Тести з дисципліни: «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» На тему: «Організаційні форми математичної підготовки дошкільнят»

 

 
2015
 
 

Ключ

 

РІВЕНЬ 1
 

1. Форми організації навчання — це
1) Способи організації навчальної діяльності, які регулюється певним, наперед визначеним розпорядком; зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у визначеному порядку і в певному режимі;
2) Способи спільної діяльності вихователя і вихованців, внаслідок яких у дітей формуються знання, вміння і навички;
3) Різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за коротший час досягається визначена ціль навчання.
 

 

2. Основна форма організації навчально-виховного процесу в ДНЗ :
1) Ігри;
2) Заняття;
3) Вправи;
4) Індивідуальна практична діяльність.
 

3. Форма дошкільного навчання, за якої вихователь, працюючи з групою дітей у встановлений режимом час, організовує і спрямовує пізнавальну діяльність з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини - це
1) Екскурсія;
2) Дидактична гра;
3) Заняття;
4) Вправи.
 

 

4. За способом організації дітей, заняття в ДНЗ поділяються на:
1) Навчально-пізнавальне та навчально-ігрове;
2) Фронтальне; групове; індивідуально-групове; індивідуальне;
3) Заняття з формування нових знань і умінь; заняття на закріплення знань; підсумково-контрольне заняття;
4) Всі відповіді правильні.
 
 
5. Індивідуально-групові заняття проводяться :
1) З усіма дітьми групи
2) З 4-6 дошкільнятами
3) З групою 10-12 дітей
4) 1-4 дошкільники
 

 

6. Скільки часу триває заняття з дітьми у середній групі?
1) 30-35 хв.
2) 15 хв.
3) 20 хв.
4) 25 хв.
 

 

7. Щоб запобігти перевтомі дітей, у структурі заняття передбачається :
1) Фізкультхвилинка;
2) Самостійна діяльність дітей;
3) Групова робота;
4) Виконання вправ.
 

 

8. Скільки часу відводиться у другій молодшій групі на самостійну практичну діяльність з роздавальним матеріалом?
1) 10-12 хв
2) близько 7-8 хв
3) до 17 хв
 

 

9. Самостійна організаційна форма, що проводиться з дітьми всіх вікових груп у вільні години (під час ранкового прийому, прогулянок тощо) в приміщеннях і на свіжому повітрі. Вона організується з метою активізації пасивних дітей, додаткових занять з окремими дітьми (новенькими, тими, що часто пропускають через хворобу, інші причини та гірше засвоюють програмовий матеріал під час фронтальної роботи) – це
1) самостійна діяльність дітей
2) гра
3) спостереження
4) індивідуальна робота

10.  
 

 

 

Рівень 2

1. Основними формами організації навчальної роботи з математики є:

- ігри;

- …………..

-  ………….

- заняття.

2.  Коли рекомендується проводити заняття з математики відповідно до психофізіологічних даних про найбільшу розумову працездатність і стомлюваність дитячого організму :

1)   Понеділок

2)   Вівторок

3)   Середа

4)   П’ятниця

3. Встановіть відповідність між групою, в якій проходить заняття та часом його проведення:

1)     Перша молодша група

2)     Друга молодша і середня групи

3)     Старша група

4)     Підготовча група

а). 30-35 хв.

б). 10-15 хв.

в). 15-20 хв.

г). 20-25 хв.

4.    Виберіть правильні відповіді : Заняттю властиві такі ознаки:

1)    Постійний склад дітей усієї вікової групи;

2)    Провідна роль педагога, який визначає тему, завдання і зміст заняття, підбирає методи і прийоми, організовує й оцінює пізнавальну діяльність дітей, спрямовує їх на використання набутих знань, умінь і навичок у практичній діяльності;

3)    Першочергове сприймання невідомих предметів і явищ;

4)    реальні можливості дітей активно засвоювати передбачені програмою знання і вміння.

5.      Продовжіть речення: У процесі навчання математики  значну увагу слід приділяти розвитку у дітей практичних навичок, а також умінь, навичок розумової діяльності: …, …, … .

6.      Вставте пропущене слово на місці крапок :

Провідною у дошкільному віці є ігрова діяльність, тому … широко використовується у навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу як самостійна форма роботи з дітьми та як ефективний засіб і метод розвитку, виховання і навчання в інших організаційних формах.

7.       

 

 

 

 

 

 

РІВЕНЬ 3

1.      Вставте пропущені слова:

… активізує довільні і мимовільні процеси сприймання, уваги, пам'яті. Якщо у ранньому віці майже всі заняття відбуваються у формі …. гри, спрямованої на розвиток сенсорики, мовлення, ознайомлення з предметами і явищами дійсності, то для старших дошкільників вона набуває значення …..  форми організації навчання.

2.      Вставте пропущені слова:

План-конспект заняття з математики містить такі структурні компоненти:

1)   Тема заняття

2)   Програмні завдання

3)   …………

4)   Дидактичний матеріал

5)   ……….

3.      Які види занять виокремлюють за дидактичними цілями?

4.      Вставте пропущені слова:

Основними засобами формування елементарних математичних уявлень у дітей 5-го, 6-го років життя за програмою «Дитина» залишаються … та  ……  у різних видах побутової діяльності.

5.      Розташуйте в правильній послідовності етапи підготовки вихователя ДНЗ до занять:

1)      Визначення програмових завдань з урахуванням місця заняття в загальній системі знань, виду заняття та прогнозування очікуваних результатів;

2)      Написання конспекту;

3)      Вибір змісту й окреслення його обсягів;

4)      Підготовка посібників, демонстраційного та роздаткового матеріалу;

5)      Визначення способу організації дітей;

6)      Вибір методів і прийомів роботи з урахуванням змісту матеріалу, віку дітей та рівня їх підготовленості;

7)      Підготовка дітей до заняття.

6.      Встановіть відповідність між етапом заняття та його завданнями :

1)     Організаційний момент

2)     Основна частина

3)     Підведення підсумків

1)      Педагог послідовно формулює дітям навчальні завдання, організовує самостійну їхню діяльність, спрямовану на вирішення завдань;

2)       Метою його є самостійний аналіз і самоаналіз дітей, з'ясування шляхів використання здобутих знань у діяльності після заняття, окреслення можливостей пізнавальної діяльності на наступних заняттях;

3)      Метою його є пробудження інтересу дітей до змісту заняття. Охоплює він такі аспекти, як формулювання мети, пояснення шляхів її досягнення.

7.      Вставте пропущені слова: При плануванні роботи з математики слід враховувати оптимальне поєднання …, … та … форм навчальної діяльності.

8.      Встановіть відповідність:

1)     Організаційна цілісність і завершеність заняття

2)     Логічна цілісність

3)     Психологічна цілісність

1)    Досягнення мети, почуття задоволення, бажання продовжувати роботу

2)    Заняття починається і закінчується чітко визначеним часом

3)    Логічні переходи від однієї частини заняття до іншої

9.       

 

 

 

 

 

Ключ

I рівень

1.      – а

2.      – б

3.      – в

4.      – б

5.      – б

6.      – в

7.      – а

8.      – б

9.      – г

10.   –

 

II рівень

1.      – спостереження; індивідуальна практична діяльність

2.      – б; в.

3.      1 – б; 2 – в; 3 – г; 4 – а.

4.      – а; б; г.

5.      – аналізу, синтезу, порівняння.

6.      – гра

7.      –

8.      –

9.      –

10.   –

 

 

 

III рівень

1.      Гра;  дидактичної;  самостійної.

2.      В). активізація словника дітей

Д). хід заняття

3.      Заняття із засвоєння дітьми нових знань; заняття із закріплення і систематизації досвіду (організованого і стихійного) дітей; контрольні заняття; комплексні заняття.

4.      Гра;  спеціальні вправи.

5.      1;4;2;5;6;3;7.

6.      1 – в ; 2 – а ; 3 – б.

7.      – колективної, групової, індивідуальної.

8.      1 – б; 2 – в; 3 – а.

9.