для студентов специальности 030301 Психология (2007 год)

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тульский государственный университет

Кафедра «Образовательные технологии и педагогикаª

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

Тестовые задания

для студентов специальности

030301 Психология

Тула 2007

Тема «Современные концепции образования

и их отражение в нормативных документахª

1. Центральным звеном в системе образования РФ является высшее об-

разование:

да;

нет.

2. Организационной основой государственной политики в области об-

разования является Федеральная программа.

да;

нет.

3. Государственный характер системы образования в РФ означает на-

личие в стране единой государственной политики в области образования и

преемственность между его ступенями.

да;

нет.

4. Государственными органами управления образованием являются:

министерство образования и науки РФ;

совет школы;

управление образованием в краях (департамент);

районные методические отделы.

5. Какие разделы содержит Федеральная программа развития образова-

ния:

аналитический;

просветительский;

концептуальный;

организационный.

6. Какие из принципов государственной политики в области образова-

ния закрепляют государственный характер управления системой образова-

ния:

общедоступность образования;

демократический характер образования;

свобода и плюрализм;

гуманистический характер образования;

все ответы верны;

f. все ответы неверны.

7. Какие из ниже перечисленных принципов отражают содержание За-

кона «Об образовании» РФ?

единство федерального и культурного образовательного про-

странства;

приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья чело-

века, свободного развития личности;

религиозный характер образования;

общедоступность образования;

8. Какие из ниже перечисленных вопросов входят в компетенцию Ми-

нистерства образования РФ?

разработка и реализация Федеральных программ;

аккредитация образовательных учреждений;

нострификация;

аттестация педагогических кадров;

определение перечня профессий и специальностей;

9. Какой документ предписывает требования, предъявляемые к органи-

зации образования государством, обществом, руководством:

план;

программа;

договор;

устав.

10. С какого года устав присутствует в образовательных учреждениях

России:

1804;

1917;

1898.

11. Из приведенного перечня выделите ведущий документ в области

образования в РФ:

Конституция РФ;

Национальная образовательная доктрина;

Закон РФ «Об образовании»;

Госстандарт. образования

12. Какие из предложенных пунктов согласно Закону об образовании

РФ не относятся к общеобразовательным программам:

дошкольное образование;

начальное общее образование;

высшее профессиональное образование;

основное общее образование;

среднее профессиональное образование;

все варианты неверны.

13. Что происходит с документами при реорганизации образовательно-

го учреждения:

утрачивают свою силу;

сохраняются;

видоизменяются;

в них добавляются новые пункты с новыми обязательствами.

14. Руководитель государственного ВУЗа может быть:

избран коллективом образовательного учреждения;

назначен учредителем;

нанят учредителем.

15. Ликвидация сельского образовательного учреждения осуществляет-

ся:

по решению его учредителей;

по решению суда в случае осуществления деятельности без ли-

цензии;

по решению суда в случае осуществления деятельности, запре-

щенной законом;

только с согласия схода жителей населенных пунктов, обслужи-

ваемых данным

учреждением.

16. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность:

регистрируется;

лицензируется;

регистрируется и лицензируется;

все ответы неверны.

17. Перечни профессий и специальностей, получение которых в вечер-

ней, заочной форме и в форме экстерната не допускается, устанавливается

государственным учреждением ВПО:

да;

.нет

18. Учредителем образовательного учреждения, реализующего военные

профессиональные образовательные программы, могут быть:

органы местного самоуправления;

общественные и частные фонды;

общественные и религиозные организации;

Правительство Российской Федерации;

граждане РФ и иностранные граждане;

f. все варианты верны.

19. Соотнесите названия разделов Федеральной программы развития

образования с их содержанием:

аналитический;

концептуальный;

организационный.

1. цели, задачи этапы;

2. мероприятия, их эффективность

3. состояния и тенденции.

20. Соотнесите между собой понятия и их определения.

1 концепция образования;

2 Федеральная программа образрвания;

3 Государственный образовательный стандарт;

4 диверсификация школы;

управленческий проект, принимаемый высшим органом законо-

дательной власти на определенный период времени;

система связанных между собой взглядов на конкретное направ-

ление

образования;

реформирование школы в современных условиях;

содержательное ядро образования, включающее в себя материал

с установлением минимального содержания программ; максимального объѐ-

ма учебной нагрузки учеников, требования к уровню подготовки выпускни-

ков;

21. Какие из перечисленных ниже принципов Закона РФ «Об образова-

нии» отражают:

«внешнюю» социально-педагогическую сторону процесса;

«внутренние» собственно педагогические условия;

гуманистический характер образования;

свободное развитие личности;

общедоступность образования;

бесплатность общего образования;

всесторонняя защищенность потребителей образования;

открытость в образовании;

светский характер образования.

22. Какие изменения в организации современной школы относятся к:

1 диверсификации;

2 демократизации;

переход к общественному управлению;

сосуществование различных типов школ;

право на предоставление платных образовательных услуг;

существование коммерческих

образовательных учреждений;

децентрализация управления;

разнообразие концепций образования;

автономность учреждений образования.

23. Сгруппируйте предложенные функции по компетенции органов:

формирование и осуществление федеральной политики в облас-

ти образования;

создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образо-

вательных учреждений;

установление налоговых льгот, стимулирующих развитие обра-

зования;

разработка и принятие устава образовательного учреждения;

строительство зданий образовательных учреждений;

разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и

дисциплин.

Российская Федерация;

органы местного самоуправления;

образовательное учреждение.

24. Расположите в порядке подчиненности следующие документы, на-

чиная с наименее главного:

Закон РФ «Об образовании»;

учебный план;

Госстандарт;

учебная программа.

25. Расположите в порядке иерархии снизу вверх:

Государственный образовательный стандарт;

Закон РФ «Об образовании»;

Национальная доктрина образования;

Конституция РФ.

26. Расположите в порядке последовательной подчиненности следую-

щие органы управления образованием:

совет школы;

Федеральное агентство по образованию;

РМО;

департаменты образования.

27. Выстроите логическую последовательность:

регистрация образовательного учреждения;

госаккредитация;

аттестация;

выдача лицензии на право ведения образовательной деятельно-

сти.

28. Установите логическую последовательность глав Закона РФ «Об

образовании»:

управление системой образования;

экономика системы образования;

международная деятельность в области образования;

общие положения;

система образования;

социальные гарантии и реализация прав граждан на образова-

ние.

Тема «Управление образовательными учреждениямиª

1. Основу управления школой составляет создание условий для нор-

мального протекания процесса образования:

да;

нет.

2. Ведущими направлениями деятельности органов управления образо-

ванием является соблюдение гарантий прав граждан на образование и созда-

ние условий для самореализации личности:

да;

нет.

3. За жизнь и здоровье детей, за сохранность материального фонда

школы ответственность несет директор школы:

да;

нет.

4. Верно ли, что учащиеся имеют право выбирать дисциплины и про-

филь обучения по собственному усмотрению?

да;

нет.

5. Верно ли, что родители воспитанников и обучающихся обязаны вы-

полнять устав образовательного учреждения?

да;

нет.

6. В руководстве школой выделяют стратегическую и оперативно -

тактическую линии?

да;

нет.

7. Научное управление системой образования определяется как систе-

матическое, планомерное, целенаправленное, сознательное взаимодействие

субъектов управления различного уровня на все еѐ звенья в целях обеспече-

ния воспитания подрастающего поколения. Соответствует ли действительно-

сти это утверждение?

да;

нет.

8. Совет школы подотчетен директору и выполняет его решения:

да; или

нет.

9. Какие из перечисленных ниже принципов отражают сущность

управления образовательными учреждениями?

сочетание коллегиальности и единоначалия;

плановость;

взаимосвязь теории и практики;

ориентация на конечный результат;

комплексность и системность;

10. Какие из перечисленных ниже определений характеризуют такое

понятие, как «организация»?

оценка состояния учебно-воспитательного процесса в целом или

в какой-либо его части, когда подразумевается качество проведения занятий

или иных внеклассных мероприятий;

деятельность руководителя школы, учителей, органов учениче-

ского самоуправления, направленных на выполнение намеченного плана, на

достижение поставленной цели;

управление целостным педагогическим процессом;

формирование и установление относительно устойчивых отно-

шений управляющей и управляемой систем, действующих и развивающихся

как единое целое, порождающих структуру ОУ.

11. Какие из перечисленных ниже секторов входят в Совет школы:

ученический;

педагогический;

родительский;

опекунский.

12. Какие из перечисленных ниже требований предъявляются к управ-

ленческим решениям в ОУ:

объективность;

педагогическая целесообразность;

конкретность;

дискретность;

действенность.

13. Какие принципы управления наиболее полно и разносторонне от-

ражают его сущность:

сочетание коллегиальности и единоначалия;

системность и комплексность;

плановость;

ориентация на конечный результат;

все варианты правильные;

все варианты неправильные.

14. Из нижеперечисленных вариантов выберите те, которые явля-

ются принципами управления:

педагогическая целесообразность;

системность и компетентность;

децентрация и самоуправление;

негласность;

все ответы верны.

15. Какие из нижеперечисленных вариантов не являются принципами

управления:

связь с жизнью, с практикой;

сочетание коллегиальности и единоначалия;

субъективность;

авторитаризм;

поиск главного звена;

все ответы верны.

16. Выберите основные группы, в которые Ю.А. Конаржевский сводил

различные структуры школы:

структура материально-учебной базы школы;

структура человеческих коллективов;

процессуальные структуры;

духовные структуры;

все варианты правильные.

17. Что из ниже перечисленного Куракин и Новиков выделили в каче-

стве основных показателей развития школы:

задачи и содержание школьного воспитания;

материальная база;

субъект воспитания;

объект воспитания;

воспитательный процесс;

все ответы правильные.

18. Из предложенного перечня функций выберите те, которые харак-

терны именно для управления:

планирование;

организация;

реализация;

модернизация;

контроль.

19. Из нижеприведенных положений выберите соответствующие исти-

не:

школа является педагогической системой и имеет многоуровне-

вую иерархическую структуру;

школа является открытой системой, участвующей в информаци-

онном обмене с окружающей средой;

школа активно воздействует на действительность;

жизнь школы порождает противоречия и конфликты.

20. Кто в соответствии с Законом РФ «Об образовании» управляет дея-

тельностью школы»?

директор школы;

совет школы;

педагогический совет.

21. Что из перечисленного является принципом управления образова-

тельным учреждением?:

сочетание государственных и общественных начал;

организация сотрудничества работников;

получение образования на родном языке.

22. Из нижеперечисленных положений выберите те, которые являются

требованиями к управленческим решениям:

целеустремленность;

выбор главного звена;

вариативность;

объективность;

своевременность принятия решения;

все ответы верны.

23. Из ниже перечисленных положений выберите не являющиеся тре-

бованиями к управленческим решениям:

педагогическая целесообразность;

аналитичность;

системный подход к выработке решения;

операциональность;

действенность, конкретность, четкость изложения;

все ответы неверны.

24. В науке об управлении существуют два основных понятия: дейст-

вия и «:

контроль;

результат;

процесс;

противодействие.

25. В руководстве в образовании различают две линии:

стратегическая;

оперативно-тактическая;

тактическая;

мониторинговая.

26. Центральным звеном системы образования является:

самообразование;

общее среднее образование;

средне специальное образование;

высшее профессиональное образование

27. Что из нижеперечисленного не является правом учителя:

принять участие в управлении школой;

выбор форм, методов, пособий обучения.

определение содержания и основных направлений обучения

и вспитания;

наличие времени для методической работы.

28.Администрация школы регламентирует введение факультативных

занятий. Факультатив работает, если набор школьнтков, желающих участво-

вать в нем составляет не менее:

3 - 5 учащихся;

8 - 10 учащихся;

13 - 16 учащихся;

d. весь класс.

29. В каком случае директор школы может наложить запрет на реше-

ние, принятое советом школы:

если оно не устраивает учащихся;

если оно не устраивает директора;

если оно противоречит законодательству;

если оно касается внеклассной работы.

30. Какой из секторов в составе совета школы является лишним:

административный;

педагогический;

родительский;

ученический.

31. Продолжите предложение: школа - это «

открытая система;

закрытая система;

замкнутая система.

32. Какая подструктура не входит в структуру школы по Коноржевско-

му:

материально-техническая база;

духовная структура;

научно-исследовательская структура;

процессуальная структура.

33. Что из нижеперечисленного не является принципом управления

школой:

связь с жизнью, практикой;

научность;

планирование;

абсолютное единоначалие.

34. Какие две главные системы можно выделить в школе:

начальство и подчиненные;

управляемая и управляющая;

преподающая и обучающаяся.

35. Права и обязанности обучающихся и воспитанников образователь-

ного учреждения определяются:

уставом;

директором;

в негласном порядке, по умолчанию.

36. Какова продолжительность рабочего времени педработников обра-

зовательных учреждений:

40 часов в неделю;

32 часа в неделю;

36 часов в неделю.

37. На школьном совете все решения принимаются, если проголосова-

ло:

2/3 состава совета;

½ состава совета;

¾ состава совета.

38. Кто отвечает за жизнь и здоровье детей, за сохранность материаль-

ного фонда школы, состояние учебно-воспитательного процесса, создание

оптимального психологического климата на основе рациональной расстанов-

ки кадров:

администрация;

педагогический коллектив;

директор школы.

39. Кто осуществляет непосредственное управление образовательным

учреждением?

директор;

ректор;

совет образовательного учреждения;

попечительский совет;

учредители.

40. Соотнесите методы с группами, в которые они входят:

убеждение;

введение традиций;

педагогическое совещание;

договор.

организационно-педагогические;

психолого-педагогические;

социально-педагогические;

социально-экономические

41. Соотнесите линии руководства образованием с их возможными

проявлениями:

a. стратегическая;

b. оперативно-тактическая.

подбор кадров;

внесение изменений в расписание.

42. Соотнесите понятия:

a. стимулирование;

b. контроль.

активная стадия процесса управления, на которой происходит со-

поставление достигнутых результатов с тем, что было запланировано.

2. система мер, направленных на создание

творчески работающего педагогического коллектива и активную целена-

правленную деятельность учащихся.

43. Соотнесите между собой понятия и их определения.

принципы управления;

методы руководства;

стиль руководства;

контроль;

a. активная стадия процесса управления, когда сопоставляются

результаты с тем, что было запланировано;

b. совокупность наиболее типичных для данного лица способов ре-

шения тех или иных задач;

c. способ воздействия того или иного звена на управляемые объекты с

целью достижения поставленных перед ними задач и получения максималь-

но желательного результата;

d. основополагающие требования к процессу управления, которые

характеризуют способы использования закономерностей управления.

44. Соотнесите названия секторов школьного совета с осуществляемы-

ми ими функциями:

организация дежурств, спортивных соревнований, вечеров, похо-

дов;

решение вопросов детского питания, ремонта школы, организа-

ция кружков, секций, студий;

распределение нагрузки, назначение классных руководителей,

повышение квалификации учителей и их аттестация.

1 педагогический;

2 ученический; 3 родительский

45. В каком году произошли следующие события в истории управления

образовательными учреждениями?

появление первого Устава школы в России;

декларация Уставом школы в России введения физических наказа-

ний;

1828г.;

1804г.

46. Какие из перечисленных ниже положений характеризуют такие

функции управления учреждениями образования, как:

1) административно-хозяйственная;

2) организационно-педагогическая;

3) социально-педагогическая.

a. обеспечение материально - технической базы образовательного уч-

реждения;

b. формирование целостной системы учебно-воспитательного процес-

са на основе учета особенностей учителей и учащихся;

c. подбор и расстановка педагогических кадров и деятельность по

увеличению их компетентности.

47. Определите, что относится к функциям управления образованием, а

что - к методам управления:

a. функции;

b. методы.

поощрение;

планирование;

критический самоанализ;

контроль.

48. Распределите перечисленные ниже права и обязанности между:

1 директором учреждения образования;

2 преподавателем образовательного учреждения;

3 учащимся образовательного учреждения.

обеспечение сохранности материальных фондов;

оптимизация психологического климата в школе на основе ра-

циональной расстановки кадров;

создание условий для педагогического творчества;

выбор форм и методов обучения, учебников и учебных пособий;

ведение факультативных занятий;

участие в управлении школой;

соблюдение устава школы;

наличие своей точки зрения по все вопросам изучаемой дисцип-

лины;

наличие авторитета и самоуважения;

проявление должного уважения к учителю.

49. Какие из перечисленных ниже утверждений характеризуют такие

стили руководства, как:

1 либеральный; 2 демократический; 3 авторитарный.

запреты без снисхождения с угрозой;

товарищеский тон и советы;

отсутствие похвалы и порицаний;

определение только непосредственных целей;

все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются;

цели работы складываются из личных интересов;

использование административных методов;

отсутствие принципиальности и требовательности;

ответственность за решения несут все члены пед. Коллектива.

50. Сгруппируйте предложенные варианты по двум видам факторов,

влияющих на формирование стиля руководства:

условия работы;

особенности личности руководителя;

приверженность руководителя науки;

специфика решаемых задач;

уровень развития коллектива школы;

степень подготовленности руководителя.

объективные;

субъективные

51. Сгруппируйте предложенные положения, относящиеся либо к ме-

тодам, либо к принципам управления:

основополагающие фундаментальные правила, которые соблю-

даются при осуществлении непосредственного управления и призванные

обеспечить достижение заданных целей;

способы воздействия того или иного звена системы управления

на другие, ниже стоящие звенья, или управляемые объекты с целью достиже-

ния поставленных задач управления;

вариативны, многообразны и предполагают определенную сво-

боду выбора;

являются обязательными и всеобщими;

ими руководствуются на любом уровне управленческой иерар-

хии и в любом учреждении;

существуют объективно.

принципы управления;

методы управления.

52. Какие из перечисленных ниже методов управления ОУ входят в

следующие группы:

психолого-педагогические;

социально-педагогические;

организационно-педагогические;

социально-экономические.

a. убеждение;

b. личный пример;

c. критика;

d. выдвижение перспективной линии;

e. единые требования;

f. директива;

g. педагогическое совещание;

h. материальная стимуляция;

i коллективный договор.

53. Что из нижеперечисленного является принципами развития обра-

зования, а что - принципами управления образованием:

a. развитие образования;

b. управление образованием.

гуманистический характер образования;

сочетание коллегиальности и единоначалия;

системность и комплексность;

общедоступность образования.

54. Сгруппируйте права и обязанности директора и его заместителя:

директор;

завуч.

составление расписания;

определение содержания и направления воспитания и обучения;

руководство методической работой;

ведение школьной документации.

55. Сгруппируйте предложенные характеристики, описывающие три

стиля руководства:

единоначалие;

директивность;

отсутствие требовательности, принципиальности;

требовательность;

сочетание коллегиальности и единоначалия;

страх ответственности;

бессистемность;

эффективность.

авторитарный;

либеральный;

демократический

56. Расположите в логической последовательности нижеперечислен-

ные стадии принятия решений:

изучение данных науки;

анализ всей информации;

определение цели решения;

оформление решения в виде документа.

57. Расположите в логической последовательности ход работ при при-

нятии решения в управлении ОУ:

изучение нормативной информации;

изучение передового опыта;

определение целей решения;

разработка вариантов решения и оценка их результатов;

формирование решения и оформление его в виде документации.

58. Расположите в логической последовательности от общего к частно-

му следующие понятия:

1 управление;

2 руководство;

3 поощрение;

4 стимулирование.

Тема: «Организация деятельности

педагогического коллективаª

1. Суть процесса управления заключается в умении планировать ре-

зультат и четко ставить задачи?

да;

нет.

2. Должен ли перспективный план содержать основные темы по от-

дельным предметам?

да;

нет.

3. Какие виды планирования имеют место в работе школы?

перспективный план;

годовой план;

план работы на четверть;

план работы на неделю;

план работы общественных организаций;

все варианты верны.

4. На какой срок разрабатывается перспективный план работы школы?

3 года;

5 лет;

учебная четверть;

учебный год.

5. В приложение к годовому плану работы школы не входит:

план работы методических объединений;

план работы библиотеки;

план работы родительского комитета;

план летней оздоровительной работы с детьми;

все ответы неверны.

6. Какие из перечисленных ниже факторов не влияют на развитие педа-

гогического коллектива?

a. гомогенность \ гетерогенность;

b. характер педагогических задач;

c. престиж;

d. численность;

e. социально - психологический климат;

все ответы неверны.

7. Какие из перечисленных ниже функций выполняет социально - пси-

хологический климат в педагогическом коллективе?

стимулирующая;

консолидирующая;

стабилизирующая;

регулирующая;

все выше перечисленные.

8. Соотнесите виды планирования и сроки, на которые они разрабаты-

ваются:

планирование учебно-воспитательной работы;

перспективное;

текущее;

планирование внеклассной работы;

5 лет;

учебный год;

учебная четверть;

10 лет.

9. Проведение аттестации работников учреждений образования в соот-

ветствии с законодательством предусматривается один раз в:

7 лет;

3 года;

5 лет;

4 года

10. Основанием для вхождения учителя в методическое объединение

является наличие:

педагогического стажа;

диплома о высшем образовании;

определенной педагогической специальности;

выполнение обязанностей учителя по конкретной дисциплине

(конкретным дисциплинам).

11. Какие комиссии организуются для проведения аттестации учите-

лей?

региональные (при департаментах, управлениях образования в

краях и областях РФ)

общественные

районные

школьные

комиссии Федерального агентства по образованию.

12. Ответственным за организацию и проведение методической работы

в школе является:

a. директор школы;

b. организатор внеклассной работы;

c. председатель совета школы;

d. заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

e. руководитель одного из методических объединений;

13. Повышение квалификации работников образования законодатель-

но предусматривается:

a. один раз в 3 года;

b. один раз в 5 лет;

c. ежегодно.

14.

По результатам аттестации работнику образования присваивает-

ся:

звание

квалификационная категория;

квалификационный разряд;

должность.

15.

Основополагающим документом для прохождения или непрохо-

ждения аттестации учителем является

решение педагогического совета;

приказ директора школы;

заявление самого работника образовательного учреждения;

16.

Цель проведения аттестации педагогических кадров состоит в

том, чтобы:

обеспечить соблюдение требований законодательных актов в

сфере образования;

выполнить план работы школы;

обеспечить совершенствование уровня профессиональной подго-

товки учителя;

повысить педагогическое мастерство специалиста;

стимулировать профессионально-педагогическую деятельность

работников школы;

повысить материальное обеспечение работника образования.