16)  Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

-индивидуализация

-интеракция

-инклюзия

Вариант 2

1)Различают два вида интеграции:

a)образовательную и социальную

b)пассивную и творческую

c) внутреннюю и внешнюю

2)         Что понимают под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья?

a)         использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;

b)         использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

c)         все перечисленное.

3)         Основным убеждением учителя, реализующего инклюзивную практику, является:

a)         каждый ребенок способен 

учиться при создании тех или иных специальных условий; 

b)         некоторые дети не способны к обучению;

c)         дети с ОВЗ должны учиться в специализированных школах.

4)         Кто относится к субъектам инклюзивной практики?

a)         родители;

b)         педагоги;

c)         ребенок с ОВЗ, родители, педагоги, другие дети. 

5)         Какой термин употребляют в Российском законодательстве, когда речь идет об обучающихся, которым при обучении необходимо создавать специальные условия?

a)         лица с отклонениями в развитии;

b)         лица с ограниченными возможностями здоровья; 

c)         дети с особыми образовательными потребностями.

6)         Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья это:

a)         физическое лицо с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, расстройствами аутистического спектра;

b)         физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, препятствующие получению образования без создания специальных условий;

c)         физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. 

7)         Инклюзивное образование обозначает:

a)         процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями;

b)         проект «доброй воли»;

c)         одновременное присутствие в классе детей с разными уровнями физического, психического развития.

8)         Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественного ученого:

a)         А.Н. Леонтьева;

b)         С.Л. Рубинштейн;

c)         Л.С. Выготского.

9)         Рекомендации ПМПК обязательны для:

a)         родителей; 

b)         педагогов; 

c)         органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, и органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, образовательным организациям, иным органам и организациям. 

10)       После проведения комплексной диагностики ПМПК и выявления необходимости в создании для ребенка с ОВЗ специальных образовательных условий, прописываются:

a)         рекомендации по созданию специальных условий образования; 

b)         направление в образовательную организацию; 

c)         образовательный маршрут.

11)       Решение психолого-медико-педагогического консилиума о характере и особенностях реализации адаптированной основной образовательной программы, специальных образовательных условий ее реализации для семьи ребенка с ОВЗ является:

a)         рекомендательным;

b)         полностью обязательным к исполнению;

c)         частично обязательным.

12)       Кто в наибольшей степени отвечает за реализацию адаптированной образовательной программы?

a)         руководитель образовательной организации, которую посещает обучающийся;

b)         руководитель Бюро медико-социальной экспертизы, разрабатывающего ИПР (индивидуальную программу реабилитации);

c)         руководитель ПМПК, разрабатывающей рекомендации по созданию специальных образовательных условий.

13)       Какой из компонентов не является обязательным в структуре адаптированной образовательной программы?

a)         авторские (рабочие) программы дополнительного образования;

b)         авторские (рабочие) программы по основным предметным областям;

c)         программа коррекционно-развивающей работы.

Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

индивидуализация

интеракция

инклюзия

14) Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественного (инклюзивного) обучения?

a) диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков

b)интеграция через раннюю коррекцию

c)интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку

d)интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения

15)         Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

a)         инклюзия;

b)         интеракция;

c)         индивидуализация.

////////////////////////////