Русский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2013-2014 год)

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2013/2014

Второй (окружной) этап 7-8 класс

Критерии

Задание № 1

Нередко ученики допускают ошибку в написании, например, таких слов: «весть», «честь»,

«кость».

Определите, какую ошибку допускают ученики.

С каким фонетическим процессом, характерным для русского языка, связана эта

орфографическая ошибка?

Ответ

Ученики пишут «весьть», «чесьть», «косьт - 1 балл

Ошибка связана с процессом ассимиляции согласных по мягкости (дополнительно 1 балл за термин).

Перед мягким [т'] согласный [с'] должен быть непременно мягким. - 1 балл

Итого 3 балла

Задание № 2

Н.И. Греч в «Чтениях о русском языке» (1840 г.) писал: «Что сказать о тех юродивых исчадиях

прихоти, безвкусия и невежества, которые насильно вторгаются в наш язык, ниспровергают его

уставы, оскорбляют слух и здравый вкус! Таковы, например, слова: вдохновить, вдохновитель,

вдохновительный. Ими хотели перевесть слова inspiré, inspirateur. Но эти слова варварские,

беспаспортные, и места им в русском языке давать не должно. Они производятся от слова

вдохновение, которое само есть производное от глагола вдохнуть, как отдохновение от отдохнуть,

столкновение от столкнуть; но можно ли сказать: отдохновитель, столкновитель! Если можно, то

говорите и вдохновить».

 Разберите выделенные жирным курсивом слова по составу.

 Среди выделенных жирным курсивом слов укажите слово(-а), в котором(-ых) произошёл

процесс опрощения.

 Как с точки зрения словообразования соотносятся между собой в современном русском языке

выделенные жирным курсивом слова?

 Как в современном русском языке образуются имена существительные с суффиксом

-ениj?

Ответ

 Вдохнов-ениj-е(э); вдохнов-и-ть

(допустимо

-ть и суффикс, и окончание), в-дох-ну-ть

– 3 балла

 Вдохновить, вдохновение - 1 балл.

 В современном языке в глаголе вдохнуть выделяется корень -дох- (с чередованием гласных и

согласных) и приставка (ср.: вдохнуть - выдохнуть), а в словах вдохновить, вдохновение

произошло опрощение, и приставка в них не выделяется - 1 балл..

 Вдохновить → вдохновение - 1 балл..

 Вдохнуть - отдельное словообразовательное гнездо - 1 балл.

 Имена существительные с суффиксом -ениj образуются от глаголов суффиксальным

способом - 1 балл.

Итого 6 баллов

Задание № 3

Прочитайте фрагмент дневниковой записи В.П. Горчакова

(Горчаков Владимир Петрович

(1800-1868),один из ближайших друзей А.С. Пушкина периода его первой ссылки на юг) о «Фонтане

Бахчисарайского дворца» А.С. Пушкина: «Прочитав мне это стихотворение, Пушкин заметил, что,

несмотря на усилие некоторых заменить все иностранные слова русскими, он никак не хотел назвать

фонтан …, как никогда не назовет бильярда - …».

 Вставьте пропущенные слова.

 Укажите приметы иностранного происхождения слов фонтан и бильярд.

Ответ

Водомет, шарокат - 1 балл (можно учитывать как правильные близкие по значению слова).

Буква

«ф»: у восточных славян не было звука

[ф] и соответствующий графический знак

использовался

лишь

для

обозначения

его

заимствованных

словах

(http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.32) - 1 балл.

Сочетание -ьярд - 1 балл.

Указание на итальянское (допустимо: латинское, но с указанием суффиксации) происхождение

слова фонтан и французское слова бильярд - 1 балл

Оба слова не имеют и не имели в русском языке внутренней формы - 1 балл.

Дополнительный материал.

Об иностранном происхождении этого слова свидетельствует его старая орфография биллиард

с зиянием гласных и с двойным согласным в корне (так слово писалось почти до конца ХIХ в.)

Итого 5 баллов

Задание № 4

Познакомьтесь со словарной статьей:

маары, -ов; ед. маар, -а

 В каком лингвистическом словаре Вы можете встретить такую статью? (Автора указывать не

обязательно.)

 Напишите статью в указанный Вами словарь для любого другого слова.

 Назовите три лингвистических словаря и их авторов.

Ответ

Статья взята из словаря ударений - 1 балл (русское словесное ударение).

Конкретно: Зарва М.В. Русское словесное ударение: Словарь.

Статья по образцу, без ошибок - 1 балл (слово по выбору учащегося).

Если слово с дополнительными пометами допустимости/недопустимости ударения, вариантов

ударения и др. + 1 балл.

Название одного лингвистического словаря и его автора (одного из авторов) - 1 балл.

Итого 6 баллов

Задание № 5

Считается, что

«коммуникативные неудачи

- это недостижение инициатором общения

коммуникативной цели <…> а также отсутствие взаимодействия, взаимопонимания и согласия

между участниками общения» (С. И. Виноградов, О. В. Платонова и др. Культура русской речи).

 Сочините диалог

(полилог), в котором участников общения постигла коммуникативная

неудача. Кратко поясните причину(-ы) такой неудачи в общении.

Ответ

Не более 6 баллов в зависимости от правильности составления диалога (3 балла) и пояснений

(3 балла).

Справка

http://sbiblio.com/biblio/archive/graudina_shiryaev_spiking_culture/7.aspx

Прочитайте текст и выполните задания 6-9

Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на околице

и ранил в ногу вороного коня. Командир оставил раненого коня в деревне, а отряд ушёл дальше,

пыля и позванивая удилами, - ушёл, закатился за рощи, за холмы, где ветер качал спелую рожь.

Коня взял к себе мельник Панкрат. …Панкрат вылечил коня. Конь остался при мельнице и

терпеливо возил глину, навоз и жерди - помогал Панкрату чинить плотину.

Панкрату трудно было прокормить коня, и конь начал ходить по дворам побираться. Постоит,

пофыркает, постучит мордой в калитку, и, глядишь, ему вынесут свекольной ботвы, или чёрствого

хлеба, или, случалось даже, сладкую морковку...

Жил в Бережках со своей бабкой мальчик Филька, по прозвищу «Ну Тебя». Филька был

молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!».

Зима в этот год стояла тёплая. В один из таких тёплых серых дней раненый конь постучал

мордой в калитку к Филькиной бабке. Бабки не было дома, а Филька сидел за столом и жевал кусок

хлеба, круто посыпанный солью.

Филька нехотя встал, вышел за калитку. Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к хлебу.

«Да ну тебя! Дьявол!» - крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся,

замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал:

- На вас не напасёшься, на христорадников! Вон твой хлеб! Иди копай его мордой из-под снега!

Иди копай!

И вот после этого злорадного окрика и случились в Бережках те удивительные дела,

о каких и сейчас люди говорят, покачивая головами, потому что сами не знают, было ли это

или ничего такого и не было.

Слеза скатилась у коня из глаз. Конь заржал жалобно, протяжно, взмахнул хвостом, и тотчас

в голых деревьях, в изгородях и печных трубах завыл, засвистел пронзительный ветер, вздул снег,

запорошил Фильке горло. Филька бросился обратно в дом, но никак не мог найти крыльца - так уже

мело кругом и хлестало в глаза. Летела по ветру мёрзлая солома с крыш, ломались скворечни,

хлопали оторванные ставни. И всё выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей,

неслись на деревню, шурша, крутясь, перегоняя друг друга.

Метель начала затихать к вечеру, и только тогда смогла добраться к себе в избу от соседки

Филькина бабка. Бабка, плача, сказала Фильке, что наверняка уже замёрзли колодцы и теперь их

ждёт неминучая смерть. Воды нет, мука у всех вышла, а мельница работать теперь не сможет,

потому что река застыла до самого дна.

- Сто лет назад упал на нашу округу такой же лютый мороз, - говорила бабка. - Заморозил

колодцы, побил птиц, высушил до корня леса и сады. Десять лет после того не цвели ни деревья, ни

травы. Семена в земле пожухли и пропали. Голая стояла наша земля. Обегал её стороной всякий

зверь - боялся пустыни.

- Отчего же стрясся тот мороз? - спросил Филька.

- От злобы людской, - ответила бабка. - Шёл через нашу деревню старый солдат, попросил

в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый, возьми и дай одну только чёрствую

корку. И то не дал в руки, а швырнул на пол и говорит: «Вот тебе! Жуй!». - Солдат покряхтел,

изловчился, поднял корку и видит - это не хлеб, а одна зелёная плесень. Один яд! Тогда солдат

вышел на двор, свистнул - и враз сорвалась метель, пурга, буря закружила деревню, крыши

посрывала, а потом ударил лютый мороз. И мужик тот помер.

- Отчего же он помер? - хрипло спросил Филька.

- От охлаждения сердца, - ответила бабка, помолчала и добавила: - Знать, и нынче завелся в

Бережках дурной человек, обидчик, и сотворил злое дело. Оттого и мороз.

(По К.Г. Паустовскому)

Задание № 6

 Определите значение слова «злорадный» (окрик).

 Разберите слово по составу. Каким способом образовано это слово?

 Определите значение одного из существительных, образованных от слова

«злорадный»

суффиксальным способом.

Ответ

Злорадный - качество, обозначающее злобную радость при несчастье, неудаче другого - 1 балл.

Зл-о-рад-н-ый - сложно-суффиксальный (допустимо: сложение+ суффиксация) - 2 балла.

Злорадность, злорадство - чувство удовлетворения, злобной радости, испытываемое при неудаче,

несчастье другого - 1 балл.

Итого 4 балла

Задание № 7

Заполните таблицу «Качества характера Фильки».

Качества характера

Цитата из текста

Фильки

Филька нехотя встал, вышел за калитку

Наотмашь ударил коня по губам

Закинул хлеб далеко в рыхлый снег

На вас не напасёшься, на христорадников! Вон

твой хлеб! Иди копай его мордой из-под снега! Иди

копай!

Ответ

Цитата из текста

Качества характера

Лень (ленивый)

Филька нехотя встал, вышел за калитку

Жестокость (жестокий)

Наотмашь (т. е. сильно размахнувшись) ударил

коня по губам

Унижение просящего

Закинул хлеб далеко в рыхлый снег

(готовый унизить

просящего)

Злость, злоба без

На вас не напасёшься, на христорадников! Вон

причины (злой)

твой хлеб! Иди копай его мордой из-под снега! Иди

копай!

Итого 4 балла

Задание № 8

Классифицируйте средства языковой и художественной выразительности при описании метели,

которая поднялась после злорадных слов Фильки.

Средство языковой и

Пример из текста

художественной

выразительности

Завыл, засвистел снег

Пронзительный (ветер)

Глаголы при описании метели (завыл,

засвистел, вздул, запорошил; взвивались,

неслись)

Взвивались (столбы), неслись + однородные

деепричастия (шурша, крутясь, перегоняя)

Ответ

Пример из текста

Средство языковой

художественной

выразительности

Олицетворение

Завыл, засвистел снег

(метафора )

Эпитет

Пронзительный (ветер)

Ряд однородных членов

Глаголы при описании метели (завыл,

засвистел, вздул, запорошил; взвивались, неслись)

Градация

Взвивались (столбы), неслись + однородные

деепричастия (шурша, крутясь, перегоняя)

Итого 4 балла

Задание № 9

 Выпишите выделенное в тексте предложение.

 Подчеркните основы в предложении.

 Над каждым словом напишите часть речи.

Ответ

И вот после этого злорадного окрика и случились в Бережках те удивительные дела, о каких и

сейчас люди говорят, покачивая головами, потому что сами не знают, было ли это или ничего

такого и не было.

Основы: случились дела; люди говорят; сами не знают; было это; не было. - 3 балла, каждая

ошибка снижает максимальный балл 3 на 1. Минус баллов не ставится.

Части речи:

И - союз

вот - указательная частица; допустимо: и вот - частица, подытоживает предшествующее:

Долго мы его ждали, и вот он перед нами

после - предлог

этого - местоимение (указательное; разряд местоимения указывать необязательно.)

злорадного - прилагательное

окрика - имя существительное

и - частица

случились - глагол

в - предлог

Бережках - имя существительное

те - местоимение указательное

удивительные - имя прилагательное

дела - имя существительное

о - предлог

каких - местоимение относительное

и - частица

сейчас - наречие

люди - имя существительное

говорят - глагол

покачивая - деепричастие

головами - имя существительное

потому что - союз

сами

(определительное) местоимение

(которое указывает, что

«лицо или предмет своим

собственным существом, лично, непосредственно выступает как источник или как объект какого-

нибудь действия, отношения

(при этом может опускаться слово в именительном падеже,

определяемое словом «сам», к которому в таком случае переходит роль подлежащего). Я сам знаю

или Сам знаю» (Словарь Ушакова; у Ожегова еще короче: Сам - определительное местоимение.

Обозначает, что кто-нибудь лично производит действие или испытывает его».)

не - частица

знают, - глагол

было - глагол

ли - частица

это - местоимение указательное

или - союз

ничего - местоимение отрицательное

такого - местоимение-прилагательное; допустимо: местоимение в значении имени

прилагательного

и - частица

не - частица

было - глагол

За определение частей речи - 3 балла.

Каждая ошибка снижает максимальный балл 3 на 1. Минус баллов не ставится.

Итого 6 баллов

Задание № 10

Даны слова в начальной форме: знать, всякий, Солнце, Земля, вокруг, вращаться, что.

 Сконструируйте предложения, которые бы различались расположением предикативных

частей (простых частей) в составе сложного предложения.

 Определите часть речи и разряд слова всякий.

Ответ

 Всякий знает, что Земля вращается вокруг Солнца.

 Знает, что Земля вращается вокруг солнца, всякий.

 Что Земля вращается вокруг Солнца, знает всякий (всякий знает) - 3 балла.

Правильно расставленные знаки препинания в трех конструкциях + 1 балл.

Всякий - определительное местоимение (местоимение-прилагательное) - 1 балл.

В данном предложении слово «всякий» заменяет собой имя существительное и выступает в его

роли - 1 балл.

Итого 6 баллов

Задание № 11

Переведите текст XII в., соблюдая нормы современного русского языка.

И възва Богъ 4-ре ангелы и рече имъ: «Ищите имени ему». Аггелъ Михаилъиде на всток и видѣ

ту звѣзду, ейже имя Анафола, и взят оттуду Азъ. Гаврилъиде на полудне и видѣ ту звѣзду, ейже имя

Адоръ, и взят оттуду Добро. Урилъ иде на полунощье и видѣ звѣзду, ейже имя Машимъ, и взят

оттуду Мыслѣте. Рафаилъ иде на запад и видѣ звѣзду, ейже имя Брионъ, и взят оттуду Еръ.

Ответьте на вопросы:

 Что такое Азъ, Мыслѣте, Добро, Еръ?

 Что из принесенного ангелами понадобится 2 раза?

 Что нашли ангелы и для кого?

Ответ

Примерный перевод текста

И призвал (возможно: позвал) Бог четырёх ангелов и сказал им: «Найдите имя ему». Ангел Михаил

пошел на восток и увидел там звезду, имя (возможно: название; которая называется и т. п.)

которой Анафола, и взял (возможно: и была взята) от неё (возможно: букву/буква)Аз. Гавриил

пошёл на юг (недопустимо: на полдень), и увидел там звезду по имени Адор, и взял от нее Добро.

Уриил пошел на север (недопустимо: на полночь), и увидел звезду по имени Машим, и взял от нее

Мыслете. Рафаил пошел на запад, и увидел звезду, называемую Брион, и взял от неё Ер.

(Пер. М.Д. Каган-Тарковской).

Комментарий

Хотя в русском языке ещё допустимо сказать, например: Все время идите на полдень и придёте в

город, но при перечислении сторон света употребляется только слово юг. Идти на полночь сейчас

не употребляется.

За безошибочный перевод текста 5 баллов.

За каждую ошибку, существенно искажающую смысл текста, вычитается 1 балл.

За каждое нарушение норм современного русского языка вычитается 0,5 балла.

Ответы на вопросы.

 Что такое: Азъ, Мыслѣте, Добро, Еръ?

Это названия букв кириллической Азбуки.

- 1 балл.

 Что из принесенного ангелами понадобится 2 раза?

Буква «Аз»

- 1 балл.

 Что нашли ангелы и для кого?

Ангелы нашли имя «Адам» для первого человека.

- 1 балл.

Итого 8 баллов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2013/2014

Второй (окружной) этап 10-11 класс

Задания

Задание № 1

У парных звуков по глухости-звонкости есть три позиции, которые всегда являются сильными,

то есть в этих позициях звук не меняет свою характеристику. Назовите эти позиции. Приведите

примеры.

Ответ

1. Перед гласным (пруты - пруды) - 2 балла.

2. Перед сонорным (слить - злить) - 2 балла.

3. Перед [в] - [в'] (сверь - зверь, твоих - двоих) - 2 балла.

Примеры могут быть другие.

Примечание.

Допустимо: учащийся может говорить не о звуке, а о фонеме и закономерностях её

нейтрализации.

Итого 6 баллов

Задание № 2

Понятия

«синоним» и

«омоним», которые используются в лексике, применимы и к

характеристике морфем как единиц языка.

 Приведите пример синонимичных приставок. Докажите их синонимичность.

 Приведите пример омонимичных суффиксов. Докажите омонимичность.

Ответ

Синонимичные приставки, например: сверх- и супер- - супермодный - сверхмодный. Обозначают

одно - «высокую степень», но различны по звучанию и написанию - 3 балла.

Омонимичные суффиксы, например: -ист - стил-ист - болот-ист-ый. Пишутся и произносятся

одинаково, но значения разные (разные суффиксы) - 3 балла.

Итого 6 баллов

Задание № 3

Прочитайте предложения со словом вздор.

«В Египте народ гораздо нечист, и всякой вздор на улицу бросают» (Ф. Эмин, 1741 г.).

«... я решился на крыльце устроить такую же колокольню. Из чего она состояла? Из разбитых

бутылок, разных черепков, гвоздей, пуговиц и всякого звенящего вздора» (Русск. архив, 1879,

с. 383-384).

«Одна … на здоровье, другая на веселье, третья на вздор» (В.И. Даль).

- Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка

(Д. И. Фонвизин. Недоросль. 1782 г.).

 Определите значение слова вздор в каждом из примеров.

 Какое значение слова является первичным? Определите этимологию слова.

Ответ.

1-ое и 2—ое: сор (то, что взодрано, надрано, отодрано'), здесь в значении «хлам»; допустимо

значение «ерунда, пустяки»; 3 - ссора, брань; допустимо: глупость;

4 - чепуха, пустые слова,

нелепость, бессмыслица - 4 балла.

Первичным является значение «сор». Значения «ссора» и «бессмыслица» являются вторичными -

1 балл.

Образовано (с перегласовкой) от вздирать

- приставочного производного к дирать, являющегося

многократным глаголом от драть, деру. Первоначальное значение - «то, что содрано при очистке

дерева от коры; стружки, хлам, отбросы» - 1 балл.

Итого 6 баллов

Задание № 4

Познакомьтесь со словарной статьей

 Как Вы думаете, из какого словаря взята данная статья?

 Кратко охарактеризуйте названный словарь. Какой другой широко известный словарь

составлен подобным образом?

 Назовите 3 лингвистических словаря и укажите их авторов.

Ответ

Словарь Академии Российской - 1 балл.

Первый толковый словарь русского языка, словарь содержал элементы этимологического

словаря: слова располагались по общему корню, образуя разветвлённые смысловые гнёзда (важно

упоминание об этимологии и гнёздах), 6 томов, 1789-1794 гг. - в зависимости от полноты

ответа - 4 балла.

Сравнение со словарём В.И. Даля («гнездование слов») + 1 балл.

Название любого лингвистического словаря + автор = 1 балл.

Итого 9 баллов

Задание № 5

Коммуникативный саботаж

- это диалогический приём оказания речевого воздействия,

выражающий скрытое сопротивление человека и направленный на игнорирование содержательной

части высказывания собеседника с целью уклонения от общения, искажения или сокрытия

информации (В.Ю. Андреева).

 Сочините (вспомните) пример диалога, в котором проявляются элементы коммуникативного

саботажа. Кратко поясните, как в созданном диалоге выражен коммуникативный саботаж.

Ответ

Не более

6 баллов в зависимости от полноты и правильности составления диалога

(3 балла) и объяснения способов выражения (3 балла).

Коммуникативный саботаж может выражаться в уходе от ответа, ответе вопросом на вопрос,

игнорировании отдельных суждений оппонента, неверном толковании вложенного собеседником

смысла.

Прочитайте текст и выполните задания № 6 - 7

Критерий Винокура, несомненно, является принадлежностью и яркой особенностью

синхронного аспекта словообразования, тем не менее он не решает всей проблемы членимости

лексической основы слова в связи с наличием в основе слова неформантной зоны, которая может

быть мономорфемной и в этом случае равной корню (стол, приятель) и полиморфемной со

связанным корнем (нем-ец, за-пряг-а-тъ). Корень по определению в качестве общей части всех

родственных слов входит в неформатную зону, из чего следует сам факт обязательности

неформантной зоны в словах с простой основой и органичность несловообразовательного способа

вычленения корня. На наш взгляд, высказанная известным лингвистом М.В. Пановым мысль:

«Корень - это всегда то, чем оканчивается движение с помощью критерия Винокура. Так его и надо

определить: последняя единица при словообразовательном анализе», - необоснованно расширяет

сферу компетенции словообразовательного анализа. Так, например, при выделении форманта -тель в

слове читатель мы, завершая деривационный анализ, упираемся не в корень, а в полиморфемную

основу в неформантной зоне, на которую не распространяется критерий Винокура. Далее мы должны

будем обратиться к банальному и вполне традиционному способу, который никто не отменял, - к

подбору родственных слов (чтение, читка и т. д.) с тем, чтобы с их помощью выделить корень -чит-

и его варианты.

Задание № 6

 Сформулируйте критерий Г.О. Винокура на основе текста.

Ответ

Текст (источник): http://abkopeliovich.narod.ru/

Например:

Системная связь между семантикой производного и производящего слов (Г.О.Винокур «Заметки по

русскому словообразованию», 1949 г.).

Значение производного слова всегда определяется через семантику другого знака

(слова),

производящего. Если не мотивируется, то слово непроизводное: оно не имеет внутренней формы,

так как значение слова уже не опирается на строение этого слова.

Объяснение - 3 балла, введение понятия «внутренняя форма слова» - 1 балл.

Итого 4 балла

Задание № 7

 Что такое деривационный анализ?

 Разберите слова малина, клубника, буженина, свинина, блуждающий, (консервный) завод,

пользуясь критерием Г.О. Винокура.

Ответ.

Деривационный анализ - словообразовательный - 1 балл.

Малин-а, клубник-а, буженин-а, (консервный) завод-0 - непроизводные основы - 4 балла.

Блужд-а-j- ущ-ий - 1 балл.

Итого 6 баллов

Прочитайте текст и выполните задания № 8 - 9

Прочитайте фрагмент «Письма другу, жительствующему в Тобольске» (А.Н. Радищев, 1790 г.).

В день назначенный для торжества, вовтором уже часу пополудни, толпы народа стекалися к

тому месту где зреть желали лице обновителя своего и просветителя. Полки Гвардии

Преображенский и Семеновский, бывшие некогда сотоварищи опасностей Петровых и его побед, так

же и другие Полки Гвардии тут бывшие, под предводительством начальников своих окружили места

позорища, Артиллерия, Кирасирской Новотроицкой Полк и Киевской пехотной заняли места наблиз

лежащих улицах. Все было готово, тысящи зрителей назделанных для того возвышениях и толпа

народа разсеяннаго повсем близ лежащим местам и кровлям ожидали с нетерпением зрети образ

того, котораго предки их в живых ненавидели, а посмерти оплакивали.

Задание № 8

 Отметьте как можно больше языковых фактов написания слов (сочетаний слов), отличных от

современной нормы русского языка.

Ответ

Например:

1. Упразднённые реформой 1918 г. окончание -аго, приставка раз- перед глухим с- (обе черты

представлены в словоформе разсеяннаго);

2. Ненормативное как в орфографии XIX в., так и XX в. озвончение приставки с- (назделанных);

3. Написание безударного окончания прилагательного И. п. ед. ч. -ой после заднеязычных:

Кирасирской, Новотроицкой, Киевской;

4. Слитные написания предлогов

(образующих слог) со следующим словом: вовтором,

назделанных, посмерти;

5. Раздельное написание так же (в этом контексте современная норма требует также).

(По материалам «Национального корпуса русского языка»)

Достаточно приведение одного примера из каждой группы (без общей группировки).

Итого 1 балл = 1 примеру.

Другие явления вне этих групп - дополнительно 1 балл:

лице,

Полки Гвардии Артиллерия,

тысящи,

зрети,

Всего 6 баллов.

Задание № 9

 Какие факты орфографии слов и расстановки знаков препинания подтверждают, что в ХVIII

век - период, когда литературная русская норма в самых разных отношениях (орфография,

фонетика, морфология, синтаксис, пунктуация) не устоялась?

 Запишите текст А.Н. Радищева, соблюдая все современные нормы пунктуации.

Ответ

1. Орфографическая вариативность (наряду с Кирасирской, Новотроицкой, Киевской написано

Семеновский, наряду с вовтором — для торжества); - 2 балла

2. Непоследовательность постановки запятой в сложносочинённом предложении. - 2 балла

3. В день, назначенный для торжества, вовтором уже часу пополудни, толпы народа стекались

к тому месту, где зреть желали лице обновителя своего и просветителя. Полки Гвардии

Преображенский и Семеновский, бывшие некогда сотоварищи опасностей Петровых и его

побед, так же и другие Полки Гвардии, (здесь возможна запятая, так как причастный

оборот стоит после определяемого слова) тут бывшие, под предводительством

начальников своих окружили места позорища. Артиллерия, Кирасирской Новотроицкой Полк

и Киевской пехотной заняли места наблиз лежащих улицах. Все было готово, тысящи

зрителей назделанных для того возвышениях, (запятая между однородными подлежащими

не нужна; или возможны две запятые, выделяющие несогласованное обособленное

определение - назделанных для того возвышениях) и толпа народа,разсеяннагоповсем близ

лежащим местам и кровлям, ожидали с нетерпением зрети образ того, котораго предки их

в живых ненавидели, а посмерти оплакивали.

Максимум 4 балла. Ошибка снижает балл на 1. Минус баллов не ставится.

Итого 8 баллов

Задание № 10

Прочитайте фрагмент автобиографии В. Маяковского «Я сам».

Чувствую мастерство. Могу овладеть темой. Вплотную. Ставлю вопрос о теме.

О революционной. Думаю над «Облаком в штанах»…

…Поехал в Мустамяки. М. Горький. Читал ему части «Облака».

Расчувствовавшийся Горький обплакал мне весь жилет. Расстроил стихами. Я чуть загордился.

Скоро выяснилось, что Горький рыдает на каждом поэтическом жилете.

Все же жилет храню. Могу кому-нибудь уступить для провинциального музея…

 Как называется особая форма организации высказывания

(речи),

неоднократно

представленная в данном фрагменте? Выпишите одно из высказываний в качестве

иллюстрации такой синтаксической организации речи.

 В каком (каких) стиле(-ях) речи уместно применение этой формы?

Ответ

Парцелляция - 1 балл.

Чувствую мастерство. Могу овладеть темой. Вплотную. Ставлю вопрос о теме. О

революционной. Думаю над «Облаком в штанах»…

Расчувствовавшийся Горький обплакал мне весь жилет. Расстроил стихами. Я чуть загордился.

Скоро выяснилось, что Горький рыдает на каждом поэтическом жилете.

Всё же жилет храню. Могу кому-нибудь уступить для провинциального музея… - 1 балл.

Применение парцелляции уместно в художественном, публицистическом и разговорном стилях,

где расчленённость, «дробность» единой грамматической структуры (предложения) позволяет

автору достичь особой экспрессии речи, передать особенности мышления, речи персонажа.

В любом случае: парцелляция

- конструкция экспрессивного синтаксиса, связанного

с особенностями авторского стиля речи, средство усиления выразительности речи.

Указание на стиль - 1 балл.

Пояснения - 3 балла в зависимости от полноты и правильности.

Итого 6 баллов

Задание № 11

Переведите текст с древнерусского языка на современный русский язык.

Ответьте на вопросы.

 Как называется произведение, предложения из разных версий которого объединены в данном

тексте?

 Выпишите слово с «Кси».

 От какого слова образовано древнерусское прилагательное «южьская»?

 Приведите пример современного прилагательного с такой же особенностью в корне, как и у

слова «южьская».

 Словосочетание «частиРимскiя» - в данном отрывке не означает того, что столицей страны

является Рим. А что оно выражает?

 Сделайте морфологический разбор слова «поплѣню».

Критерии

Примерный перевод.

Князь Александр, побеждая, был непобедим. Потому-то некто из Западной страны, из тех, кто

называет себя слугами Божьими, пришёл, желая видеть его, как в древности приходила к царю

Соломону царица с юга (возможно добавить: савская или: из Савы), желая (возможно: хотевшая)

слушать его мудрые речи. Так и этот человек (возможно: мужчина), по имени (возможно:

которого звали) Андреаш, когда увидел князя Александра, вернулся к своим и сказал: «Я прошёл

страны и народы, (но) не видел ни такого царя среди царей, ни такого князя среди князей». И вот,

услышав это, король северной католической страны наполнился завистью и ненавистью и очень

возгордился: «Пойду, - сказал, - захвачу землю Александрову (возможно: землю Александра)». И

собрал силы большие, и наполнил многие корабли полками своими, двинулся с большими силами

(возможно: с большим войском), пыхая духом ратным. И перешёл реку Неву, опьянённый безумием

своим, и отправил послов своих, возгордившись, к князю Александру Ярославичу в Новгород Великий,

и сказал: «Если можешь, сопротивляйся мне, я уже здесь, захватываю землю твою».

За безошибочный перевод текста 5 баллов.

За каждую ошибку, существенно искажающую смысл текста, вычитается 1 балл.

За каждое нарушение норм современного русского языка вычитается 0,5 балла.

Ответ.

1. Как называется произведение, предложения из разных версий которого объединены в данном

тексте?

«Повесть о житии и храбрости благо верного и великого князя Александра» (возможно «Житие

Александра Невского»)

- 1 балл.

2. Выпишите слово с «Кси»: Александр.

- 1 балл.

3. От какого слова образовано древнерусское прилагательное «южьская»?

Юг.

- 1 балл.

4. Приведите пример современного прилагательного с такой же особенностью в корне, как и у

слова «южьская».

Например: калужская, пражская, рижская и т. п. слова с чередованием г/ж перед суффиксом -ск-

(приведение примера в мужском роде типа «калужский» не является ошибкой) - 1 балл.

5. Словосочетание частиРимскiя - в данном отрывке не означает того, что столицей страны

является Рим. А что оно значит? Католическая страна

- 1 балл.

6. Сделайте морфологический разбор слова «поплѣню».

Глагол действительного залога, переходный, изъявительного наклонения, настояще-будущего

времени, 1 лица, единственного числа

- 1 балл.

Примечание.

Не являются правильными ответы «настоящего времени» или «будущего времени», но допустим

ответ:

«настоящего и будущего времени». Возможно добавление

1 балла, если учащийся

отмечает, что вид глагола ещё только формируется в глагольной системе той эпохи, он

проявляется непоследовательно. В настоящем времени он может проявиться либо при семантике

постоянного повторения действия, либо при семантике возможного действия. Семантика

актуального настоящего снимает семантику совершенного вида.

Всего 12 баллов

ХIX ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

9 класс

ВОПРОС № 1

Маленький Сеня очень внимательно слушал речь взрослых, пытаясь найти

закономерности произношения и сделать выводы о том, как же надо говорить. А потом он эти

выводы применял на практике.

Получилось так:

[и]д[и ] [сʼа]д[а ] (иди сюда)

не [и]к’[и]с[’и ] м[а]н[ʼа], с[а]б[а]ка (не укуси меня, собака)

мыть н[у]г[у ] (мыть ногу)

х[у]ч[у ] [ч’у]ю (хочу чаю)

мыть [н’и]ги (мыть ноги)

Задание:

1. Напишите, по каким правилам Сеня произносит безударные гласные. Есть ли

отступления от этих правил?

2. Произношение каких слов не менялось по правилам Сени? Почему?

Ответ

I. Маленький Сеня «вывел» следующие правила:

1. Если в слове больше одного гласного звука, то они должны произноситься одинаково.

Если гласный в слове один, он не меняется (мыть, не).

2.При этом предыдущий гласный уподобляется последующему.

2а. Чаще всего предударный гласный уподобляется ударному:

сʼ[а]д[а ]= сюда,

м[а]нʼ[а] = меня,

[и]к[и]с[и] = укуси,

н[у]г[у ] = ногу (с ударением на конце, с литературным ударением было бы *ного),

х[у]ч[у] = хочу.

2б. Такое же «правило» действует и для ударных гласных, стоящих перед безударными:

ч[у]ю = чаю,

н[и]ги = ноги.

3. Таким образом, для Сени при определении качества гласного позиция важнее

ударения.

4. Отступление: в идеале ожидалось бы мяня мʼ[а]нʼ[а], а не м[а]нʼ[а].

II. По правилам мальчика не меняются:

[и]д[и], с[а]б[а]ка, потому что они уже

соответствуют правилам: все гласные звуки в слове одинаковые.

9 баллов.

ВОПРОС № 2

Прочитайте фрагменты стихотворений В.В. Маяковского и выполните задания.

Маяковский писал:

1. «Бродвей сдурел.

Бегня и гулево» («Барышня и Вульворт», 1925).

2. «Будут

месть

ступени лестниц

бородьём лохматым» («Чьё рождество», 1928).

Задания:

1. Укажите, от каких слов и при помощи каких морфем образованы выделенные слова.

2. Определите значения морфем.

3. Опишите стилистические и лексические особенности выделенных слов.

Ответ

1. Поэт образует слово «бегня» от глагола бегать (инфинитив бежать принимается

тоже) при помощи непродуктивного суффикса -н(я), который мало распространён в русском

языке. В этом слове суффикс обозначает действие, ср.: ругаться - ругня

= руготня, резать -

резня. Слово «бегня» обозначает действие, то есть то же, что беготня. Оно, как и беготня,

может иметь два значения: 1) непрерывное движение бегом в разных направлениях, 2) хлопоты,

суета, занятия, требующие спешки; неразбериха.

2. Для образования слова

«гулево» от глагола гулять также использован

непродуктивный суффикс -ев(о), который мало распространён в русском языке: курить - курево

[то, что курят], варить - варево [то, что варят], месить - месиво [то, что месят]. Лексическая

особенность слова «гулево» состоит в том, что слово обозначает само действие (как и бегня), а

не

«то, что гуляют». Кроме того, уникальность образования не позволяет забывать и

производность от гул: Большой город бежит и гуляет с гулом.

Бегня и гулево в описании Бродвея Маяковского противопоставлены: одни люди

энергично бегают по делам, а другие столь же активно проводят досуг.

Бегня, как и беготня, по сравнению с нейтральным бег, а также гулево, по сравнению с

нейтральными гуляние/прогулка, являются ненормативными и явно экспрессивными

наименованиями соответствующих действий, оцениваемых как более интенсивные.

3. Для образования слова «бородьё» (бородьём в тексте) от существительного борода

В.В. Маяковский использует суффикс вещественных и собирательных имён существительных -

ьj(ё) в необычной функции, ср.: смола - смольё, батог - батожьё, хлам - хламьё. Значение

такого рода наименований часто не нейтрально, с оценочной точки зрения оно негативное,

уничижительное. Собирательность в данном случае приводит к обезличиванию: множество

людей с бородами представляются совокупно, малокультурный народ метёт лестницы

бородами, отказавшись от прямохождения.

4. Все указанные слова являются авторскими неологизмами.

8 баллов.

ВОПРОС № 3

Близкие по смыслу прилагательные единичный и одиночный имеют множество

значений. Одни значения сближают, другие различают эти слова. В зависимости от значения

прилагательные могут сочетаться с разными словами (одиночное дерево, одиночный выстрел,

одиночное плавание, одиночная палата, одиночный фильтр - единичный случай, единичные

зрители, единичное производство, единичный вектор). Укажите как можно больше признаков

(фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных, стилистических,

этимологических), различающих слова единичный и одиночный, помимо несовпадающих

значений и связанной с этим разной лексической сочетаемости.

Ответ

Корень слова единичный происходит из старославянского ѥдинъ ‘один’, корень

слова одиночный - исконно русский. Буквы в начале слова указывают на происхождение.

Прилагательное единичный имеет краткие формы (единичен, единична, единично,

единичны), а прилагательное одиночный - нет.

Прилагательные одиночный и единичный могут вступать в разные синонимические

отношения, их различающие

(например, единичный

- разовый, неповторяющийся,

спорадический, редкостный, случайный, исключительный; одиночный

- обособленный,

изолированный, замкнутый, одинарный).

Прилагательные одиночный и единичный могут входить в разные антонимические

пары (например, единичный - множественный, частый, поголовный, повальный, повторный,

постоянный, закономерный, всеобщий; одиночный - групповой, коллективный, публичный и

др.).

У прилагательного единичный значение может зависеть от форм ед. и мн. числа.

Значение ‘один, единственный’ возможно только при согласовании с существительным в форме

ед. числа (ср.: Зафиксирован единичный случай заболевания, то есть один, единственный. -

Зафиксированы единичные случаи заболевания, то есть редкие, нехарактерные). У

прилагательного одиночный такой зависимости нет.

В современном языке прилагательные имеют разную словообразовательную

структуру. Прилагательные образованы от разных частей речи. Единичный образовано от

существительного единица. Слово одиночный с позиции синхронии образовано от

числительного один. (Оно может быть рассмотрено как образованное от основы одинок- только

с исторической точки зрения, см. примечание)

Прилагательные имеют разную морфемную структуру. В структуре слова

единичный два суффикса -ич-н-. В основе слова одиночный произошло опрощение, она включает

один суффикс -очн- (с исторической точки зрения здесь было два суффикса -оч-н-).

У прилагательного одиночный есть производные слова с суффиксами -ик, -иц(а)

(одиночник, одиночница), а у единичный - нет.

Прилагательные различаются звуковым составом: количество звуков (единичный

– 10, одиночный - 9); количество согласных звуков (единичный - 6, одиночный - 5); количество

мягких / твердых согласных, качество гласных звуков.

10. Прилагательное единичный по происхождению и употреблению связано с

книжной речью, употребляется в составе научной терминологии, сохраняя книжную

стилистическую окраску. У слова одиночный такой окраски нет.

17 баллов.

Примечания:

А) Оба многозначных слова имеют признаки качественных и относительных

прилагательных и не могут быть противопоставлены на этом основании.

Б) От прилагательного единичный образуется абстрактное существительное

единичность. От прилагательного одиночный в некоторых значениях такое слово тоже может

быть образовано (одиночность симптомов заболевания), но оно носит потенциальный либо

специальный характер. Устаревшее одиночность ‘одиночество’, зафиксированное В.И. Далем,

связано с прилагательным одинокий, а не одиночный.

В) Наречия на -о образуются от обоих слов (единично, одиночно).

Г) Разное написание слов как отличительная черта не оценивается.

Д) С точки зрения синхронии нельзя рассматривать образование слова одиночный от

слова одинокий. Суффикс -н- образует имена прилагательные и выражает общее значение

признака или свойства, относящегося к предмету, явлению, месту, времени, числу, названным

мотивирующим словом. Другими словами, суффикс делает слово именем прилагательным и

выражает грамматическое значение прилагательного. Прилагательное от прилагательного при

помощи данного суффикса в русском языке не производится. Дублетные образования будний -

будничный, сыновий - сыновний, а также одокоренные двойной - двоякий

- двоичный -

двойственный образуются от одной основы параллельно при помощи разных суффиксов, а не

друг от друга. Суффикс -очн- (карточный, ленточный, раздаточный) выражает то же значение,

что и -н-.

С исторической точки зрения одиночный может быть мотивировано существительным

(возможно, субстантивированным прилагательным) одинокъ

/ одинокъ

(в современном

литературном языке отсутствует, но в народных говорах сохраняется) и действительно связано с

основой одинок-. Однако в современном языке значения одинокий и одиночный слишком

разошлись, для того чтобы их соотносить в рамках словообразовательной пары. Ближайшее по

значению слово с более простой морфемной структурой к одиночный - один. В основе слова

произошло опрощение, -оч- стало наращением суффикса -н-. Хотя в некоторых значениях

одиночный сохраняет связь с одинокий, но толковые словари приводят эти значения как

вторичные.

ВОПРОС № 4

В современном русском литературном языке в произношении разных его носителей

гласный, обозначаемый в позиции после гласного (и в начале слова) буквой э (эхо, дуэт и т.п.),

может звучать по-разному:

1) приблизительно так же, как в словах жест и мэр (обозначим его знаком [э]),

2) приблизительно так же, как в словах чех и лесть (обозначим его знаком [ӭ]).

От чего зависит произношение того или иного гласного? Можно ли на основании

приведённого ниже отрывка из стихотворения Константина Большакова (1895-1938) судить о

том, произношение какого гласного ([ӭ] или [э]) предполагалось в нём автором под ударением в

слове поэт?

Влюблённый юноша с порочно-нежным взором, / Под смокингом легко развинченный

брюнет, / С холодным блеском глаз, с изысканным пробором. / И с перекинутой пальто душой

поэт («Автопортрет»).

Ответ

1. Произношение гласного зависит от твёрдости/мягкости предшествующего согласного.

2. С полной уверенностью судить об этом сложно, но можно высказать предположение: в

начале ХХ в. в слове брюнет было обязательным произношение мягкого [н’] и, соответственно,

ударного гласного, который в задании был обозначен как

[ӭ]. Произношение того же гласного

ожидается и в слове поэт, рифмующемся со словом брюнет.

Может быть высказано и обратное предположение, что слово поэт рифмуется с э после

твёрдого н в слове брюнет, что говорит нам о том, что в начале XX века в слове брюнет

произносился твёрдый н перед е (может быть, потому, что слово находилось в ранней стадии

заимствования), а позже под влиянием общего процесса в русском языке (перед е произносится

мягкий согласный) изменилось и произношение слова брюнет (с мягким н перед е). Слово

брюнет было уже освоено (встречается уже в текстах XIX в.: Н.В. Гоголь «Ревизор», И.А.

Гончаров «Обломов» и др.), а в освоенных словах н был только мягкий.

6 баллов.

ВОПРОС № 5

Алексей Николаевич Греч, сын известного русского грамматиста Н.И. Греча, в 1839

году издал интереснейшее пособие по культуре речи «Справочное место русского слова» (книга

переиздана с небольшими дополнениями в 1843 году). Там, в частности, содержится такая

рекомендация:

ПОЛТОРА. Должно говорить: ждалъ до полутора часа, выпилъ до полуторы бочки, а не

до полтора часа, до полторы бочки; также говори: предписалъ полутору полку (а не полтору);

опоздалъ полуторымъ часомъ (а не полторымъ); говорю о полуторѣ города (а не полторѣ).

Должно писать и говорить: три полуторы роты; [нет] полуторыхъ [ротъ]...

Задания:

1. Напишите выражения с данными числительными, руководствуясь современными

правилами русского языка.

Современные правила

Рекомендация А.Н. Греча

ждалъ до полутора часа

выпилъ до полуторы бочки

предписалъ полутору полку

опоздалъ полуторымъ часомъ

говорю о полуторѣ города

три полуторы роты;

[нет] полуторыхъ [ротъ]

2. Поясните, по каким причинам Греч-младший предлагал такое согласование с

числительным полтора.

3. Почему во времена Греча одни говорили до полутора часа, а другие - до полтора

часа? Где старая, а где новая форма? Обоснуйте ответ.

Ответ

1. В современном языке: до полутора часов / бочек (родит. мн.), полутора полкам (или

полуторному полку), опоздал на полтора часа, о полутора городах, три полуторных роты или

описательно: три раза по полторы роты, трёх полуторных рот (родит.ед.); [нет] полутора [рот]

(род.мн.).

2. Греч помнил, что полтора значит исторически пол второго (например, часа) или пол

второй (любой другой счётной единицы).

Поэтому: ждалъ до полу_тора часа - это до половины второго часа, где полу- - это

«половина» (в родительном падеже), а (в)тора - краткая форма к второго, то есть получается

примерно «до половины второго часа», ср.: от четверти часа до получаса.

Выпилъ до полу_торы бочки = до полу (в)торы бочки, где вторы - краткая форма (как

сестры) от второй, то есть получается примерно

«до половины второй бочки», ср. до

полубочки, до полуверсты.

Предписалъ полу_тору полку = ср. (дат.) второму полку, как получасу.

Опоздалъ полуторымъ часомъ (а не полторымъ), как получасом, а -торымъ - как

вторымъ.

Говорю о полуторѣ города (а не полторѣ), где о (в)торѣ, как о сестрѣ.

Три полуторы (краткая ф. = вторые) роты; полуторыхъ, ср. не люблю вторыхъ недель;

полуторымъ, ср. радуюсь вторымъ неделямъ, полуторыми, ср. опечален вторыми неделями

(месяцев).

3. Старая форма - до полутора. В ней сохранилось скрытое окончание. Новая форма - до

полтора по аналогии с общей тенденцией упрощения склонения. Уже при Грече некоторые его

современники из соображений удобства отдавали предпочтение новым формам (до полтора

часа). Сравним: сейчас почти никто не говорит до полупятого часа, а говорят надо закончить до

полпятого. Внутреннее окончание в слитной форме исчезает, склонение становится проще.

14 баллов.

ВОПРОС № 6

Прочитайте шутку, построенную с помощью одного из приёмов языковой игры:

Отец дочери:

- Не сори! Уважай чужой труд!

- А разве мама нам чужая?

Задания:

1. Напишите, какой приём языковой игры лежит в основе шутки. Объясните, на чём

может строиться этот приём и на чём он строится в рассматриваемом случае.

2. Выберите из данного ниже ряда только те фразеологизмы, которые способны заменить

слово чужой в реплике дочери без изменения общего смысла предложения, укажите их

значение и стилистическую принадлежность.

Третий лишний, встречный и поперечный, седьмая вода на киселе, ни к селу ни к

городу, ни сват ни брат, не в масть, не одного поля ягода, от жилетки рукава, сбоку

припёка, последняя спица в колеснице.

Ответ

1. В основе шутки лежит каламбур (игра слов).

Каламбур (фр. calembour). Игра слов с целью произвести комическое впечатление.

Каламбур может строиться 1) на игре разными значениями многозначного слова, 2) на

звуковом сходстве разных по смыслу слов (омонимов, паронимов), частей слов, фразеологизмов

и т.п.

В данном случае каламбур строится на столкновении и обыгрывании разных значений

одного слова. В первой реплике слово чужой употреблено в значении ‘принадлежащий другому

(другим), являющийся собственностью другого

(других), имеющий отношение к другому

(другим)’, а во второй реплике - в значении ‘неродной, не из своей семьи; посторонний’.

2. Синонимичны слову чужой во второй реплике следующие фразеологизмы,

различающиеся оттенками значений.

Седьмая вода на киселе. Разг., шутл. Дальний родственник. Чаще о сомнительном

родстве.

Ни сват ни брат. Разг. Ирон. Совершенно чужой человек, с которым нет ничего общего.

Сбоку припёка. Разг., шутл. О ком-, чем-л. лишнем, ненужном, совершенно

постороннем.

Остальные фразеологизмы отличаются по значению, либо вносят в высказывание иные

смыслы.

15 баллов.

ВОПРОС № 7

Алексей Николаевич Греч, сын известного русского грамматиста Н.И. Греча, в 1839 году

издал интереснейшее пособие по культуре речи

«Справочное место русского слова»

(переиздано с небольшими дополнениями в 1843 году).

Одна из рекомендаций А.Н. Греча такова: «ЦЫГАНЫ. Не должно говорить: цыгане,

правильно: цыганы». Докажите логическую правоту Греча. Какова была позиция А.С. Пушкина

по этому вопросу, если он назвал свою поэму «Цыганы», но при этом писал: «...татаре <...>

просили дозволения кочевать»?

Ответ

1. Если мы сравним слова крестьянин - крестьяне, парижанин - парижане, то станет ясно,

что форме множественного числа слова «цыгане» должно соответствовать несуществующее в

русском языке слово цыганин, поскольку безударное окончание -е в им. п. мн. ч. имеют

существительные на -анин (-янин), -арин (-ярин): крестьянин, парижанин, горожанин, барин,

боярин…. Однако такого слова нет.

В то же время форме «цыганы» вполне закономерно соответствует форма единственного

числа слова «цыган», сравните: мальчуганы - мальчуган, стариканы - старикан, истуканы -

истукан.

2. А.С. Пушкин понимал эту закономерность, о чем свидетельствует форма цыганы,

использованная в названии и тексте одной из его поэм «Цыганы» (ср. стакан - стаканы), а

также форма татаре от татарин, как дворяне - дворянин с усечением -ин- в основе мн. ч.

Современная форма татары возникла по аналогии с названиями лиц, изменяющимися по

более продуктивной морфологической модели, напр.: гусар - гусары, янычар - янычары.

8 баллов.

ВОПРОС № 8

Прочитайте предложения и выполните задания:

1. Любых чайников можно обучить компьютерной грамоте.

2. Много синих чулков собралось на конференции.

3. Барыня ходила в каракулях и весь день распивала чаи.

4. В этом продукте содержатся простые сахара: фруктоза, глюкоза.

Вопросы и задания:

Объясните, в чём особенность грамматической формы существительных,

употреблённых во множественном числе в приведённых предложениях.

Как грамматическая форма связана в данных случаях с выражаемым значением?

Найдите к этим словам омонимичные формы, укажите, в чём состоит различие

между ними.

Ответ

1. В данном примере слово чайник обозначает человека, новичка в каком-то деле.

Форма «чайников» - форма слова в В.п. мн.ч. В данном случае В.п. мн.ч.= Р.п. мн.ч., таким

образом, в грамматической форме фиксируется значение категории одушевлённости. Чайник -

чайников - чайники (о предмете), чайники - чайников - чайников (о человеке).

2. В данном примере словосочетание синие чулки относится к людям, так называют

сухих, педантичных женщин (калька с английского). У одушевлённых существительных (во мн.

числе) форма В.п. должна отличаться от формы Им. п. и совпадать с формой Р.п. (моряки -

моряков - моряков). У неодушевлённых существительных форма В.п. должна совпадать с

формой Им.п. и отличаться от формы Р.п. (столы - столов - столы).

Слово, изменившее категорию неодушевлённость/одушевлённость, приобрело

окончание, как у одушевлённых существительных (моряки - моряков - моряков).

3. В этом предложении «в каракулях» означает: «вся закутанная в мех каракуля, имеет

на себе много меха каракуля».

Форма мн.числа здесь не имеет числового значения, но означает материал, вещество,

особое значение обобщённого, нерасчленённого множества.

4. Распивать чаи - означает «пить много чаю, долго пить чай в большом количестве».

Обычно множественное число «чаи» имеет значение «сорта чая» (чёрные, травяные, зелёные и

т.д.). Однако в данном предложении значение другое: «большое количество вещества, то есть

чая».

5. В профессиональной речи мн.ч. обозначает разновидности, сорта вещества.

Например, маслА, сОли, сахарА, мрАморы.

11 баллов.

ВОПРОС № 9

Анна-Мария-Никодим изучает русский язык.

Робот Анна-Мария-Никодим очень хочет научиться понимать русские

сложноподчинённые предложения с придаточными цели, вводимыми союзом для того чтобы.

Однако программист Анны-Марии-Никодима не имеет лингвистического образования и не

провёл необходимой исследовательской работы для составления точного алгоритма действия.

На вход Анне-Марии-Никодиму подают сложноподчинённые предложения. На выходе

Анна-Мария-Никодим выдаёт два предложения, которые отвечают на два вопроса: ЧТО

ПРОИЗОШЛО? и С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ?

В результате работы по неточно составленному алгоритму Анна-Мария-Никодим иногда

делает ошибки, что, конечно, не может её не расстраивать.

Перед Вами — некоторые результаты работы Анны-Марии-Никодима:

ВХОД

ВЫХОД

ЧТО ПРОИЗОШЛО?

С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ?

Петя общался с Машей,

Петя списывал у неё физику

для того чтобы списывать у

Петя общался с Машей

неё физику

Это оправдание

придумано преступником,

Это оправдание придумано

Оправдание не село в

для того чтобы не сесть в

преступником

тюрьму

Гонерилья польстила

королю Лиру, для того

Гонерилья польстила

Гонерилья получила

чтобы получить большую

королю Лиру

большую часть наследства

часть наследства

Дон Карлос хотел стать

наместником Нидерландов,

Дон Карлос хотел стать

Фламандцы стали

для того чтобы фламандцы

наместником Нидерландов

свободными

стали свободными

Эта трасса построена

графом, для того чтобы

Трасса каталась на лыжах

графом

кататься на лыжах

Изначально эта дача

строилась генералом, для

Изначально эта дача

Дача поселила там своих

того чтобы поселить там

строилась генералом

внуков

своих внуков

1. Используя план ответа, сформулируйте алгоритм, по которому работает робот,

учитывая ошибки, возникшие в результате некорректного программирования.

2. Укажите возможную причину возникновения ошибок.

3. Переделайте алгоритм так, чтобы все предложения из задания обрабатывались Анной-

Марией-Никодимом правильно.

Примечание:

Алгоритм должен представлять собой последовательность операций, которые умеет

делать Анна-Мария-Никодим

(а умеет он определять части речи, члены предложения и

грамматическое значение слов). Алгоритм может включать ветвление (команды типа ЕСЛИ ...,

ТО P, ИНАЧЕ Q, где P и Q -- также последовательности операций).

План ответа*

Анна-Мария-Никодим работает приблизительно по такому алгоритму:

Шаг 1. В графу

написать:__________________________________________

________________________________________________________________________

Шаг 2. Проверить:________________________________________________________

Шаг 3а. Если да, то_______________________________________________________

Шаг 3б. Если нет, то______________________________________________________

Причина возникновения ошибок.

_______________________________________________________________________

Как исправить?

_______________________________________________________________________

* не является обязательным.

О т в е т

Анна-Мария-Никодим работает приблизительно по такому алгоритму:

ШАГ 1. В графу ЧТО ПРОИЗОШЛО написать главное предложение

(или часть

предложения до запятой);

ШАГ 2. Проверить, стоит ли сказуемое в придаточном предложении в форме

инфинитива?

ШАГ 3а. Если да, то: (1)

o написать в графу С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ подлежащее главного предложения;

o написать в графу С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ глагол, занимающий позицию сказуемого в

придаточном предложении, поставив его в прошедшее время, а также согласовав его по роду и

числу с подлежащим главного предложения (иначе: первый глагол, стоящий в придаточном

предложении в форме инфинитива, в форме прошедшего времени, согласовав с подлежащим

главного предложения).

o написать в графу С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ всё остальное предложение после глагола.

ШАГ 3б. Если нет, то написать в графу С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ всё придаточное

предложение, кроме слов для того чтобы.

Ошибка заключается в том, что субъектом действия, выражаемым в придаточном

предложении с союзом для того чтобы глаголом в инфинитиве, не всегда является подлежащее

главного предложения, которое Анна-Мария-Никодим, по-видимому, механически оттуда

переносит. В трёх последних предложениях, содержащих страдательное причастие или

возвратный глагол с -ся (пассивная конструкция), очевидно, что действие производят граф,

преступник и генерал (субъекты действия).

Для исправления нужно добавить в алгоритм действия Анны-Марии-Никодима на месте

цифры (1) следующий фрагмент:

Проверить, выражено ли сказуемое главного предложения страдательным причастием

или глаголом с возвратным постфиксом

-ся, образованным от переходного глагола

несовершенного вида.

o Если да, то… найти в нём беспредложное дополнение в творительном падеже,

поставить его в форму именительного падежа и записать в графу С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ

o Если нет, то... (и далее вставить конец алгоритма).

11 баллов.

ВОПРОС № 10

Переведите текст и дайте лексико-словообразовательный комментарий* к выделенным

словам.

10 класс

ВОПРОС № 1

На памятнике Кириллу и Мефодию, открытом в 2009 году в Саратове, скульптор так

представил кириллический алфавит:

Представьте, что Вы на машине времени перемещаетесь в разные исторические эпохи.

1. Вы присутствуете на крещении князя Владимира в Корсуни в

_____ году. Отличия

существовавшей в то время кириллицы от представленной на рисунке таковы:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

2. В сопровождении конвоя гардемаринов Вы сопровождаете в Петербург принцессу Фике,

которая станет будущей императрицей ____________________ в середине __________века.

Отличия существовавшей в то время кириллицы от представленной на рисунке таковы:

___________________________________________________________________________________

3. Вы вместе со своим прадедом участвуете в штурме Рейхстага в ___________ году. Отличия

существовавшей в то время кириллицы от представленной на рисунке таковы:

___________________________________________________________________________________

Ответ

1. 988 (также принимаются ответы: 987 и 989) год. Графический облик букв: ОУ > на

фото У, ЪI > на фото Ы. Наличие дублетных букв: зело - земля, ижеи - иже (или и-восьмеричное

- и-десятеричное) и подоб., отсутствие в это время букв Э, Ё, Й, наличие «дополнительных»

букв (юсы и проч.) в конце алфавита. Есть нарушения в последовательности: на фото Ь - Ы

вместо Ъ - Ы- Ь с пропуском Ъ.

2. Императрицей России, Екатериной II

(Великой); середина XVIII в.

(1744 г.).

Графический облик букв: введён гражданский шрифт. Устранены дублетные буквы: зело -

земля и иные, а и-десятеричное, фита, а также ижица сохранились. Обращено внимание на Й:

введено в алфавит, но в этот период обычно не указывается в перечне букв, из дополнительных

букв сохранились фита, ижица, не указанные в алфавите на фотографии. Ё не представлено в

алфавите этого периода. Есть нарушения в последовательности: на фото Ь - Ы вместо Ъ - Ы- Ь с

пропуском Ъ.

1945 г. Наличие на фото ятя, который был устранен во время реформы 1918 г.

Графический облик букв не соответствует, особенно Ц и Щ. Есть нарушения в

последовательности: на фото Ь - Ы вместо Ъ - Ы- Ь с пропуском Ъ.

12 баллов.

ВОПРОС № 2

«История этого перевода — история разочарования. Увы, тот „дивный русский язык“,

который, сдавалось мне, всё ждёт меня где-то, цветёт, как верная весна за наглухо

запертыми воротами, от которых столько лет хранился у меня ключ, оказался

несуществующим, и за воротами нет ничего, кроме обугленных пней и осенней безнадёжной

дали, а ключ в руке скорее похож на отмычку», - писал Владимир Владимирович Набоков в

«Постскриптуме к русскому изданию» романа «Лолита», находясь в эмиграции. Как известно,

произведение было написано в 1955 году на английском языке, а в 1967 году самим автором

переведено на русский. Прочитайте отрывок из романа В.В. Набокова и ответьте на вопросы.

«Ло-ли-та: кончик языка совершает путь в три шажка вниз по небу, чтобы на третьем

толкнуться о зубы. Ло. Ли. Та».

Вопросы и задания:

Объясните, в чём заключается неточность описания произношения имени главной

героини на русском языке?

С каким качеством звуков, имеющимся в русском языке, связано это отличие?

Чем кроме твёрдости/мягкости в современном произношении отличаются друг от

друга два первых согласных звука в этом имени? Чем кроме твёрдости/мягкости в современном

произношении отличается от последнего согласного звука в этом имени соответствующий

мягкий согласный?

Ответ

1. Неточность описания заключается в том, что при произношении «Ло-ли-та» по-русски

нет последовательного движения языка:

а) в современном произношении наблюдается движение назад/вперёд - [л] зубной, [л’]

передненёбный (альвеолярный), [т] снова зубной;

б) в первой половине XX века все эти согласные описываются как согласные одного места

образования: зубные.

2. Отличие связано с таким качеством звуков, как твёрдость/мягкость согласных, от

которой зависит место артикуляции.

3. Мягкий [л’] отличается от твёрдого [л] местом образования (передненёбный/зубной);

мягкий [т’] отличается от твёрдого

[т] способом образования

(в конце его произнесения

слышится звук, похожий на [с’]).

10 баллов.

ВОПРОС № 3

В современном русском литературном языке в произношении разных его носителей

гласный, обозначаемый в позиции после гласного (и в начале слова) буквой э (эхо, дуэт и т.п.),

может звучать по-разному:

1) приблизительно так же, как в словах жест и мэр (обозначим его знаком [э]),

2) приблизительно так же, как в словах чех и лесть (обозначим его знаком [ӭ]).

От чего зависит произношение того или иного гласного? Можно ли на основании

приведённого ниже отрывка из стихотворения Константина Большакова (1895-1938) судить о

том, произношение какого гласного ([ӭ] или [э]) предполагалось в нём автором под ударением в

слове поэт?

Влюблённый юноша с порочно-нежным взором, / Под смокингом легко развинченный

брюнет, / С холодным блеском глаз, с изысканным пробором. / И с перекинутой пальто душой

поэт («Автопортрет»).

Ответ

1. Произношение гласного зависит от твёрдости/мягкости предшествующего согласного.

2. С полной уверенностью судить об этом сложно, но можно высказать предположение: в

начале ХХ в. в слове брюнет было обязательным произношение мягкого [н’] и, соответственно,

ударного гласного, который в задании был обозначен как

[ӭ]. Произношение того же гласного

ожидается и в слове поэт, рифмующемся со словом брюнет.

Может быть высказано и обратное предположение, что слово поэт рифмуется с э после

твёрдого н в слове брюнет, что говорит нам о том, что в начале XX века в слове брюнет

произносился твёрдый н перед е (может быть, потому, что слово находилось в ранней стадии

заимствования), а позже под влиянием общего процесса в русском языке (перед е произносится

мягкий согласный) изменилось и произношение слова брюнет (с мягким н перед е). Слово

брюнет было уже освоено (встречается уже в текстах XIX в.: Н.В. Гоголь «Ревизор», И.А.

Гончаров «Обломов» и др.), а в освоенных словах н был только мягкий.

6 баллов.

ВОПРОС № 4

Знаменитый краевед и земский фельдшер Михаил Кондратьевич Герасимов в течение 23

лет собирал материалы для «Словаря уездного череповецкого говора» (опубликован в 1910 г.).

В процессе работы исследователь обратил внимание на необычные уменьшительные формы

имён:

1. «Осяга. Отъ Осипъ»

2. «Саха. Прозвище: отъ Александръ»

3. «Яха. Прозвище: отъ Яковъ»

4. «Паламуха. Прозвище: отъ Варөоломей».

Выполните морфемный разбор данных имён, приведите примеры слов, доказывающие

правильное выделение морфем, дайте фонетический комментарий, где это необходимо. Чем

можно объяснить сохранение именно этих звуков в усечённом варианте корня имени

Александр? Какой звук в последнем имени обозначен не употребляемой ныне буквой? Как она

называется?

Уменьши-

Морфемный

Примеры слов с такими

Фонетический

тельное имя

разбор

же морфемами

комментарий

Осяга

Саха

Яха

Паламуха

Ответ

Уменьши-

Морфемный

Примеры слов с

Фонетический

тельное имя

разбор

такими же

комментарий

морфемами

Осяга

Осʼ-аг-а

Осип, Оська, Осенька,

корень

Осʼ,

усечённый

Ося;

вариант от Осип-

бедняга, бродяга

Саха

Са-х-а

Саня, Саша;

От имени Александр остаётся

сва-х-а от сва(т)-а-ть

именно один ударный слог,

пря-х-а от пря(с)-ть,

то есть два звука

пря(д)-у

Яха

тоже

наблюдается

такое

усечение

основы,

Я(ков)+ха.

Яха

Я-х-а

Яша;

корень

Я-,

усечённый

Саха

вариант от Яков-

Паламуха

Палам-ух-а

Федюха, братуха,

усечённый

вариант

от

старуха, краснуха

Варөоломей, вариант корня

образован

усечением

начального слога Вар- и

заменой

заимствованного

звука

[ф],

обозначенный

старой буквой

«фита», на

исконный русский

[п]-, ср.

Филипп - Пилип, Афанасий -

Панас.

14 баллов.

ВОПРОС № 5

Иван Гаврилович Покровский, литератор и переводчик, живший в XIX веке, критиковал

современных ему писателей, которые употребляли некоторые слова в новых, несвойственных

им прежде значениях. Такие употребления Покровский считал неправильными, не

соответствующими исконному значению корня, и призывал очистить русский язык от

ошибочных нововведений.

Например, он отвергал такие употребления:

употребление слова ревность в значении «мучительное сомнение в чьей-либо

верности, любви»;

употребление слова недовольство в значении

«чувство неудовлетворения,

неудовольствия»;

употребление слова около в значении «рядом, вблизи», утверждая, что нельзя

сказать остановился около нея (нея - устаревшая форма местоимения она в Р.п.).

Вопросы и задания:

1) Какое значение приписывал И.Г. Покровский каждому из данных слов? Обоснуйте

своё предположение.

2) Найдите три однокоренных слова, иллюстрирующих исходное значение.

3) Дайте толкование приведённым словам и объясните, как связаны их значения.

4) Предположите, каким предлогом рекомендовал Покровский заменять слово около в

предложении остановился около нея? Почему, по его мнению, предлог около неудачен в этом

значении?

Ответ

1. Слово ревность, по мнению Покровского, должно иметь значение

«усердие»,

качество похвальное, в отличие от ревнивости. Это значение слова ревность в современном

языке считается устаревшим, но в начале XIX века было общеупотребительным.

Однокоренные слова, употребляющиеся в современном русском языке и связанные с этим

значением: ревностный

(«относящийся к чему-л. с рвением и усердием; старательный»),

ревнитель («человек, ревностно стремящийся принести пользу какому-л. делу, поборник чего-

л»). Того же корня слова рвать, рваться.

2. Слово недовольство, по мнению Покровского, должно иметь значение «бедность,

скудность», так как является антонимом однокоренному слову довольство

(«достаток,

зажиточность, избыток». Жить в довольстве). Однокоренные слова: довольный (в значении

«достаточный»), продовольствие, довольствие

(«продовольственное, вещевое и денежное

снабжение военнослужащего». Снять с довольствия. Зачислить на довольствие).

Содержит корень -вл- (как в словах велеть, воля). Этого же корня слово довлеть (в

значении «быть достаточным»).

3. Слово около, по мнению Покровского, должно иметь значение «вокруг», а не

«рядом». Это значение связано с корнем -коло-, значение корня - «круг». Однокоренные слова

- колесо, околица, коловорот, колобок, колобродить и др.

4. Вместо слова около Покровский рекомендовал употреблять в этом контексте предлог

подле

«остановился подле нея». Он пишет: «Один человек не может остановиться около

другого, потому что для этого нужно, чтоб он составил из себя круг». Принимаются и другие

ответы - синонимы предлога подле: у, возле. неподалеку от.

16 баллов.

ВОПРОС № 6

1. Найдите и подчеркните слова, которые являются исторически однокоренными слову

верста: вор, верить, вертеть, вершок, верстак, поворот.

2. Выявите на основании сопоставления с родственными словами исконное значение

слова верста. В какой социальной среде могло возникнуть это слово?

3. Определите значения у слова верста в каждом из данных предложений:

1. Прииде нѣкто отрочище... <который> бѣаше [был] Епифану верста.

2. Бысть [был] нѣкыи чьрноризьць милостивъ. оунъ вьрстою и старъ съмысломь.

3. Двадесять верстъ на всякъ дьнь да въмѣняется ходити.

4. Государева жалованья на подмогу дано ему дватцать рублевъ, а товарищу его, Петру

Маркову, дано подмоги двадцать пять рублевъ, а онъ Петру службою въ версту.

5. Трие версты в человецѣ суть, а множая ихъ трудъ и болѣзнь.

Ответ

1. Вор, верить, вертеть, вершок, верстак, поворот.

2. Исходя из значения однокоренных слов можно предположить, что исконное значение

слова верста - ‘отрезок до поворота’. Слово возникло в крестьянской среде (имеется в виду

поворот при пахоте).

3. Значение слова верста в предлагаемых контекстах таково:

1) сверстник, ровесник;

2) возраст;

3) мера длины;

4) чин, степень, положение в обществе;

5) период жизни.

16 баллов.

ВОПРОС № 7

Михаил Александрович Стахович - собиратель народных песен, выпустивший в 1854

году сборник с посвящением знаменитому фольклористу П.В. Киреевскому. Однако Стахович

не только собирал песни и аранжировал их для фортепиано и гитары, но и создавал собственные

произведения. Прочитайте фрагмент из его стихотворения и выполните задания:

«...Ты раздумывай думы горькие,

Что на улице гулять некому,

Что в окно глядеть тебе некого».

Ах, в окно глядеть - темь не видная,

Загула вдали вьюга сильная,

Идет со степи непогодушка.

Задания:

1. Как Вы считаете, является ли форма загула в строке 5 опечаткой? Аргументируйте

свой ответ, объяснив, что могло бы быть на её месте.

2. Если Вы считаете, что эта форма не опечатка,

а) дайте её морфологическую характеристику;

б) приведите начальную форму этого слова. Обоснуйте свой ответ;

в) объясните лексическое значение данного слова;

г) укажите, от какого слова производно рассматриваемое слово;

д) приведите пример употребления производящего слова в русской литературе XIX-XX в.

и/или укажите автора, у которого оно встречается.

О т в е т

1. Если считать, что перед нами опечатка, нужно иметь в виду, что необходимо

учитывать не только смысл (лексическое значение) слова, которое могло быть в оригинальном

тексте, но и его ударение. В данном стихотворении представлено обязательное ударение на 3-м

слоге (оно написано размером, характерным для народной поэзии, в котором представлено

ударение на 3-м и 8-ом слогах). Поэтому исключаются варианты, в которых ударение в иных

местах, например, заду'ла Наиболее близкий возможный вариант, подходящий по размеру и

смыслу, - замела, но замена двух букв М и Е на совершенно не похожие на них ни в печатном,

ни в рукописном варианте буквы Г и У необъяснима. Обратим внимание, что на клавиатуре

буквы М и Г и Е и У не раположены рядом, что практически исключает ошибку при

компьютерном наборе. Кроме того, непереходное употребление глагола замести в значении

"начать мести" встречается значительно реже, чем обычное переходное ("занести, засыпать").

Это ещё сильнее снижает вероятность такого объяснения.

2а-б. Загула - форма прош. вр. ж. р. глагола загусти - устаревшего (так называемого

атематического) варианта современного глагола загудеть. Такой глагол должен спрягаться по

той же модели, что, например, завести (ср. завести - заведёт - завела и т.д.). Вместо загусти

представляется допустимым ответ загусть: глаголы такого типа - например, прясть - в русском

языке также есть, а сделать выбор только на основе данных задачи затруднительно. Другие

варианты невозможны: форма загула не может быть формой прошедшего времени ни от глагола

загулять (было бы загуляла), ни от глагола загулить (было бы загулила - даже если допустить

существование такого глагола, образованного то ли от гулить "лепетать, ворковать", то ли от

окказионального гулить "шуметь, греметь", связанного с гул).

2в. Значение слова загула - "загудела, зашумела".

2г-д. Слово загусти образовано с помощью приставки за- от глагола густи. 0,5 балла.

Помимо хрестоматийной строки Н.А. Некрасова Идёт-гудёт Зелёный Шум, формы гудёт и

гудут встречаются у Н.С. Лескова, А.П. Чехова (неоднократно), Б.Л. Пастернака ("Детство

Люверс") и других русских писателей XIX-XX вв.

13 баллов.