

Организационно -

педагогическое сопровождение груп

(курса) обучающихся

по программам ВО

Специалист по химической

19.002

Обеспечение и контроль работы

переработке нефти и газа

Регистрационный номер

технологических объектов и

от «21ª ноября 2014 №92

структурных подразделений

нефтегазоперерабатывающей

организации (производства)

Специалист по измерению

40.104

Совершенствование процессов из-

параметров и модификации

Регистрационный номер:

мерений параметров и модифика-

свойств наноматериалов и

545 от «07ª сентября 201

ции свойств наноматериалов и

наноструктур

№ 593н

наноструктур

Специалист по разработке

26.006

Научно-техническая разработка и

наноструктурированных

Регистрационный номер:

методическое сопровождение в об-

композиционных материалов

542 от «08ª сентября 201

ласти создания наноструктуриро-

№ 604н

ванных

композиционных материалов

Приложение 2.

Перечень основных результатов обучения по программам бакалавриата

по направлению подготовки 04.03.01 Химия

Выпускник программы бакалавриата по направлению подготовки 04.03.01 Химия должен обла-

дать следующими основными результатами обучения (индикаторами достижения компетенций):

Знать и понимать

1.1. концепции основных разделов современной химической науки;

1.2. основные понятия и методы исследования фундаментальной и прикладной химии;

1.3.правовые и профессиональные нормы и обязанности,

1.4. технологические требования и нормативы;

1.5. математические основы методов анализа экспериментальных данных;

Уметь

2.1. отличать корректно сформулированные научные утверждения от некорректно сформу-

лированных и критически оценивать применимость концепций, моделей, методов,

способов и инструментов, предлагаемых химической наукой;

2.2. работать с источниками научно-технической информации, научной литературой в обла-

сти фундаментальной и прикладной химии, готовить данные для составления обзоров;

2.3. планировать научные исследования в профессиональной деятельности и обобщать по-

лученные результаты;

2.4. вести письменную и устную коммуникацию на иностранном языке на уровне, до-

статочном для решения профессиональных и научных задач;

2.5. пользоваться современными информационно-коммуникационными технологиями

для поиска и обработки информации, работы с базами данных и презентации ре-

зультатов в избранной предметной деятельности;

2.6. работать в команде

Владеть

3.1. основными методами исследований, применяемыми в различных областях химии;

3.2.навыками решения химических задач;

3.3.методами оформления результатов деятельности в избранной предметной области;

3.4.навыками письменной и устной коммуникации на иностранном языке на уровне,

достаточном для решения профессиональных и научных задач;

3.5.приемами педагогической, преподавательской деятельности в избранной предмет-

ной области;

Иметь опыт

4.1. научно-исследовательской работы в химических лабораториях;

4.2.выступления на научных семинарах и участия в научных дискуссиях;

4.3.подготовки научных текстов.