Инструкция

№1

Мәдени-тарихи концепция атақты психологтардың қайсысына жатады:

1

Л.С.Выготский

2

А.Н.Леонтьев

3

П.Я.Гальперин

4

Д.Б.Эльконин

5

А.Р.Лурия

№2

Білім, іскерлік және даәдымен қаруландыру мақсатында студенттер психикасына және іс-әрекетіне әсер ету, бұл:

1

Сендіру

2

Суггестезия

3

Оқыту

4

Тәрбиелеу

5

Басқару

№3

Сыртқыдан ішкі жағдайға өту процесі, бұл:

1

Экстериоризация

2

Интериоризация

3

Сендіру

4

Оқу

5

Тәрбиелеу

№4

Фрейдтің теориясы бойынша, либидо – бұл энергия:

1

Тұлғаның өзін-өзі реттеуде сәйкес қажеттілік

2

Жыныстық әсердің басым болу нәтижесінде пайда болады

3

Өмірлік әсердің негізіне жатады

4

Адамдар арасындағы өзара әрекет негізінде жатады

5

Жыныстық аномалия негізінде жатады

№5

Тұлға дамуының заңдылықтарының қолдануын және есепке алуы, сонымен қатар жас кезеңдік құрылымына негізделген. Тәрбиеленуші топтардың әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері»:

1

Жас ерекшелік фактор

2

Саяси фактор

3

Экологиялық фактор

4

Тұлғалық фактор

5

Әлеуметтік фактор

№6

Жоғары мектеп (жоғары білім беру) психологиясы психологияның қай саласына жатады:

1

Педагогикалық психология.

2

Жалпы психология.

3

Заң психологиясы.

4

Әлеуметтік психология.

5

Жас ерекшелік психологиясы.

№7

«Деятельность. Сознание. Личность» еңбегін қай психолог жазды:

1

Л.С.Выготский;

2

А.В.Петровский;

3

А.Р.Лурия;

4

А.Н.Леонтьев;

5

Б.Г.Ананьев.

№8

«Жан туралы» трактаттың қай антикалық философ жазған:

1

Платон;

2

Аристотель;

3

Сократ;

4

Гераклит;

5

Диоген.

№9

Темпераменттің гуморальді теориясының негізін салушы:

1

Авиценна;

2

Сократ;

3

Гиппократ;

4

Ибн Баджа;

5

Демокрит.

№10

Қай ресей ғалымы жүйке жүйесінің қасиеттері бойынша темпераменттің негізгі типтерін ажыратты:

1

С.М.Бехтерев;

2

М.В.Ломоносов;

3

С.Л.Рубинштейн;

4

И.П.Павлов;

5

С.Л.Выготский.

№11

Ес қандай психикалық құбылысқа жатады:

1

Қасиет;

2

Процесс;

3

Күй;

4

Заңдылық;

5

Қасиет.

№12

Ең алғашқы психологиялық лаборатория қай қалада ашылды:

1

Берлин;

2

Лондон;

3

Лейпциг;

4

Кельн;

5

Рим.

№13

Ең бірінші психологиялық лабораторияның негізін салған ғалым:

1

У.Джемс;

2

В.Вундт;

3

К.Левин;

4

З.Фрейд;

5

К.Г.Юнг.

№14

Төменде келтірілген әдістерінің қайсысы психология ғылымының жеке ғылым болып бөлініп шығуына мүмкіндік берді:

1

Интроспекция

2

Эксперимент

3

Іс әрекет өнімдерін талдау

4

Бақылау

5

Сұрау әдісі

№15

Білім, іскерлік және дағдымен қаруландыру мақсатында студенттер психикасына және іс-әрекетіне әсер ету, бұл:

1

Сендіру

2

Суггестезия

3

Оқыту

4

Тәрбиелеу

5

Басқару

№16

Сыртқыдан ішкі жағдайға өту процесі, бұл:

1

Экстериоризация

2

Интериоризация

3

Сендіру

4

Оқу

5

Тәрбиелеу

№17

Ақыл-ой әрекеті мен ұғымдардың кезеңді қалыптасу теориясының негізін салушы

1

Д.Б.Эльконин;

2

П.Я.Гальперин;

3

Н.Ф.Талызина;

4

Л.С.Выготский;

5

А.Р.Лурия.

№18

Көрсетілген сипатама бойынша психологияның зерттеу әдісін анықтаңыз: зерттелушіге келесі сұрақтарды ұсынады- Достарыңыз аз ба, әлде көп пе: Сіз жаңа адамдар мен тез тіл табыса аласыз ба? Жаңа ортада өзіңіз ерікті немесе қысылыққырап отырасыз ба:

1

Әңгіме;

2

Анкеталау;

3

Интервью;

4

Лабораториялық тәжірибе;

5

Тестілеу.

№19

Емтихан алдында оқытушы студенттен, оның қандай баға алғысы келетіндігін сұрады. Біреулері «өте жақсы», екіншілері«жақсы», үшіншілері «қанағаттанарлық» деді. Мысалда қандай құбылыс айтылған:

1

Қызығушылық;

2

Ес;

3

Қабылдау;

4

Темперамент;

5

Тартылыс деңгейі.

№20

Ақыл-ой әрекеті мен ұғымдардың кезеңді қалыптасу теориясының негізін салушы

1

Д.Б.Эльконин;

2

П.Я.Гальперин;

3

Н.Ф.Талызина;

4

Л.С.Выготский;

5

А.Р.Лурия.

№21

Топтағы эмоционалдық қатынастың «симпатия» және «антипатия» жүйелерін қандай әдістер жүйесі аңәартады:

1

Әлеуметтанулық;

2

Социометриялық;

3

Социографиялық

4

Спектрометриялық;

5

Стратометриялық

№22

Қай ғалымның айтуынша адам өзінің жаны білетін нәрсені есіне түсіреді:

1

Аристотель.

2

Сократ.

3

Платон.

4

Демокрит.

5

Шарден.

№23

Төменде көрсетілген психология әдістерінің қайсысының ішіне жеке фазалар, кезеңдер, критикалық кездерді т. б. бөлінуімен даму жоспарындағы материяның анализі жатады:

1

Лангитюдтты.

2

Комплексті.

3

Салыстырмалы.

4

Генетикалық.

5

Құрылымдық.

№24

“Бейнелегенді бейнелеу ол . . . “ анықтамасының керекті вариантын көрсетіңіз:

1

Сана.

2

Ойлау.

3

Эмоция.

4

Психика.

5

Қабылдау.

№25

Қай ғалым жанның мәні туралы көзқарасын дамыта келе мынаны айтқан: “Жан – қозғаушы күш, ол материалды атомнан құралады және тән өлгенде ол да өледі”:

1

Платон.

2

Демокрит.

3

Аристотель.

4

Дарвин.

5

Сеченов.

№26

Күрделі психикалық құбылыстарды түсінуде тұтастық принципін қолданған ғалымның аттарын атаңыз:

1

Торндайк, Коффка, Фрейд.

2

Уотсон, Фрейд, Вундт.

3

Морган, Торндайк, Уотсон.

4

Вертхеймер, Келер, Коффка.

5

Коффка, Келер, Вундт.

№27

Қай таным процестері бір ғана жағдайда пайда болады: Материалды тітіркендіргіштің сезім мүшесіне әсері:

1

Эмоция – зейін.

2

Ес – эмоция.

3

Қабылдау – түйсіну.

4

Қиял – эмоция.

5

Ойлау – қиял.

№28

Перцепцияның қай ерекшелігін қарастыру гештальтпсихолог өкілінің ерекше назарын аударды:

1

Апперцепция.

2

Көлем.

3

Прегнанттылық.

4

Полимодальдылық.

5

Пәнділік.

№29

Төмендегі қай ғалымның аттары психологияда эксперименттің пайда болуымен тығыз байланысты: Аттарын көрсетіңіз:

1

Бехтерев – Вундт.

2

Морган - Торндайк.

3

Вундт – Келер.

4

Коффка – Бехтерев.

5

Бехтерев – Уотсон.

№30

Қай ғалым психологиялық зерттеу пәні ретінде санасыздықты алды:

1

Вундт.

2

Норман.

3

Фрейд.

4

Эббингауз.

5

Вертхеймер.

№31

Шығармашылық процесі қиялға тірелетін адам ақыл-ой іс-әрекетінің түрін көрсетіңіз:

1

Перцептивтік.

2

Ойлау.

3

Мнемикалық.

4

Имажитивтік.

5

Еңбек.

№32

Психологиялық әдістердің қайсысы психологияға жеке ғылыми пән болуына мүмкіндік берді:

1

Интроспекция.

2

Эксперимент.

3

Іс-әрекет нәтижелерін талдау.

4

Бақылау.

5

Сұрау.

№33

Соқыр-саңыраулардың қоршаған ортада бағдарланулары көбіне сипап-сезу, иіс сезу, қозғалыстық және вибрациялық түйсінулеріне сүйенеді. Бұл мысалда түйсінудің қандай заңдылығы көрсетілген:

1

Кәсіби сенсибилизация.

2

Позитивтік адаптация.

3

Түйсіну табалдырықтары.

4

Түйсінулердің өзара әсерлері.

5

Компенсациялық сенсибилизация.

№34

Адам сезетін сенсорлық депривацияға тән сипаттама:

1

Көрудің жақсаруы.

2

Естің көлемінің үлкеюі.

3

Жақсы көңіл-күй.

4

Аяқ-қолдардың ұзындықтарының өзгеруі.

5

Галлюцинациялар.

№35

Көпдеңгейлі психикалық депривацияның теориясының авторын атаңыз:

1

Шеффер, Брунер.

2

Деннис, Гевирц.

3

Лангмейер.

4

Гоф, Брим.

5

Хебб, Мюллер.

№36

Үш жасар баланың суретінде схемалық түрден адам түрі бейнеленген: мұрыны мен құлағы жоқ, ал белгіленіп алынған ауызымен тілі бетінен тыс орналасқан, сонымен қатар ауызының ішінде емес, берілген мысалда балада қабылдаудың қандай түрі дамып жетілмеген:

1

Бүтіндік.

2

Көлем.

3

Апперцепция.

4

Тұтастылық.

5

Таңдаушылық.

№37

Психикалық қалып – зейіннің негізінде қозғалыс пен аффективті қалыпты жатқызатын зейіннің психологиялық теориясының авторы кім:

1

П. Я. Гальперин.

2

Т. А. Рибо.

3

Д. Н. Узнадзе.

4

Л. С. Выготский.

5

П. П. Блонский.

№38

Ғалымдардың қайсысы айтқан: “Есінен айырылған адам жаңа туған нәресте секілді . . . оның әрекеттері тек қана инстинктпен анықталушы еді”:

1

Лурия.

2

Бехтерев.

3

Сеченов.

4

Рубинштейн.

5

Леонтьев.

№39

Ес психологиясында когнитивизм бағытын ұстанған психологтар тобын көрсетіңіз:

1

Скиннер, Холл, Газри.

2

Жане, Бартлетт, Штерн.

3

Эббингауз, Мюллер, Пильценер.

4

Аткинсон, Бэддели, Линдсей.

5

Блонский, Выготский, Леонтьев.

№40

Естің бұзылысының қай түрінде өте ерте кездегі жағдайлар өзгеріссіз қалып, ал жақын арадағы жағдайлардың естен шығуы байқалады:

1

Аткинсон – Шиффрин моделі.

2

Фрейдтің түрткіленген ұмытуы.

3

Корсаков синдромы.

4

Ретродталған амнезия.

5

Антероградталған амнезия.

№41

Қандай ғылыми бағыттардың шығуымен психологияға “ашық дағдарыс” нәтижесін әкелді:

1

Ассоциация, бихевиоризм, когнитивизм.

2

Фрейдизм, когнитивизм, бихевиоризм.

3

Бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология.

4

Гештальтпсихология, фрейдизм, ассоцианизм.

5

Когнитивизм, бихевиоризм, психоанализ.

№42

Ойлауды дұрыс сипаттайтын жауапты тап:

1

Ойлау - санаға кіретін ассоциацияның қарапайым тізбегі.

2

Ойлау – соцерцанияны өңдеу процесі.

3

Ойлау – танымдық әрекет, ол жалпыланған шындықты жанама бейнелендірумен сипатталады.

4

Ойлау – сананың таза белсенді процесі.

5

Ойлау – бұл сезімдік тәжірибенің берілгендері.

№43

Ойлаудың қандай психологиялық теориясына мына принцип сәйкес келеді: обьектінің жаңа қасиетін ашу, жаңа қатынаста оның детерминтті қабылдауы, тұтас құрылым ретінде мәселені шешу:

1

Ассоцианизм.

2

Гештальтпсихология.

3

Бихевиоризм.

4

Психоанализ.

5

Вюрцбург мектебі.

№44

Сөйлеудің қандай түрі жағдайға тәуелді болады:

1

Монологті.

2

Диалогты.

3

Жазбаша.

4

Ішкі.

5

Сыртқы.

№45

Көрсетілген бейнелеу процестерінің ерекшелік тізбегінен адам ойын сипаттайтын ерекше қасиетті көрсетіңіз:

1

Материя әлеміндегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерін бейнелеу.

2

Міндетті түрде сөйлеу қатысып шындықты жанама жолмен бейнелеу.

3

Заттар мен қасиеттердің жеке ерекшеліктері мен бөлшектерінің жиынтықтарының бейнеленуі.

4

Өткен тәжірибенің сезім түрінде бейнеленуі.

5

Заттар мен құбылыстардың сезім мүшелеріне тікелей әсердегі бейнелену.

№46

Психологияда “бейнесіз” ойлауды қай мектеп ашты:

1

Гештальтпсихология.

2

Женева психология мектебі.

3

Психоаналитикалық психология.

4

Вюрцбург мектебі.

5

Француз әлеуметтік мектебі.

№47

О.К.Тихомиров бойынша ойлау психологиясы затының анықтамасын тап:

1

Ойлау – бағдарлай-зерттеушілік әрекет формасы ретінде.

2

Ойлау - өнімі шындықты жалпылама және жанама бейнелейтін танымдық іс-әрекеттің процесі.

3

Ойлау – танымның жоғарғы сатысы ретінде.

4

Ойлау - өткен тәжірибеде сезімдер түрінде сәулеленуі.

5

Ойлау – сананың таза белсенділік процесі.

№48

Көп нүктені толықтыр. Қоршаған дүниені жалпылай және жанама бейнелейтін процесс:

1

Ойлау.

2

Қиял.

3

Ес.

4

Қабылдау.

5

Түйсіну.

№49

Сөйлемді аяқтаңыз. Адам салыстыра және талдай отырып жасаған пікірі арқылы жаңа пікірді тудыруы формасы:

1

Ұғым.

2

Пікір.

3

Ой қорытындысы.

4

Талдау.

5

Операция.

№50

К. Левин бойынша “өрістік” мінез-құлық:

1

Қажеттіліктердің мағынасына бағынады.

2

Жанамалық сипатқа ие болады.

3

Заттардың “Валенттілігіне” бағынған.

4

Еріктік әрекеттерге жатады.

5

Қызығшылықтарды меңгеруге бағытталған.

№51

Фрейдтің жеке адам теориясындағы суперэгоның мазмұны болатын:

1

Өзін-өзі бағалау.

2

Қажеттіліктер.

3

Мотивтер.

4

Ынтығулар.

5

Әлеуметтік нормалар.

№52

Адамдар алдына қандай да бір жетуге болатын оң мақсат қояды. Жұмысқа кіріскенде олар міндетті түрде табысқа жетуге сенеді. Жасаған әрекетіне қолдау алатынына сенеді, сондықтан да олар атқаратын жұмыс оң эмоцияларды туғызады. Адамдардың мұндай мінез-құлқының негізінде қандай мотив жатыр:

1

Жеңілістен қашу түрткісі.

2

Билік түрткісі.

3

Альтруизм түрткісі.

4

Қолдау алу түрткісі.

5

Табысқа жету түрткісі.

№53

Қазіргі кезде жеке адамды түсіндіру авторлардың берген түсіндірмелерінің қай методологиялық принципіне сүйенеді:

1

“Адамның санасы мен іс-әрекеті ажырамас бірлік құрайды.”

2

“Ішкі (субьект) сыртқы арқылы әрекет етуі және өзіне-өзі өзгертеді.”

3

“Іс-әрекеттің қайта түзілуі мидың психофизиологиялық функцияларының ансамблдерінің қайта құрылуына әкеледі.”

4

“Адам өзін-өзі сырттан меңгереді.”

5

“Сыртқы себептер ішкі жағдайлар арқылы әрекет етеді.”

№54

Өзекті іс-әрекеттің шебінен шығу ненің арқасында болмақ:

1

Дайын қажеттіліктердің өзектенуі.

2

Сыртқы мотивацияның.

3

Іс-әректтің жаңа түзілісінің.

4

Мотивтерді түзуші мағынаның.

5

Жеке адамның бағытының.

№55

Белсенділіктің көзі болатын:

1

Мақсат.

2

Инстинкт.

3

Қажеттілік.

4

Бағыт.

5

Түрткі.

№56

Жеке адамдық мағына – ол:

1

Іс-әрекеттің мақсатына мотивтердің қатынасы.

2

Заттық әлемнің өмір сүруінің идеалдық формасы.

3

Нақты шындықтың сезімдік құрамы.

4

Жеке адамның белсенділігінің бағыттылығы.

5

Тілге бекітілген білімдер.

№57

А. Р. Лурияның “сопряженных моторных реакции” әдістемесі нені зерттеуге бағытталған:

1

Мотивацияны.

2

Көңіл-күйді.

3

Стрессті.

4

Сөйлеудің ерекшелігін.

5

Аффектіні.

№58

Адам мінез құлқының қозғаушы күш сапасына В. Франкл нені бөлді:

1

Либидо.

2

Әлеуметтік қызығу.

3

Өмір мағынасын іздестіру.

4

Кемелденуге талпыну.

5

Ыңғайсыздану сезімі.

№59

Адамның қандай құндылықтары оның саналылығын көрсетеді:

1

Шығармашылығы.

2

Еңбегі.

3

Басынан өткеруі.

4

Қатынасы.

5

Қажеттілігі.

№60

Г. Салливен психикалық дамудың детерминанты ретінде нені көрсетеді:

1

Либидо.

2

Жеке адам аралық қатынас.

3

Әлеуметтік қызығу.

4

Қауіпсіздікті сезіну.

5

Өмір мағынасын іздестіру.

№61

Д.Н.Узнадзе жеке адамның мінез-құлық мотивациясы өрісінің дамуында ненің ролін көрсетті:

1

Ерік белсенділігі.

2

Бағыт.

3

Өзгермелі мінез-құлық.

4

Іс-әрекет мазмұны.

5

Көзқарасы.

№62

Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қой.

1

Жеке адамның қалыптасуындағы әсер ететін мотивациялық байланыс факторы ретінде нені алуға болады:

2

Әлеуметтік қажеттілік.

3

Кемелденуге талпыну.

4

Жаңа қызығулар.

5

Белгілі мақсат.

6

Эстетикалық қажеттілік.

№63

Төменгі анықтама нені белгілейді:

1

Белгілі бір қоғамдағы жеке адамның даму, қалыптасу тарихы:

2

Мінез-құлық таптауырыны.

3

Адамның өмір жолы.

4

Іс-әрекет негізі.

5

Жеке адам бағыттылығы.

6

Өмірлік мағынасы.

№64

Мотивацияны зерттеудегі негізгі қажетті факторларды көрсеткен кім:

1

М. Хауес.

2

Э. Торндайк.

3

Х. Харлоу.

4

Ф. Бихте.

5

Л. Постмэн.

№65

Жеке адамның физиологиялық және психологиялық ебдейсіздігін қандай әдіспен зерттейді:

1

“Бақыт” шкаласы.

2

Психоаналитикалық бөлу.

3

Өзін-өзі бағалау шкаласы.

4

Қобалжуды анықтау шкаласы.

5

Сұрақ-жауап.

№66

Сөздік байланыс тесті қандай тәсілге жатады:

1

Ура.

2

Көлденең.

3

Жобалау.

4

Социометрия.

5

Ұзартылған.

№67

Мотивация дегеніміз не:

1

Белсенді түрде жаңа күш құру.

2

Белгілі шарттарға негізделмей жеке адамның іс-әрекетін, мінез-құлқын бағыттайтын тұрақталған түрткілер жүйесі.

3

Жеке адам қажеттілігіне негізделген іс-әрекет нәтижесінің көрсеткіші.

4

Белгілі бір мақсатқа байланысты көзқарастарының жүйелену.

5

Қажеттілікті қанағаттандыруға бағытталған әрекет.

№68

Жеке адам іс-әректі арқылы өзінің бағыттылығын көрсете алады. Сондағы негізгі байланыс неде:

1

Тартылыс деңгейі.

2

Өзін-өзі бағалау.

3

Түрткі.

4

Қажеттілік.

5

Қоғам.

№69

А. Н. Леонтьев жеке адамның өзіндік ерекшелігін белгілейтін негізгі сипат деп нені көрсеткен:

1

Позициясы.

2

Мақсаттылығы.

3

Бағыттылығы.

4

Қажеттігі.

5

Мүмкіншілігі.

№70

Қандай заң мотивациямен мәселені шешу қиындығына байланыстылықты көрсетеді:

1

Иерис – Додсон заңы.

2

Биогенетикалық заң.

3

Рибоның өзгерістік заңы.

4

Выготскийдің тарихи-мәдени даму заңы.

5

Вебер – Фехнер заңы.

№71

Көп нүктенің орнына қажетті сөзді қой! Адамның танымдық іс-әрекетінде мәні жоғары:

1

Бағыттылықтың.

2

Қажеттіліктің.

3

Эгоцентризмнің.

4

Позицияның.

5

Дүниетанымның.

№72

Жеке адам тек сұрыпталған адамдар ғана болуға тиіс деушілер кімдер:

1

Ассоционистер.

2

Гештальттар.

3

Бихевиористер.

4

Фрейдистер.

5

Персоналистер.

№73

Американ психологы К. Хорни санадан тыс әрекеттің шешуші ролі туралы психоанализде негізін анықтай отырып, ондағы адам мотивациясын мынадан көреді:

1

Түбегейлі ыңғайсыздықтан.

2

Сексуалды инстинкте.

3

Әлеуметтік қызығуда.

4

Артықшылыққа талпыну.

5

Жеке бас ерекшелігіне.

№74

Жеке адам дамуының қозғалушы күші әлеуметтік қызығу мен кемелденуге ұмтылу деген тезис қандай ілім негізіне жатады:

1

Психоанализ.

2

Даралық психологиясы.

3

Когнитивтік психология.

4

Экзистенциалды психология.

5

Гуманистік психология.

№75

Логотерапия концепциясының авторы кім:

1

Э. Фромм.

2

В. Франкл.

3

К. Роджерс.

4

З. Фрейд.

5

К. Хорни.

№76

Адамның эмоционалдық жағдайының даму негізінде аппарат заңдылықтарының құрылуы нәтижелердің бағасымен және осылардың нәтижесін алуға байланысты. Бұл бекітудің авторлары:

1

В. Вундт.

2

У. Джемс.

3

Б. Спиноза.

4

П. К. Анохин.

5

С. П. Рубинштейн.

№77

Қандай теориялық бағытта эмоция түйсіну құрылымы немесе әртүрлілігі ретінде әрекеттік көрініс нәтижесінде немесе танудың ерекше түрі ретінде қарастырылады:

1

Эмоционалдық хабарлама теориясы.

2

Эмоционалдық физиологиялық теориясы.

3

Интеллектуалдық теория.

4

Эмоционалдық мотивациялық теория.

5

Әрекет теориясы.

№78

Фрейд бойынша даралық және тарихтық негізде туа пайда болатын инстинкт жатады:

1

Либидо және танатос.

2

Құмарлық және либидо.

3

Агрессивтік және өзін тану.

4

Өзін тану мен табу инстинкті.

5

Құмарлық және жыныстық еліктеу.

№79

Қажеттілік қанағаттандырылғанда өзіндік маңыздылық кең мағынасын алады:

1

Ұрпақтан ұрпаққа жалғасуы, тамаққа деген құмарлық.

2

Қорғауға сақтану.

3

Физиологиялық қажеттілік және танымдық қажеттілік.

4

Сексуалдық қажеттілік.

5

Өзін-өзі басқару қажеттігі, физиологиялық қажеттілік.

№80

Жеке адам дамуының қозғаушы күшін А. Адлер қалай бөледі:

1

Либидо.

2

Танатос.

3

Өзіндік өзектілік қажеттігі.

4

Физиологиялық қажеттілік.

5

Жеке бас қажеттілік.

№81

Американ психологы К. Хорни санадан тыс әрекеттің шешуші ролі туралы психоанализде негізін анықтай отырып, ондағы адам мотивациясын мынадан көреді:

1

Түбегейлі ыңғайсыздықтан.

2

Сексуалды инстинкте.

3

Әлеуметтік қызығуда.

4

Артықшылыққа талпыну.

5

Жыныстық еліктеуден.

№82

Логотерапия концепциясының авторы кім:

1

Э. Фромм.

2

В. Франкл.

3

К. Роджерс.

4

З. Фрейд.

5

К. Хорни.

№83

Жеке адам дамуының қорзғаушы күші әлеуметтік қызығу мен кемелденуге ұмтылу деген тезис қандай ілім негізіне жатады:

1

Психоанализ.

2

Паралық психологиясы.

3

Когнитивтік психологиясы.

4

Экзистенциалды психология

5

Гуманистік психология.

№84

Даралық психологияның негізін салған кім:

1

З. Фрейд.

2

А. Адлер.

3

К. Хорни.

4

Э. Фромм.

5

В. Франкл.

№85

Жеке адамға анықтама беріңіз:

1

Басқаруды жүзеге асыратын топ мүшесі.

2

Қоғамдық-тарихи категория. Қоғамның мәні мен әлеуметтік функциясы сипатының ең басты көрсеткіші.

3

Саналы іс-әрекет негізінде әлеуметтік жағдайлар мен адамдар қатынасының субьектісі ретіндегі адамзаттық индивид.

4

Қоғамда белгілі бір жағдайға ие, қоғамдық роль атқарып, белгілі бағыт позициясы бар индивид.

5

Қоғамның мүшесі ретіндегі Адам.

№86

Жеке адам іс-әрекеті арқылы өзінің бағыттылығын көрсете алады. Сондағы негізгі байланыс неде:

1

Тартылыс деңгейі.

2

Өзін-өзі бағалау.

3

Түрткі.

4

Қажеттілік.

5

Қоғам

№87

А.Н.Леонтьев жеке адамның өзіндік ерекшелігін белгілейтін негізгі сипат деп нені көрсеткен:

1

Позициясы.

2

Мақсаттылығы.

3

Бағыттылығы

4

Қажеттілігі.

5

Мүмкіншілігі.

№88

Ерікті сипаттайтын белгілер:

1

Сананы белгілі бір мақсатқа бағыттаған әрекет.

2

Өзінің эмоциялық күйін санаға бағындыру.

3

Адам әрекетінің негізгі қажеттілігін жүзеге асырады.

4

Қарама-қайшылықтарды жүйелейді.

5

Адам бағытын реттейді.

№89

Қандай заң мотивациямен мәселені шешу қиындығына байланыстылықты көрсетеді:

1

Иеркс – Додсон заңы.

2

Биогенетикалық заңдылық.

3

Рибоның өзгерістік заңы.

4

Выготскийдің тарихи–мәдени даму заңы.

5

Вебер –Фехнер заңы.

№90

Жеке адамның дамуы бейімделуші процесс, яғни ол табиғи, генетикалық бағытқа байланысты ортаға, әлеуметтік жағдай әсеріне тәуелді деушілер кімдер:

1

Бихевиористер.

2

Ассоционистер.

3

Батыс психологтары.

4

Психоаналитиктер.

5

Гештальттар.

№91

Көп нүктенің орнына қажетті сөзді қой. Адамның танымдық іс-әрекетінде мәні жоғары:

1

Бағыттылықтың.

2

Қажеттіліктің.

3

Эгоцентризмнің.

4

Позицияның.

5

Қызығушылықтың.

№92

Жеке адам тек сұрыпталған арнаулы адамдар ғана болуға тиіс деушілер кімдер:

1

Ассоционистер.

2

Гештальттар.

3

Бихевиористер.

4

Фрейдистер.

5

Персоналистер.

№93

“Адамның қажеттілік түркілерінің жүйесі алғашқы қажеттіліктердегі мәнділігі, жануарлардың алғашқы қажеттілікті өтеуімен бірдей, себебі бұл екеуіне де тән”,- деген кім:

1

П. Я. Якобсон.

2

Дж. Брунер.

3

Р. Вудвортс.

4

Торндайк.

5

А. Адлер.

№94

Физикалық өріс ұғымын және топологиялық принципті пайдалана отырып, орта мен индивидтің шиеленісу негізінде пайда болатын жүріс-тұрыстың динамикалық жүйесі концепциясын кім ашты:

1

Ж. Пиаже

2

А. Н. Леонтьев

3

К. Хорни

4

А.Маслоу

5

К. Левин

№95

У. Джемстің негізгі тезисі денелік өзгеруі тікелей қабылдаудың ойландыратын фактісімен және осы өзгерістің өз басынан өтуі болып табылады:

1

Ақылдылық.

2

Зерделік.

3

Моральдық.

4

Эстетикалық.

5

Стандарттық.

№96

Бәріне әйгілі ертегі кейіпкері Гулливердің бейнесі қиалдың қандай жолымен жасалған:

1

Типизация.

2

Агглютинация.

3

Гиперболизация.

4

Схематизация.

5

Өткірлеу.

№97

Ес – бұл:

1

Оқиғалардың антисипациясы.

2

Жиналған ақпараттарды өңдеу.

3

Сананын сыртына ығысқан психологиялық өмірдің бөлігі,сана асты ойынының нәтижесі.

4

Жеке адам мазмұны.

5

Есте қалдырып, сақтап, кейін қайта жаңғыртудан көрінетін объективті шындықтың бейнесі.

№98

Грек тілінен аударғанда «заттардың мөлшер шамаластығы» деген сөздер нені білдіреді:

1

Мінез.

2

Темперамент.

3

Қабілет.

4

Телоит.

5

Сезім.

№99

Жанның пәннен бөлінбейтіні туралы тұжырымды алғаш ұсынған:

1

Демокрит.

2

Платон.

3

Сократ.

4

Аристотель.

5

В. Спиноза.

№100

Белсенділіктің қайнар көзі:

1

Мақсат.

2

Инстинкт.

3

Қажеттілік.

4

Бағдар.

5

Мотив.

№101

Нәтижесінде бір немесе бірнеше пікірден жаңа пікір шығатын ойлар арасындағы байланыс:

1

Пікір.

2

Ой қорытындысы.

3

Бірлік қорытынды.

4

Шынайы қорытынды.

5

Жалпы қорытынды.

№102

Зейіннің қасиеттерін көрсетіңіз:

1

Тереңдігі, алаң - болушылық, мағыналылығы.

2

Заттық, тұтастық тұрақтылық.

3

Көлем, тұрақтылығы, ауысуы, бөлінуі.

4

Сапасы, шапшаңдығы тұрақтылығы.

5

Көлемі, жылдамдығы, нақтылығы, ұзақтығы.

№103

Әрекеттін талаптарына жауап беретін және онда жоғары жетістікке жетуде қамтамасыз ететін жеке адамның психологиялық қасиеттерінің өзіндік дара үйлесімі – бұл:

1

Қабілет.

2

Жоғары нерв әрекетінің типтері.

3

Симптомакомплекстер.

4

Нышан.

5

Бітістердің акцентуациясы.

№104

Шығармашыл тұлғалардың пайда болу шарты:

1

Оқуды ұйымдастыру.

2

Тәрбие жұмыстарын жүргізу.

3

Диспут жүргізу.

4

Сұрақ-жауап әдісін пайдалану.

5

Лайықты оқу мен тәрбиелеуді ұйымдастыру.

№105

Тұлғаның белгілі әлеуметтік жағдайда қалыптасуы, адамның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, өзінің құндылықтары мен бағыттануларын осы әлеуметтік шартқа орай өзгертуі:

1

Әлеуметтену.

2

Тәрбиелену.

3

Ынталану.

4

Ниет білдіру.

5

Қызығушылық.

№106

Тұлғаны қабылданған үлгіге сәйкес әдейі, саналы түрде, әртүрлі амалдармен (иландару, эмоциялық жұғу, сендіру, үлгі көрсету арқылы) ұстаздың емесе ата-ананың қалыптастыруы:

1

Әлеуметтену.

2

Тәрбиелеу.

3

Ынталану.

4

Ниет білдіру.

5

Қызығушылық.

№107

Жоғары оқу орындары қоғамдық прогресске себепші болатын міндеттер мен әрекетті орындауға қажет болатын қасиеттерді тәрбиелеуі керек.

1

В.В. Антонов.

2

Л.П.Борщевский.

3

П.П.Лопат.

4

Ю.Н.Ветров.

5

Кольберг.

№108

Өнегелі тақырыптарға дискуссия жүргізу моральды тәрбиелеуге өте пайдалы болады дейді.

1

В.В. Антонов.

2

Л.П.Борщевский.

3

П.П.Лопат.

4

Ю.Н.Ветров.

5

Херст, Харрис .

№109

Іскер ойындар әдісін зерттеп, оларды тәрбиелеу процестеріне қосқан:

1

Лисовский В.Т.

2

Г.Гельмгольц.

3

В.В. Антонов, Л.П.Борщевский, П.П.Лопат, Ю.Н.Ветров.

4

А.Пуанкаре.

5

В.Я.Ляудис.

№110

Студент тұлғасын тәрбиелеу мен жетілдірудің нәтижелі жолы:

1

Экскурсия.

2

Үйірмелер.

3

Сабақ.

4

Консультация.

5

Ұжым тіршілігінде кездесетін өзекті мәселелерді шешу барысында қалыптасатын тілдесу және қарым-қатынастар.

№111

Адамның өз жеке даралығын, қайталанбастығын білуі, өзін-өзі тану және «мен»-бейнесінің қалыптасуы:

1

Жоғары оқу орнында.

2

Оқыту мазмұны мен нәтижелері.

3

Жастық шақтың басты ерекшелігі.

4

Отбасында.

5

Балабақшада.

№112

Тұлғаның жеке дара - психологиялық ерекшеліктерін анықтау мен өлшеу әдістерін дайындайтын психологиялық ғылымның саласы:

1

Педагогикалық диагностика.

2

Психодиагностика.

3

Жас ерекшелік психологиясы.

4

Жалпы психология.

5

Спорт психологиясы.

№113

Психодиагностика әдістері формалдану дәрежесі бойынша екі үлкен топқа бөлінеді:

1

Жоғары, төмен.

2

Дараланған, топтық.

3

Шамалы формалданған; жоғары формалданған.

4

Жекеленген, топталған.

5

Фронтальді, жаппай.

№114

Тестілер бірнеше белгі бойынша жіктелінеді:

1

Түрі, көлемі, міндеттері бойынша.

2

Жаппай, ішінара, даралануы бойынша.

3

Жазбаша, ауызша.

4

Жекеленген, топталған.

5

Формасы, мазмұны мен мақсаты бойынша.

№115

Өткізу түрі бойынша тестілер:

1

Тапсырмалар қиындылығынан болуы мүмкін.

2

Тапсырмалардың әртүрлілігінен.

3

Тапсырмалар санынан.

4

Сұрақтың ұзындығынан.

5

Жеке және топтық, ауызша және жазбаша, заттық, аппаратуралық, компьютерлік, сөзді және сөзсіз болуы мүмкін.

№116

Психодиагностикалық әдістемелері сапасының басты көрсеткіші:

1

Сенімділік пен валидтілік.

2

Жоғары және төмен.

3

Сенімділік.

4

Топтық.

5

Жарамдылық.

№117

Сенімділіктің үш түрін бөліп қарастырған:

1

В.В. Антонов.

2

Л.П.Борщевский.

3

П.П.Лопат.

4

Ю.Н.Ветров.

5

К.И.Гуревич.

№118

«Валидтілік – тесттің өлшемі және оны бұның қаншалықты жақсы жасайтынын көрсетуші ұғым» анықтамасын берген:

1

П.П.Лопат.