Психодіагностичні методи

 

Психодіагностичні методи спрямовані на виявлення стійких якостей і структурних компонентів особистості - особистісних рис, іншими словами, поширюються на весь клас специфічних проявів психіки, що відносяться до психічних властивості. Застосовуються не тільки в психологічних дослідженнях, але і в різних областях соціальної практики, при вирішенні таких прикладних задач, як:

1) профорієнтація і профвідбір;

2) прогнозування соціальної поведінки суб'єктів, наприклад, стабільності шлюбу, тенденції до поведінкових девіацій (відхилень), характеру реагування на екстремальні ситуації та ін;

3) оптимізація процесів виховання і навчання;

4) консультативна та психотерапевтична допомога;

5) патодіагностіческое обстеження пацієнта (в медичній або клінічної психології);

6) судова психолого-психіатрична експертиза;

7) прогнозування психологічних наслідків зміни соціального середовища, зміни місця постійного проживання, звичного виду діяльності і т.д. Найбільш розробленим і поширеним психодиагностическим інструментом слід визнати метод тестування.

Психологічне тестування - метод об'єктивного вимірювання одного чи декількох аспектів цілісної особистості через вербальні відповіді на, певним чином, сформульовані питання або через інші поведінкові прояви. Родоначальником тестування вважається Д.Кеттел, проте вперше цей метод був крупномасштабно і обгрунтовано застосований Ф.Гальюном, якого називають «Галілеєм психодіагностики».

Методичний інструмент тестування являє собою систему спеціальних завдань - тест.

Тест (від англ. Test - випробування, перевірка) - стандартизована процедура психологічного вимірювання (інакше - психометрична процедура), що дозволяє визначити ступінь виразності в індивіда тих чи інших психічних характеристик, властивостей, здібностей. Зазвичай включає ряд щодо коротких (по часу) випробувань, в якості яких можуть виступати різні завдання, запитання, змодельовані ситуації. Результати виконання тестових завдань є індикаторами психічних властивостей або станів особистості, їх значення переводяться в стандартні (нормовані) дані. Виділяють тести інтелекту, здібностей, особистісні тести, а також тести досягнень, за допомогою яких визначається рівень знань, умінь і навичок в конкретних навчальних дисциплінах або видах професійної діяльності.

Розробка тестів передбачає їх статистичну перевірку за критеріями валідності, надійності, однорідності, дифференцирующей сили, достовірності і прогностичності.

Всі тестові методики можуть бути поділені на вербальні (опосередковані мовною активністю випробуваного) і невербальні, що припускають використання перцептивних, моторних та ін невербальних здібностей. В іншій класифікації виділяються наступні різновиди тестових (психометричних) процедур:

1) об'єктивні тести - методики, що припускають правильну відповідь, вірне рішення задачі, нормативне виконання завдання;

2) стандартизовані самозвіти, методики, орієнтовані на використання вербальних здібностей, мислення, пам'яті та уяви випробуваного;

3) проективні техніки, в яких недостатньо структурований і неоднозначний за змістом матеріал, який виступає в якості стимулу, активізує процеси уяви і служить своєрідним екраном для проектування емоційно значущих тим і переживань випробовуваного