Паспорт Программы развития МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида» на 2014-2017 год
Паспорт Программы развития
МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида»
Основания для
•
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
разработки
«Об образовании в Российской Федерации»;
программы
•
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26
г.Москва
«Об утверждении СанПиН
2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных образовательных организациях»;
•
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»
(Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N
1155);
•
«Об
утверждении
номенклатуры
должностей
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность,
должностей
руководителей
образовательных
организаций»
(Постановление правительства РФ от
8
августа 2013г. №613);
•
«Профессиональный стандарт»
(приказ Мин труда и
соцзащиты РФ от 18 октября 2013г. №544н);
•
Приказ Министерства образования и науки РФ от
30.08.2013 г.
№ 1014
«Об утверждении Порядка
организации
и осуществления образовательной
деятельности
по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного
образования»
•
Закон Кемеровской области «Об образовании» (от 5 июля
2013г. №86-ЗО);
•
Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
«Изменения в отраслях социальной сферы Кемеровской
области, направленные на повышение эффективности
образования»
(Распоряжение Коллегия администрации
КО от 28 февраля 2013г. № 182-р);
•
«Об утверждении
государственной
программы
Кемеровской области
«Развитие системы образования
Кузбасса» на
2014-2016г.
(Постановление Коллегии
Администрации Кемеровской области от 4 сентября 2013
N 367)
Назначение
• Программа развития предназначена для определения
программы
перспективных направлений развития образовательного
учреждения на основе анализа работы
ДОУ за
предыдущий период.
• В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы
главные
направления
обновления
содержания
образования и организации воспитания, управление
дошкольным учреждением на основе инновационных
процессов.
Проблема
• Объективное ухудшение здоровья поступающих в
детский сад детей, отрицательно сказывается на
получении ими качественного образования
• Недостаточная готовность и включённость родителей в
управление качеством образования детей через
общественно - государственные формы управления.
• Необходимость интенсификации педагогического труда,
повышение его качества и результативности педагогов к
применению современных образовательных технологий
для реализации ФГОС ДО
Сроки и этапы
Программа реализуется в период 2014-2017 гг.
реализации
1 ЭТАП, подготовительный, один год (2014)
программы
2 ЭТАП, поисково-преобразующий (2015 -2016)
3 ЭТАП, заключительный (2017).
Название
Программа развития
муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения №229 «Детский сад
комбинированного вида» г.Кемерово.
Авторы
Творческий коллектив педагогических работников ДОУ
Цель
Создание условий в ДОУ для реализации права каждого
ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающие равные стартовые возможности для
полноценного физического и психического развития детей как
основы их успешного обучения в школе путем обновления
структуры и содержания образования, направленности
образовательной программы.
Задачи
• Разработать основную образовательную программу ДОУ,
новое содержание и технологии образования;
• развивать систему обеспечения качества образовательных
услуг;
• повысить эффективности управления в ДОУ;
•
совершенствовать
экономические
механизмы
функционирования ДОУ.
Финансовое
•
рациональное использование бюджета
обеспечение
•
спонсорская помощь, благотворительность
программы
Ожидаемые
•
Создание оптимальных условий для полноценного
результаты:
физического и психического развития ребенка
дошкольного возраста, формирование адекватных
представлений о здоровом образе жизни у всех субъектов
воспитательно-образовательного процесса;
•
Направить действия педагогов на достижения портрета
ребенка-выпускника ДОУ
(как желаемого результата)
согласно ФГОС ДО;
•
Повышение уровня подготовленности родителей к
воспитанию детей, создание условий для конструктивного
взаимодействия;
•
Профессиональное совершенствование всех участников
воспитательно-образовательного процесса на основе
общих позиций;
•
Обновление материально-технической базы МДОУ.
Адрес сайта
в Интернете
Руководитель
Заведующая МБДОУ №
22
«Детский сад
программы
комбинированного вида»
Информационная справка о МБДОУ №229
«Детский сад комбинированного вида»
Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение № 229 « Детский сад комбинированного вида»
МБДОУ функционирует с 1 февраля 1992 года в здании, построенном по
типовому проекту.
С 20 октября 2011г дошкольное образовательное учреждение является
бюджетным (Свидетельство о внесении записи в Единый государственный
реестр юридических лиц, основной государственный регистрационный
номер ).
МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида» функционирует на
основе:
• Устава МБДОУ
№ 229 «Детский сад комбинированного вида»
(04.10.2011г.). Изменения и дополнения в Устав от 13.05.2013., № 2096;
• Лицензии на право ведения образовательной деятельности (серия
регистрационный номер );
• Лицензии на осуществление медицинской деятельности (№ ЛО-42-01-
02270, регистрационный номер 0001542, серия ЛО от «17» сентября
2013г);
• Свидетельства об аккредитации учреждения
Режим работы дошкольного учреждения: 12 часов
Предметом деятельности дошкольного образовательного учреждения
является воспитание, развитие, обучение детей дошкольного возраста в
условиях ДОУ
Количество возрастных групп - 12 групп:
1 группа раннего возраста,
11 групп дошкольного возраста, из них
2 группы для детей с
нарушениями речи (коррекционные)
Списочный состав контингента детей в МБДОУ составляет 286 ребенка.
Данные о родителях воспитанников
2011-2012гг.
2012-2013г.г.
2013- 2014гг.
Списочный состав
288
274
286
воспитанников
полные семьи
263
250
258
неполные семьи
17
20
23
асоциальные
1
0
0
многодетные
7
4
5
Педагогический состав ДОУ
Комплектование кадрами в ДОУ строится в соответствии со штатным
расписанием. Дошкольное учреждение полностью укомплектовано
педагогическими кадрами следующего уровня:
Заведующая
- Шахманова Галина Васильевна, высшее образование,
«Почетный работник общего образования Российской Федерации» 2011
Заместитель заведующей по УВР -
Педагогический состав - 33 человека, из них:
2 музыкальных руководителя, 1 педагог-психолог, 2 учителя-логопеда, 2
ПДО (хореограф, изо),
2 инструктора по физической культуре,
24
-
воспитателя.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Количество педагогов
36
35
35
Образование педагогических работников
Образование
уч. годы,
2011- 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
всего педагогов
(36)
(35)
(35)
высшее
18 (50%)
21 (60%)
20 (57%)
н/высшее
3 (8,3%)
1 (2,8%)
0
среднее профессиональное
11 (30,5%)
10 (28,6%)
12 (34%)
другое
4 (11,1%)
3 (8,6%)
3 (8,5%)
Квалификационный уровень педагогов
Категория
уч. годы,
2011- 2012
2012- 2013
2013 - 2014
всего педагогов
(36)
(35)
(35)
высшая
18 (50%)
15 (42,8%)
18 (51,4%)
первая
8 (22,2%)
10 (28,6%)
14 (40%)
вторая
7 (19,4%)
-
-
без категории
3 (8,3%)
10 (28,6%)
3 (8,6%)
Стаж работы педагогов
Стаж
уч. годы
2011- 2012
2012- 2013
2013- 2014
всего педагогов
(36)
(35)
(35)
до 3 - х лет
6 (16,6%)
7 (20%)
3 (8,6%)
3 - 5 лет
3 (8,3%)
3 (8,6%)
5 (14%)
5 - 10 лет
4 (11,1%)
3 (8,6%)
2 (6%)
11 - 20 лет
13 (36,1%)
11 (31,4%)
10 (29%)
20 - 30 лет
13 (39,3 %)
10 (28,5%)
12 (34%)
более 30 лет
2 (6,0 %)
2 (5,7%)
2 (6%)
Сведения о наградах и званиях сотрудников
«Почетный работник общего образования
Другие награды
Российской Федерации»
6
1
КОНЦЕПЦИЯ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МБДОУ № 229 «Детский сад комбинированного вида»
ОБОСНОВАНИЕ СООТВЕТСТВИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ПРИОРИТЕТНЫМ ЗАДАЧАМ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ РЕГИОНА
Одним из основных условий усиления политической и экономической
роли Кузбасса и повышения благосостояния населения нашего региона
является обеспечение конкурентоспособности подрастающего поколения.
Роль образования в решении задач социально-экономического развития
региона заключается:
- создание условий для повышения конкурентоспособности личности;
- обеспечение социальной и профессиональной мобильности;
- формирование кадровой элиты общества, основанного на свободном
развитии личности.
Дошкольное образование - первый уровень общего образования
(Федеральный закон
«Об образовании в РФ» ст.10,
29.12.12г.). Его
необходимо организовать и осуществить таким образом, чтобы оно по своей
системе целей, содержанию, организационным формам, технологиям,
характеру управления конкретными образовательными системами, их
внутренними и внешними связями реализовывало идею развития
сущностных сил каждого человека и общества в целом.
Организационной основой деятельности дошкольного образовательного
учреждения № 229 «Детский сад комбинированного вида» должна стать
реализация Программы развития МБДОУ на 2014-2017 годы.
Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и
ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.
Актуальность корректировки программы развития ДОУ обусловлена
изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-
экономической жизни страны, ФГОС ДО.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Создание условий в ДОУ для реализации права каждого ребенка на
качественное и доступное образование, обеспечивающие равные стартовые
возможности для полноценного физического и психического развития детей
как основы их успешного обучения в школе путем обновления структуры и
содержания образования, направленности образовательной программы.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Для достижения указанной цели должны быть решены следующие
стратегические задачи:
разработка основной образовательной программы ДОУ, новое содержание и
технологии образования;
- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
- повышение эффективности управления в ДОУ;
- совершенствование экономических механизмов функционирования ДОУ.
Решение указанных задач достигается путём совершенствования
нормативной правовой базы, необходимого кадрового, информационного и
материально-технического обеспечения образовательной деятельности в
МБДОУ.
Миссия дошкольного
учреждения
№229
«Детский
сад
комбинированного вида».
Обеспечение условий для проживания дошкольного детства, как
самоценного периода жизни через организацию специально организованного
образовательного процесса с детьми направленного на развитие и воспитание
личности ребёнка, и социальный заказ государства и семьи.
ОБОСНОВАНИЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВЫМ МЕТОДОМ
Достижение поставленной в настоящей Программе стратегической
цели и решение соответствующих задач требуют применения эффективных
механизмов и методов преодоления кризисных явлений в образовании.
Использование программно-целевого метода для решения проблем развития
дошкольного образования направлено на создание условий и предпосылок
для максимально эффективного управления воспитательно-образовательным
процессом.
Программа развития как организационная основа реализации
деятельности МБДОУ
№ 229 «Детский сад комбинированного вида»
представляет собой комплекс мероприятий, отражающих изменения в
структуре, содержании и технологиях образования, системе управления,
организационно-правовых формах субъектов образовательной деятельности
и финансово-экономических механизмах.
Реализация программно-целевым методом комплекса мероприятий,
предусматривает создание централизованных механизмов их координации, а
также формирование системы индикаторов и показателей изменений в сфере
образования.
ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРОГНОЗ СЛОЖИВШЕЙСЯ СИТУАЦИИ
Программа развития МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного
вида» основывается на практических наработках, и анализе качества
образования детей дошкольного возраста
(2-7 лет), достигнутого
коллективом МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида» к 2014
году.
Проблемой всех дошкольных образовательных учреждений (и наше
учреждение не является исключением) остается высокая заболеваемость
детей, особенно в адаптационный период. Анализ состояния заболеваемости
воспитанников за
последние годы свидетельствует об общем уровне
снижения здоровья
детей дошкольного возраста. Поэтому перед
коллективом МБДОУ
№229
«Детский сад комбинированного вида»
возникла острая необходимость в изменении подходов к здоровью ребенка и
к выбору программ по этой проблеме.
Особое значение приобретает необходимость обеспечения связи
общественных и социальных институтов, имеющих свои интересы в
образовательной сфере: семья, учреждения здравоохранения, культуры и
социальной защиты, правоохранительные органы; укрепление связей с
образовательными учреждениями.
В Федеральном Законе
«Об образовании в Российской Федерации» в
ст.
56 определены направления дошкольного образования в современном
обществе: «Дошкольное образование направлено на формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, охрана и укрепление здоровья»
Исходя из этих позиций, каждое дошкольное учреждение выстраивает
свою траекторию развития. Вместе с тем современная образовательная
политика динамична и предъявляет более конкретные требования к
образованию в каждый конкретный период времени.
Причем ключевой характеристикой такого образования становиться не
только передача знаний и технологий, но и формирование творческих
компетентностей, готовности к переобучению. Это предполагает постоянное
изучение и быстрое реагирование ДОУ на меняющийся социальный заказ.
В первую очередь, главным результатом образования должно стать его
соответствие целям опережающего развития. Дети должны быть вовлечены в
исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в
ходе которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и
способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и
помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности.
Вместе с тем, в
«Федеральном государственном образовательном
стандарте дошкольного образования»
(№ 1155 от
17 октября
2013г.)
представлена совокупность обязательных требований к дошкольному
образованию:
• Требования к структуре образовательной программы дошкольного
образования и ее объему;
• Требования к условиям реализации основной образовательной
программы дошкольного образования;
• Требования к результатам освоения основной образовательной
программы дошкольного образования.
Таким образом, мы можем говорить, что современное дошкольное
образование, ориентировано на новое качество, с одной стороны,
предполагает новые компетенции у выпускника ДОУ, с другой - определяет
условия, обеспечивающие развитие компетенций у выпускников.
Все выше представленное дает основания для анализа
жизнедеятельности нашего детского сада, выявления его сильных и слабых
сторон.
Партнерами МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида» в
реализации Программы являются родители, общественные организации,
городское управление образования Администрации г. Кемерово, МБО ДПО
«Научно-методический центр», КРИПК и ПРО.
Таким образом, основным результатом функционирования МБДОУ
№229 будет успешное взаимодействие с социумом, осваивая который
дошкольное образовательное учреждение само становится мощным
средством социализации личности ребенка. Всестороннее и гармоническое
развитие личности ребенка может быть обеспечено комплексным
воздействием на все стороны его активности. Комплексное воздействие
основано на взаимодействии всех участников образовательного процесса
внутри дошкольного учреждения.
Принципы реализации программы
МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида»
•
Принцип ценностных ориентаций. Высшей ценностью является ребенок
и педагог, их свобода, право на образование, на свободу выбора пути
получения образования и т. д.
•
Принцип демократизации, создающий условия для реализации принципа
ценностных ориентаций, предусматривает: право на получение и
использование информации; свободу в выборе содержания, методов,
форм занятий, и других видов деятельности.
•
Принцип гуманизма - построение взаимоотношений между участниками
воспитательно - образовательного процесса на основе общечеловеческих
цивилизованных норм общежития и правил культурного поведения.
•
Принцип деятельностного подхода. В основе воспитательно-
образовательного процесса лежит обеспечение формирования
предпосылок освоения действий детьми по применению знаний на
практике в различных жизненных ситуациях, умений пользоваться
источниками информации и коммуникативными средствами. При этом
важно, чтобы определяющим мотивом ведущей деятельности был мотив,
непосредственно связанный с содержанием этой деятельности. Для этого
нужно, чтобы ребенок был не только объектом обучающихся и
воспитывающих воздействий педагога, но и субъектом этой
деятельности. Это значит, что воспитанники по мере взросления должны
принимать все большее участие в определении целей и задач своей
деятельности, в планировании этой деятельности, в ее проведении,
контроле, оценке, учете результатов и коррекции ее хода.
•
Принцип увлекательности и дозирования степени трудности. Этот
принцип основывается на том, что процесс развития происходит
эффективно при наличии увлекательности.
•
Принцип дифференцированного подхода предполагает признание
природной предопределенности способностей и различие социальных
условий, которые влияли и влияют на растущего человека, так как все
участники воспитательно-образовательного процесса отличаются по
способностям, интересам, склонностям, по особенностям темперамента и
характера.
•
Принцип экологизации
предусматривает
развитие
чувства
ответственности и уважения
индивидуальности каждого живого
существа и нацеливает на то, чтобы никакие действия людей не
приносили вред природе.
•
Принцип системного подхода, согласно которому педагогический
процесс строится как целостная система, то есть включает в себя такие
элементы, как цель, содержание, методы, условия и средства, измерители
результатов, которые образуют определенную целостность как по
характеру, так и по взаимосвязи.
•
Принцип опоры на культурные традиции, признание самостоятельного
значения духовных ценностей, утверждение в сознании ребенка
коренного значения исторических связей с предшествующей жизнью
своего Отечества, своего народа, глубокое восприятие ими гражданских
и патриотических идей, а также гуманистического сознания по
отношению к другим народам и человечеству.
К ценностям МБДОУ №229 относятся:
Открытость и поддержка - ДОУ открыто к внешнему миру, мы готовы
принимать опыт коллег и делиться своим опытом с коллегами и родителями,
оказывать психолого-педагогическую поддержку всем семьям, имеющим
детей дошкольного возраста, не зависимо от того, посещает ли ребенок
детский сад. Мы стремимся открыто обсуждать профессиональные проблемы
и оказывать поддержку и помощь в их решении.
Индивидуализация - мы стремимся создавать такие условия в детском саду,
которые будут соответствовать уникальности каждого и обеспечат развитие
особенностей ребенка, самореализацию педагогов, и участие родителей в
воспитательно-образовательном процессе.
Мобильность, гибкость
- мы готовы изменять и совершенствовать
педагогическую практику, соответствовать потребностям и интересам семей,
общества, расширять перечень образовательных услуг.
Сотрудничество - мы стремимся совместно с родителями решать проблемы,
планировать и организовывать мероприятия в интересах детей.
Профессионализм и высокое качество образовательных услуг, которое
достигается непрерывным самообразованием, постоянным повышением
профессиональной компетенции каждым педагогом.
ПЕРИОД И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Срок реализации программы - 2014-2017 годы.
1 ЭТАП, подготовительный, один год (2014)
Задачи:
• Разработка нормативно-правовой базы, локальных актов для перехода
на новую программу развития.
• Разработка ООП, после выхода реестра примерных образовательных
программ дошкольного образования.
• Создание материально-технических и финансовых условий для работы
ДОУ
• Обеспечение возможности педагогам скорректировать учебные планы,
программы, средства, методы и формы образовательной работы.
• Разработка стратегии перехода в новое состояние, основные области,
направления, способы, этапы, задачи и достигаемые результаты
• Отработка организации, содержания и технологии педагогического
процесса
2 ЭТАП, поисково-преобразующий (2015 -2016)
Задачи:
• Практическая реализация Программы развития.
• Диагностика уровня развития детей и квалификации педагогов.
• Коррекция программ и учебных планов.
• Осуществление поисков возможностей разнообразных программ с
учетом работы с детьми, имеющими особые образовательные
потребности.
• Сохранение и развитие единого образовательного пространства,
расширение образовательных услуг. Социальная защита субъектов
образовательного процесса.
3 ЭТАП, заключительный (2017).
• На этом этапе предусмотрена реализация мероприятий, направленных
в основном на внедрение и распространение результатов, полученных
на предыдущих этапах; управление реализацией Программы
ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Создание оптимальных условий для полноценного физического и
психического развития ребенка дошкольного возраста, формирование
адекватных представлений о здоровом образе жизни у всех субъектов
воспитательно-образовательного процесса.
2. В «Федеральном образовательном стандарте дошкольного образования»
определены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства.
Они являются ориентиром для нашего образовательном учреждения, в
котором мы планируем создать условия для развития следующих качеств
ребенка-выпускника ДОУ (как желаемый результат):
• ФИЗИЧЕСКИ КРЕПКИЙ, С ПОТРЕБНОСТЬЮ К ЗДОРОВОМУ
ОБРАЗУ ЖИЗНИ;
• С РАДОСТНЫМ, ОПТИМИСТИЧЕСКИМ МИРОВОСПРИЯТИЕМ;
• САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ,
СО
СФОРМИРОВАННОЙ
САМООЦЕНКОЙ;
• ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ И НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ;
• С ИНТЕРЕСОМ К ПОЗНАНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА;
• ОБЩИТЕЛЬНЫЙ, УМЕЮЩИЙ ЖИТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ;
• С НЕСТАНДАРТНЫМ МЫШЛЕНИЕМ;
• ОБЛАДАЮЩИЙ НЕОБХОДИМЫМИ ЗНАНИЯМИ;
• С ЖЕЛАНИЕМ УЧИТЬСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ.
3.Внедрение в практику работы новых педагогических технологий;
обобщение опыта педагогической деятельности на каждом образовательном
этапе.
4. Определение личностной траектории развития воспитанников, за счет
расширения спектра творческих способностей, с опорой на
экспериментально-исследовательскую деятельность.
5. Повышение уровня подготовленности родителей к воспитанию детей,
создание условий для конструктивного взаимодействия.
6. Профессиональное совершенствование всех участников воспитательно-
образовательного процесса на основе общих позиций.
7. Обновление материально-технической базы МДОУ.
Вместе с тем, задачи развития нашего детского сада, «портрет выпускника»,
«Профессиональный стандарт педагога»
(№544н от
18 октября
2013г.)
требуют от педагога следующих трудовых функций
(как желаемый
результат):
1.
Трудовые действия. Участие в разработке основной
общеобразовательной программы образовательной организации в
соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования
- Участие в создании безопасной и психологически комфортной
образовательной среды через обеспечение безопасности жизни детей,
поддержание эмоционального благополучия ребенка
- Планирование и реализация образовательной работы в группе детей
раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами и основными
образовательными программами
- Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми
образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей
раннего или дошкольного возраста
- Участие в планировании и корректировке образовательных задач
(совместно с психологом и другими специалистами) по результатам
мониторинга
- Реализация педагогических рекомендаций специалистов в работе с детьми,
испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с
особыми образовательными потребностями
- Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для
решения образовательных задач развития
- Формирование психологической готовности к школьному обучению
- Создание позитивного психологического климата в группе и условий для
доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими
к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным
слоям, а также с различными возможностями здоровья
-
Организация видов деятельности: предметной, познавательно-
исследовательской, игры
(ролевой, режиссерской, с правилом),
продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для
развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и
пространства
- Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах
деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности,
участников совместной деятельности, материалов
- Активное использование недирективной помощи и поддержка детской
инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
- Организация образовательного процесса на основе непосредственного
общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных
потребностей
2.Необходимые умения
-
Организовывать виды деятельности: предметная, познавательно-
исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная;
конструирование, создания широких возможностей для развития свободной
игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства
- Применять методы физического, познавательного и личностного развития
детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с основной
образовательной программой ДОУ
- Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического
мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми
образовательных программ, степень сформированности у них качеств,
необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях
обучения
- Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой,
продуктивной, познавательно-исследовательской)
- Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и
дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать
методы и средства для их психолого-педагогического просвещения
- Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для
планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми
раннего и дошкольного возраста
3.Необходимые знания
- Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с
детьми раннего и дошкольного возраста
-
Основные психологические подходы: культурно-исторический,
деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая
классические системы дошкольного воспитания
- Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте
- Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и
дошкольном возрасте
- Основы теории физического, познавательного и личностного развития
детей раннего и дошкольного возраста
- Современные тенденции развития дошкольного образования
4.Другие характеристики
- Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований
профессиональной этики
ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Достижение стратегической цели и решение задач программы
обеспечиваются путем реализации системы программных мероприятий,
сгруппированных по основным направлениям деятельности.
• Управление качеством дошкольного образования
• Программное обеспечение, методики, технологии
• Информатизация дошкольного образования
• Кадры
• Социальное партнерство
• Материально-техническое обеспечение
КОНТРОЛЬ И УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
Основное управление Программой осуществляет администрация
МБДОУ.
Основной функцией Администрации является координация усилий
субъектов воспитательно-образовательного процесса через Педагогический
совет, родительский комитет.
Администрация
ДОУ реализует оперативное управление
воспитательно-образовательным процессом и осуществляет мотивационную,
информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-
исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную
функцию.
Контрольно-аналитическая деятельность организована с учетом
следующих условий:
1) своевременная и точная информация о положении дел в дошкольном
образовательном учреждении;
2) организация контроля в ДОУ на основании изучения уровня развития
коллектива с учетом деловых и личностных качеств отдельных педагогов;
3) действенность контроля (оказание своевременной помощи тем, кто в ней
нуждается; распространение лучшего педагогического опыта и лучших
методов работы с целью совершенствования воспитательно-
образовательного процесса);
4) высокая культура проверяющих, их компетентность; соответствие
предъявляемых требований конкретным условиям работы педагогов.
ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников
финансирования:
• рациональное использование бюджета
• дополнительные привлеченные средства (спонсорские, добровольные
пожертвования и др.)
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЙ И МЕРОПРИЯТИЙ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида»
Управление качеством дошкольного образования
№
Мероприятия
Сроки
Исполнители
1.
Формирование нормативно
-
2014
Заведующая,
правовой базы
Зам.зав. по УВР,
специалисты
ДОУ
2.
Обновление
образовательной
2014
Заведующая,
программы, в соответствии с
Зам.зав. по УВР,
изменениями
системы
творческая
образования, запросов семей
группа
воспитанников,
общества
(внедрение компетентностного
подхода).
3.
Введение новых федеральных
Заведующая,
государственных
2015
Зам.зав. по УВР
образовательных стандартов
4.
Мониторинг достижений детьми
Заведующая,
результатов освоения основной
Зам.зав. по УВР
2014-2017
образовательной программы
ДОУ в соответствии с ФГОС
5.
Развитие
проектной
Заведующая,
деятельности ОУ:
уточнение
Зам.зав. по УВР
2014-2016
концептуальных
направлений
развития ОУ
6.
Подбор
и
апробация
2014-2016
Заведующая,
диагностических
материалов,
Зам.зав. по УВР,
позволяющих контролировать
воспитатели,
качество образования (на основе
специалисты
программных
требований,
федеральных государственных
образовательных стандартов)
7.
Разработка
системы
2014-2015
Заведующая,
планирования
(ежедневного,
Зам.зав. по УВР,
перспективного, тематического
воспитатели,
в соответствии с реализуемыми
специалисты
образовательными программами
и проектами)
8.
Разработка системы контроля
2014-2015
Заведующая,
качества
оказываемых
Зам.зав. по УВР
образовательных услуг
9.
Совершенствование
системы
2014-2016
Заведующая,
наблюдения
и
проверки
Зам.зав. по УВР
соответствия
воспитательно-
образовательного
процесса
целям
и
задачам
образовательной программы
10.
Составление
плана
2014-2015
Заведующая,
взаимодействия
педагогов,
Зам.зав. по УВР
родителей,
медицинского
Врач - педиатр,
персонала, специалистов по
ст. медсестра
направлениям
развития
воспитанников
11.
Разработка
циклограммы
2014-2015
Заведующая,
мероприятий по повышению
Зам.зав. по УВР
компетентности родителей в
вопросах
воспитания
и
образования детей
12.
Оптимизация
непрерывного
2014-2017
Заведующая,
совершенствования
Зам.зав. по УВР
профессионализма педагогов в
Врач - педиатр,
области освоения современных
ст. медсестра
образовательных,
здоровьесберегающих,
информационных технологий
Ожидаемый результат:
• Повышение качества образовательного процесса
Программное обеспечение, методики, технологии
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Разработка системы обучения
2014-2015г.
Зам.зав. по УВР
педагогов
применению
проектного
метода
в
образовательном процессе
2.
Создание
проекта
2015г.
Зам.зав. по УВР,
взаимодействия ДОУ и семьи,
воспитатели,
разработка мероприятий в
специалисты
рамках этого проекта по
сопровождению
и
консультированию
семей
воспитанников
3.
Разработка
комплекта
2016г.
Зам.зав. по УВР,
методических материалов к
воспитатели,
практикуму
«Инновационные
специалисты
формы взаимодействия с
родителями.
Совместные
проекты»
4.
Разработка системы проектов
2015-2016г
Зам.зав. по УВР,
по всем возрастам в рамках
воспитатели,
реализации
основной
специалисты
образовательной программы
ДОУ,
основываясь
на
комплексно-тематическом
планировании, циклограмме
праздничных мероприятий
5.
Разработка
методических
2016г.
Зам.зав. по УВР,
рекомендаций по гендерному
воспитатели,
воспитанию дошкольников
специалисты
6.
Практикум
«Инновационные
2016г.
Зам.зав. по УВР,
формы взаимодействия с
воспитатели,
родителями.
Совместные
специалисты
проекты»
Ожидаемый результат:
• Методические разработки по
обучению педагогов проектной
деятельности.
• Внедрение технологии проектирования детской деятельности.
• Выявлен и обобщен актуальный опыт
Информатизация дошкольного образования
№
Мероприятия
Сроки
Ответственный
1.
Создание
группы,
2015
Зам.зав. по УВР,
занимающейся
внедрением
воспитатели,
ИТК в образовательный
специалисты
процесс
2.
Создание
электронных
2015
Зам.зав. по УВР,
документов в образовании
воспитатели,
(планирование, диагностики,
специалисты
отчеты, организация детской
деятельности, рабочие листы,
«портфолио»
детей
и
педагогов т.д.)
3.
Повышение
квалификации
2014-2017
Зам.зав.по УВР
педагогов на внешних курсах
по ИКТ
Систематизация и хранение
исследовательских
и
проектных
работ,
сопровождение
своего
портфолио.
4.
Организация
эффективного
2014-2017
Зам.зав. по УВР,
сетевого взаимодействия
воспитатели,
специалисты
5.
Оснащение необходимым
Заведующая,
оборудованием:
Зам.зав.по УВР
Приобретение ноутбуков для
2014-2017
педагогов
Приобретение интерактивного
2014-2017
оборудования (столы)
Дополнительный выход в
интернет
2014
6.
Функционирование
и
2014-2017
Зам.зав.по УВР
обновление сайта ДОУ
7.
Сбор
необходимой
2014-2017
Зам.зав. по УВР,
информации.
Подготовка
воспитатели,
материалов и организация
специалисты
рассылки на e-mail родителей.
Ожидаемый результат:
• Овладение ИКТ - 100% педагогов.
• Подготовка методических рекомендаций по использованию ИКТ.
• Создание банка ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в ДОУ.
• Номенклатура
электронной
документации
образовательной
деятельности в области педагогических технологий.
• Создание презентаций о мероприятиях МБДОУ и опыте работы
педагогов.
Кадры
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Анализ профессиональной подготовки
2014
Зам.зав. по УВР,
педагогов на основе выявления их
воспитатели,
профессиональных потребностей.
специалисты
2.
Разработка
диагностических
карт
2015
Зам.зав. по УВР,
профессионального
мастерства
и
воспитатели,
определение личных потребностей
специалисты
педагогов в обучении.
Проведение самоанализа
3.
Составление
индивидуальных
2015
Зам.зав. по УВР,
перспективных планов повышения
воспитатели,
квалификации педагогов
специалисты
4.
Обучение педагогов современным
2014-2017
Зам.зав. по УВР,
технологиям
взаимодействия
со
воспитатели,
взрослыми и детьми
(технологии
специалисты
проектирования,
информационные
технологии, технология «портфолио» и
пр.)
5.
Организация обучения педагогов по
2015-2017
Зам.зав.по УВР
вопросам консультативной помощи
родителям в воспитании и обучении
детей.
6.
Организация
дополнительных
2015-2017
Зам.зав. по УВР,
образовательных
услуг
для
воспитатели,
воспитанников (в т.ч. платных).
специалисты
7.
Продолжение
практики
участия
2014-2017
Зам.зав. по УВР,
педагогов
в
различных курсах
воспитатели,
повышения квалификации МОУ ДПО
специалисты
«НМЦ», КРИПКиПРО, КемГУ с
приглашением
ведущих
ученых,
методистов,
авторов
учебников,
программ и технологий по вопросам
дошкольного образования
8.
Вовлечение в различные формы
2014-2017
Зам.зав. по УВР,
профессионального совершенствования:
воспитатели,
семинары-практикумы, круглые столы,
специалисты
пресс-конференции,
«мозговые
штурмы», дискуссии.
Выявление
действенности
и
эффективности
использования
экспериментальных
технологий,
методик, методических
пособий и
дидактических
материалов
в
педагогической деятельности
9.
Продолжение практики деятельности
2014-2017
Зам.зав. по УВР,
творческих и рабочих групп.
воспитатели,
специалисты
10.
Подготовка
и
сопровождение
2014-2017
Зам.зав. по УВР,
аттестации педагогических работников
воспитатели,
специалисты
Ожидаемый результат:
•
90% педагогов имеют высшее образование
•
100% педагогов проходят курсовую переподготовку 1 раз в три года
•
Диагностические карты
профессионального мастерства по
определению личных потребностей сотрудников в обучении.
• Индивидуальные перспективные планы повышения квалификации
педагогов работников
•
95% педагогов имеют квалификационную категорию
(первую или
высшую)
Социальное партнерство
№
Мероприятия
Сроки
Ответственный
1.
Совершенствование
механизмов
2014-2017
Заведующая,
партнерства
между
ДОУ,
Зам.зав. по УВР,
учреждениями
дополнительного
специалисты,
образования,
социальными
воспитатели
институтами,
организациями
местного
самоуправления,
ассоциациями
родителей
по
вопросам обновления дошкольного
образования
2.
Информирование родителей
2014-2017
Заведующая,
Регулярно оформлять информацию
Зам.зав. по УВР,
для
родителей
и
других
специалисты,
заинтересованных
лиц
о
воспитатели
расходовании
внебюджетных
средств «Прозрачный бюджет»
3.
Просвещение родителей
2014-2017
Заведующая,
Разработка
материалов
для
Зам.зав. по УВР,
родительских
собраний
и
специалисты,
консультаций
по
возрастным
воспитатели
особенностям детей, основным
вопросам воспитания
4.
Совместная деятельность педагогов
2014-2017
Заведующая,
и родителей
Зам.зав. по УВР,
Дальнейшее привлечение родителей
специалисты,
к
делам
ДОУ, используя
воспитатели
разнообразные формы
5.
Развитие
форм
публичной
2014-2017
Заведующая,
отчетности,
информационной
Зам.зав. по УВР,
прозрачности.
специалисты,
Осуществление
ежегодных
воспитатели
открытых информационных отчетов
по итогам работы ДОУ за год
(Публичный доклад на сайте ДОУ)
6.
Оптимизация системы управления
2016
Заведующая,
путем компьютеризации средств
Зам.зав. по УВР,
управления.
специалисты,
Создание единой электронной базы
воспитатели
данных по ДОУ
Ожидаемый результат:
• Определены формы эффективного взаимодействия
ДОУ
с
социальными партнерами по вопросам оздоровления детей, а также
семейного воспитания;
• Повысилась профессиональная компетентность и общекультурный
уровень педагогических работников;
• Сформировался положительный имидж, как образовательного
учреждения, так и социального партнера.
Материально-техническое обеспечение
Задачи по развитию материально-технической базы учреждения.
1. Создать условия, отвечающие требованиям санитарно-гигиенической
безопасности пребывания детей и работников в учреждении:
- оборудовать пищеблок, согласно СанПиН
2.4.1.3049-13
«Санитарно-
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях».
Приобрести на пищеблок: электрокотел, стеллажи на склад, мойки и баки.
- приобрести в группы кровати, кабинки и др. мебель;
- выполнение косметических ремонтов групп и других помещений;
- приобретение мягкого инвентаря.
2.
Создать
условия,
отвечающие
требованиям
пожарной,
антитеррористической безопасности пребывания детей и работников в
учреждении:
- приобретение новых огнетушителей;
3. Выполнить мероприятия по обеспечению энергосбережения:
- замена ламп накаливания на энергосберегающие, светодиодные;
- замена оконных блоков;
- ремонт и замена старой сантехники;
4. Развитие информационных технологий в учреждении:
- приобретение новых компьютеров, компьютерных программ
- приобретение оргтехники: сканера, ксерокса.
5. Создание условий для реализации ФГОС:
- приобретение мультимедийной, аудио/видео техники, компакт дисков;
- приобретение игрушек, наглядных пособий и другого оборудования для
организации образовательной деятельности;
- приобретение методической и детской литературы.
6. Создать условия для оздоровления детей:
- приобретение аппаратов для обеззараживания воздуха.
- приобретение физкультурного оборудования;
- установка физкультурного оборудования на спортивной площадке.
III. Перечень мероприятий по достижению поставленных задач.
Данный раздел содержит перечень мероприятий, запланированных к
исполнению, исходя из поставленных задач, с указанием сроков исполнения
и необходимых денежных средств.
№
Мероприятия
Статья
Статья
2014
2015
2016
2017
расхода
расхода
Сумма
Сумма
Сумма
сумма
(бюджет)
(внебюджет)
тыс. руб.
тыс. руб.
тыс. руб.
тыс. руб.
1.
Ремонт и замена
+
10
12
14
9
сантехники
2.
Установка дверей
+
20
20
20
3.
Ремонт крыши
+
30
хоз.блока
4.
Ремонт пищеблока
+
200
5.
Ремонт
+
25
логопедического
кабинета
6.
Ремонт крыльца
+
15
пищеблока
7.
Установка навеса
+
7
над крыльцом
центр. входа
Косметический
8.
+
34
ремонт двух холлов
на втором этаже
9.
Ремонт
+
60
центрального холла
на первом этаже
10.
Косметический
+
29
ремонт коридоров
ДОУ
11.
Установка
+
1,5
доводчика на
калитку
12.
Косметический
+
-
360
250
360
ремонт групп и
других помещений
д/сада
13.
Благоустройство
+
71
36
46
36
игровых площадок
14.
Замена
ламп
+
3
3
3
3
накаливания
на
энергосберегающие
светодиодные
лампы.
Замена
+
37
40
40
40
светильников ЛБ
на светодиодные
Замена оконных
+
50
30
30
30
15.
блоков
+
90
80
60
60
Приобретение
+
90
16.
мебели
+
250
160
100
100
Приобретение
+
150
40
50
80
17.
оргтехники
Приобретение
+
30
40
30
30
18.
инвентаря и
посуды
Приобретение
+
155
50
70
60
19.
мягкого инвентаря
Приобретение
+
280
280
280
280
20.
игрушек, учебных
пособий и
+
34
20
20
20
спорт.инвентаря
21.
Приобретение
+
40
40
40
40
методической и
+
7
5
5
5
детской
литературы
22.
Приобретение
+
20
15
15
15
бытовой техники
23.
Итого:
1718.5
1231
1073
1188
IY. Ожидаемый результат:
- наличие условий, отвечающих требованиям санитарно-гигиенического
благополучия детей и сотрудников (согласно Сан ПиН 2.4.1.3049-13);
- создание
условий
отвечающих
требованиям
пожарной
и
антитеррористической безопасности, требованиям охраны труда;
- наличие безопасной среды, направленной на сохранение и укрепление
здоровья детей, их всестороннего развития, а также создание условий для
реализации ФГОС к реализации основной образовательной программы ДОУ.
- сокращение расходов на оплату энергоресурсов;
Учитывая то, что содержание детей в учреждении осуществляется за
государственный счет, перспективный план развития материальной базы
учреждения не может быть реализован без достаточного бюджетного
финансирования, особенно таких финансово затратных мероприятий как:
- ремонт
(отопление, освещение, водоснабжение, заделка межпанельных
швов, фасад);
- замена оконных блоков, ремонт полов, выполнение требований пожарной
безопасности;
- приобретение мебели;
- улучшение материальной базы дошкольного учреждения.