ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Педагогика и психология высшей школыª
1.
Продолжите предложение:
а) сознание
Предметом изучения психологии
б) душа
является«
в) психика
г) поведение
2. Соедините название метода
а)
метод
психологического
исследования, при помощи которого
психологии и его определение:
целенаправленно и продуманно
1) наблюдение
создаётся ситуация, когда изучаемое
2) опрос
свойство выделяется, проявляется и
3) эксперимент
оценивается
4) тестирование
б)
метод
психологического
исследования,
использующий
стандартизованные задачи и вопросы,
имеющие определённую шкалу
значений
в)
преднамеренное
и
целенаправленное
зрительное
восприятие
психологических
особенностей и поведения человека
г)
метод
исследования,
при
использовании которого человек
отвечает на ряд задаваемых ему
вопросов
3. Продолжите предложение
а) наивысшая форма отражения в
Сознание - это«
животном мире, которая позволяет
представить объект целиком и
полностью
б)
высшая форма отражения
действительного мира, свойственная
только людям
в) функция мозга, заключающаяся в
отражении объективной
действительности в идеальных
образах
4. Продолжите предложение
а)
процесс сознательного или
Восприятие - это«
бессознательного
отбора одной
информации и игнорирования другой
б) процесс запоминания, сохранения и
воспроизведения информации
в) процесс приёма и преобразования
информации,
обеспечивающий
отражение объективной реальности и
ориентировку в окружающем мире
5. Выберите свойства восприятия
а) категориальность
б) устойчивость
в) предметность
г) целостность
д) константность
6. Продолжите предложение
а) процесс создания представлений
Воображение - это«
(образов) и ситуаций, никогда не
воспринимавшихся человеком в
действительности
б) высший познавательный процесс,
итогом которого является не образ, а
мысль, идея
в)
процесс сознательного или
бессознательного
отбора одной
информации и игнорирования другой
7. Продолжите предложение
а) высший познавательный процесс,
Память - это«
итогом которого является не образ, а
мысль, идея
б) процесс запоминания, сохранения и
воспроизведения информации
в)
процесс сознательного или
бессознательного
отбора одной
информации и игнорирования другой
8. Продолжите предложение
а)
процесс сознательного или
Внимание - это«
бессознательного
отбора одной
информации и игнорирования другой
б) процесс приёма и преобразования
информации
в) процесс запоминания, сохранения и
воспроизведения информации
9. Продолжите предложение
а) процесс создания представлений
Мышление - это«
(образов) и ситуаций, никогда не
воспринимавшихся человеком в
действительности
б) процесс запоминания, сохранения и
воспроизведения информации
в) высший познавательный процесс,
итогом которого является не образ, а
мысль, идея
10. Выберите формы мышления
а) умозаключение
б) суждение
в) ощущение
г) понятие
11. Соедините название
а)
сложные
соединения
эмоционального процесса и его
разнообразных
соединений
и
определение:
1) эмоции
аффектов, связанные у человека с
различными событиями в его жизни,
2) настроение
с людьми и предметами
3) аффекты
б) особо выраженные эмоциональные
4) чувства
состояния,
сопровождаемые
видимыми изменениями в поведении
человека
в) сложный комплекс, который
частично связан с внешними
переживаниями, частично основан на
общем расположении организма к
определенным
эмоциональным
состояниям, частично зависит от
ощущений, исходящих из органов
тела
г)
переживания
человека,
сопровождаемые
чувствами
приятного
и
неприятного,
удовольствия и неудовольствия
12. Продолжите предложение
а) желание и способность человека
Воля - это«
действовать
в
направлении
сознательно поставленной цели,
преодолевая внутренние и внешние
препятствия
б) состояние чрезмерно сильного и
длительного
психологического
напряжения, которое возникает у
человека, когда его нервная система
получает эмоциональную перегрузку
в) сильное, всё подавляющее чувство,
подчиняющее себе все остальные
эмоции и желания
13. Продолжите предложение
а)
основная знаковая система,
Речь - это«
которую усваивают и которой
пользуются люди с раннего детства и
в течение всей жизни
б) вид деятельности человека,
связанный
с
использованием
естественного языка в различных
ситуациях
для
решения
разнообразных задач и
решения
различных целей
в) высший познавательный процесс,
итогом которого является не образ, а
некоторая мысль, идея
14. Назовите функции речи
а)
служит средством обмена
информацией между людьми
б) выражает мысли и чувства
говорящего
в) используется для управления
познавательными процессами и
поведением
г) изучает психологию и поведение
людей разного возраста, а также
законы
психического
и
поведенческого возрастного развития
15. Соедините вид речи и его
а) вид речи, который составляет
определение
основу речевого мышления человека
и интеллектуального общения людей
1) устная речь
б) речь, в которой участвует только
2) письменная речь
3) монологическая речь
один человек
4) диалогическая речь
в) речь, которую человек порождает и
5) внутренняя речь
поддерживает с помощью голосового
аппарата
г) речь, в которой участвуют двое и
более людей
д) речь, которая существует в виде
печатного или написанного от руки
текста
16. Выберите личностные
а) способности
характеристики человека
б) характер
в) восприятие
г) мышление
д) эмоции
е) мировоззрение
17. Соедините название
а) развёрнутая система взглядов
психологической характеристики и
человека
на
окружающую
её определение
действитель-
1) характер
ность, на общество, на людей
2) мировоззрение
б) форма активного взаимодействия,
3) потребность
в
ходе
которого
человек
4) деятельность
целесообразно
воздействует
на
объекты окружающего мира и за счет
этого
удовлетворяет
свои
потребности
в)
совокупность
устойчивых
индивидуальных
особенностей
личности,
складывающаяся
и
проявляющаяся в деятельности
и
общении, обусловливая типичные для
нее способы поведения
г) это состояние нужды организма в
чём-то, что не обязательно осознано
18. Выберите компоненты
а) привычка
деятельности (2 ответа)
б) форма
г) навык
д) умение
19. Продолжите предложение
а) форма активного взаимодействия,
Межличностное отношение - это«
в
ходе
которого
человек
целесообразно
воздействует
на
объекты окружающего мира и за счет
этого
удовлетворяет
свои
потребности
б)
совокупность
социальнопсихологических явлений,
характеризующих восприятие связей,
возникающих между социальными
группами
в) взаимная готовность субъектов к
определенному типу взаимодействия
20. Выберите примеры малых
а) народ
групп
б) семья
в) спортивная команда
Продолжите предложения
21. Педагогика - это«
а)
наука о целенаправленном
процессе передачи человеческого
опыта и подготовки подрастающего
поколения к жизнедеятельности
б) наука о педагогическом процессе
в) наука о воспитании
г) наука об обучении и воспитании
человека
д) наука о методах и формах обучения
22. Автором «Великой дидактики»
а) Френсис Бэкон
был«
б) Ян Амос Коменский
в) древнегреческий философ
23.
Объектом
исследования
а) обучение
педагогики являются«
б) обучение и воспитание
в) учителя и учащиеся
24. Образование - это«
а)
целенаправленный
процесс
обучения и воспитания;
б) процесс передачи накопленных
поколениями знаний и культурных
ценностей
в)
передача
исторического
и
культурного опыта
25. Основными элементами педаго-
а) система дошкольного образования
гической системы являются «
б) система среднего специального
образования
в) система школьного образования
г) система высшего образования
д) система начального высшего
образования
е)
система
послевузовского
образования
ж)
система
послешкольного
образования -
26. Образовательные
учреждения
-
а) социальные институты, которые
это «
приобретают государственный статус
системы образования в стране
б) детские сады, школы, техникумы,
институты, университеты
в) все учреждения, в которых
проводится обучение и воспитание
27.
Содержание
образования
а) конституцией страны
определяется «
б) государственными стандартами
в) законами об образовании
28.
В российском образовании
а) начального образования
выделяют уровни «
б) среднего образования
в) неполного высшего образования
г) высшего образования
д) неполного среднего образования
29. К высшим учебным заведениям в
а) институт
России относят «
б) академию
в) техникум
г) школу
д) университет
30.
Получение образования
в
а)
справкой об окончании
университете подтверждается «
университе-
та
б) дипломом о высшем образовании
31. Дидактика — это «
а)
раздел
общей педагогики,
направленный на изучение и
раскрытие теоретических основ
организации процесса обучения
(закономерностей,
принципов,
методов обучения), а также на поиск
и разработку новых принципов,
стратегий, методик, технологий и
систем обучения
б) раздел педагогики, изучающий
процесс обучения
в) раздел педагогики, изучающий
воспитание
32. Учение - это «
а) деятельность учителя
б) деятельность учащихся
в) деятельность учителя и учащихся
33. Преподавание - это «
а) деятельность учителя
б) деятельность учащихся
в) деятельность учителя и учащихся
34.
Принцип
научности
а) учащиеся на уроках изучают
подразумевает, что«
различные науки
б) получаемые на уроках знания
являются
достоверными
и
соответствуют
современным
достижениям науки и техники
в) используемые на уроках методы
соответствуют
современным
достижениям науки и техники
35.
Принцип
наглядности
а) на уроках используют различный
подразумевает, что«
иллюстративный материал
б) ход обучения строится от
конкретного к абстрактному, от
представления к мышлению
в) учащиеся получают знания в ходе
самостоятельных наблюдений
36.
Принцип системности и
а) учащиеся овладевают знаниями в
последовательности подразумевает,
определенном,
логически
что«
обоснованном порядке
б) урок строится строго систематично
и последовательно
37.
Дидактикой
установлены
а) идти от легкого к трудному
следующие правила
доступности
б) идти от известного к неизвестному
обучения «
в) идти от простого к сложному
г) идти от нового к старому
д) идти от практики к теории
38. Ведущими формами организации
а) урок
обучения являются «
б) лекция
в) самостоятельные занятия
г) лабораторный практикум
д) учебная экскурсия
е) консультация
ж) семинар
39.
Основными
структурными
а) организационное начало и
элементами урока являются « (распо
постановка задач урока
ложите
в
необходимой
б) объяснение нового материала
последовательности) -
в) актуализация необходимых знаний
и умений, проверка домашнего
задания
г) задание на дом
д) контроль и оценка учебных
достижений учащихся в течение
урока е) подведение итогов урока
ж) закрепление или повторение
изученного на уроке з) чтение текста
40.
Основными структурными
а) сообщение плана лекции и
элементами урока являются
«
рекомендуемой литературы для
(расположите
в
необходимой
самостоятельной работы
последовательности)
б) проверка домашнего задания
в) формулировка темы
г) рассказ преподавателя
ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Методика преподавания в высшей школеª
1. Целями лекции являются:
A. формирование
теоретического
мышления
будущего
специалиста,
обоснование
ориентировочной
основы его деятельности
B. формирование теоретических
и практических умений будущего
специалиста
C. реализация
модели
деятельности
специалиста
(квалификационной
характеристики)
D. формирование
профессиональных уметши, умений
общаться и взаимодействовать в
процессе
практической
деятельности
2. Основными требованиями
к
A. надежность контроля
тестовому контролю являются:
B. наличие
инструкции
опрашиваемым
C. все ответы верны
D. адекватность целям обучения
3. Содержание обучения:
A. зависит
от
научных
пристрастий преподавателя
B. отражает содержание наук и
специфику
профессионального
труда будущего специалиста
C. опирается
на
модель
деятельности специалиста
D. представляет собой перечень
умений и навыков
4. Основная педагогическая цель
A. обеспечение основ научных
подготовки
курсовой
и
знаний
дипломной работы состоит
в
B. практическое
применение
следующем:
знаний и умений
C. формирование и отработка
умений
D. приобщение к принципам,
правилам и технологии проведения
научно-исследовательской работы
5.
Основной
целью
A. закрепить
знания,
практического занятия является:
полученные на лекционных и
семинарских занятиях
B. помочь донести изложенный
па занятии материал до экзаменов
C. дать
теоретическое
обоснование темы
D. научить
студентов
использовать
теоретический
материал в практических ситуациях
6. Целями лабораторных занятий
A. формирование
системного
являются:
мышления, обоснование схем ООД,
разрешение межпредметных и
профессиональных
ситуаций
средствами учебной дисциплины
B.
формирование
умений
экспериментального
подтверждения
теоретических
положений
C.
формирование
профессиональных умений, умений
общаться и взаимодействовать в
процессе
практической
деятельности
D. формирование теоретических
и практических умений
7. Под методом обучения следует
A. способы
взаимосвязанной
понимать:
деятельности преподавателя и
студента,
направленной
на
достижение
целей
обучения,
воспитание и развития
B.
способ
сотрудничества
преподавателя со студентом
C.
все ответы верны
способ передачи знаний студентам
8.
Управление
учебным
A. оценка достижения цели
процессом - это:
обучения
B. контроль
и
коррекция
усвоения учебного материала
C. организация познавательной
деятельности
студентов
по
усвоению содержания учебной
дисциплины
D. тщательный отбор учебного
материала
9.
Традиционные
формы
A. лекции,
семинары,
организации учебного
процесса
практические
занятия,
включают в себя:
производственную практику
B.
занятия по линии факультета
общественных профессий (ФОП)
C.
собеседования
D.
олимпиады
10. К методам обучения относят:
A.
все ответы верны
B.
рассказ
C. беседу
D. имитацию
11.
Для целей обучения
A. цели обучения представляют
характерно:
собой перечень знаний и умений,
которыми должен овладеть студент
B. все ответы верны
C. цели обучения являются
базой для контроля в процессе
обучения
D. целями обучения являются
представления о прогнозируемых
учебных результатах
12.
Структура практического
A. самостоятельную
работу
занятия включает в себя:
учащихся
B.
контроль исходного уровня
знаний и умений
C.
мотивационную установку
D.
все ответы верны
13.
Функции педагогического
A.
в осуществлении социальной
контроля в обучении состоят:
справедливости
B.
в оценке знаний, умений и
навыков студента
C.
в
определении
эффективности методов обучения
D. в
принятии
решений
относительно личности студента
14. Педагогическая
категория
A. умение
использовать
"анализ"
может
быть
изученный
материал
в
истолкована как:
вероятностных условиях
B.
последовательное
воспроизведение
изученного
материала
C.
преобразование материала из
одной формы выражения в другую
D. умение разбить материал на
составляющие части так, чтобы
ясно выступала его структура
15. Целями обучения
в высшей
A. ориентиром для отбора
школе являются:
содержания, форм, методов и
средств
построения
учебно-
воспитательного процесса
B. отражением
требований
образовательного государственного
стандарта по специальности
C. все ответы верны
D. критерием
достижения
запланированных результатов на
всех
этапах
подготовки
специалиста
16. Видами оценок, используемых
A. многовариантные
в ходе обучения, являются:
B. описательные
C. альтернативные
D. все ответы верны
17.
Форма
обучения
A. формирование и отработка
"практическое занятие" имеет
умений
следующую
основную
B.
углубление знаний в области
педагогическую цель:
изучаемого предмета
C.
применение знаний и умений
в практике
D. закладывает основы научных
знаний
18. При проведении контроля
A. понимание
значений
теоретических
знаний
употребляемых слов
необходимо проверить:
B.
основные
правила,
закономерности, аксиомы
C.
все ответы верны
19.
Форма
обучения
A.
формирование основ научных
"производственная практика"
знаний
имеет
следующую
B. углубление знаний в области
педагогическую цель:
изучаемого предмета
C. формирование и отработка
умений
D. обучение
практическому
применению сформированных на
занятиях знаний и умений в
реальных
условиях
профессиональной деятельности
20. Дидактическими функциями
A. повышение
авторитета
домашней
самостоятельной
преподавателя
работы являются:
B. формирование умений и
навыков
самостоятельного
выполнения заданий
C. формирование
мотивации
учения
D. контроль знаний
21.
Целями
"игрового"
A. формирование
системного
практического
занятия
практического
мышления
(включающего деловые игры):
специалиста
B. все ответы верны
C. формирование
умений
профессионального общения и
взаимодействия
D. формирование
системы
практических умений будущего
специалиста
22. Форма обучения "лекция"
A. применение знаний и умений
имеет следующую основную
в практике
педагогическую цель:
B.
закладывает
основы
систематизированных
научных
знаний
C.
формирование и отработка
умений
D. углубление знаний в области
изучаемого предмета
23. Функциями дидактических
A. опрос всех студентов
диагностических
тестов
B. все ответы верны
являются:
C. использование
диагностической информации для
совершенствования
учебного
процесса
D. повышение объективности
диагностики хода и результатов
учебного процесса
24. Воспитательный процесс
в
A. самовоспитание студентов и
ВУЗе предполагает:
преподавателей
B. умение
преподавателей
воспитывать
студентов
через
содержание и способы изложения
своей дисциплины
C. соблюдение норм поведения
преподавателями и студентами
D. все ответы верны
25. Учебная программа - это:
A. перечень целей усвоения
содержания учебной дисциплины и
требования к его усвоению
студентами
B.
указание
параметров
готовности
специалиста
к
самостоятельной
работе
в
избранной сфере труда
C.
документ,
в
котором
перечислены те предметы, которые
будут изучаться на определенном
этапе, количество часов на их
изучение
D. перечень профессионально-
должностных
обязанностей
будущего специалиста
26.
Форма
обучения
A. все ответы верны
"семинарское занятие" имеет
B. углубление знаний в области
следующие педагогические цели:
изучаемого предмета
C. развитие умений обсуждения
профессиональных проблем
D. закрепление научных знаний,
полученных на лекции
27. Под содержанием образования
A. совокупность
знаний,
понимается:
умений, навыков, опыта творческой
деятельности
и
опыта
эмоционально-ценностного
отношения к действительности,
которыми должен овладеть студент
B. средства
и
приемы
восприятия,
запоминания
и
логического мышления, которым
обучаются студенты
C. перечень предметов учебного
плана, количество часов на их
изучение, указание тем и разделов
D. круг
знаний,
который
обретает каждый обучающийся для
своего развития, удовлетворения
интересов,
склонностей
и
потребностей
28.
Эффективность
обучения
A. степенью достижения целей
определяется:
обучения
B. все ответы верны
C. точной
регламентацией
структуры занятия
D. удовлетворенностью
студентов результатами обучения
29. Процесс обучения - это:
A. совместная
деятельность
преподавателя
и
студентов,
направленная на интеллектуальное
развитие, формирование знаний и
способов умственной деятельности
студентов,
развитие
их
способностей и интересов
B. процесс
воспитания
мировоззрения студентов
C. управление познавательной
деятельностью
D. контроль
за
усвоением
знаний, умений и навыков
29.
Термин
"методика
A. процесс
управления
преподавания" толкуется как:
формированием
активной
личности,
ее
социальных,
психических и физических свойств
B.
наука,
разрабатывающая
способы
реализации
целей
усвоения содержания конкретных
учебных предметов
C.
наука о воспитании и
обучении
D. наука,
разрабатывающая
общие
нормы
построения
целостных систем обучения