Немецкий язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год)

№ 1 — 10

1 балл

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Die Kartoffelernte

Heute ist ein sonniger Herbstsonntag. Opa Hans und Oma Annabel, Vati und Mutti, Tom und Gerda - die

ganze Familie ist auf dem Kartoffelfeld.

„Kartoffelernte mag ich nicht“, hat Tom geklagt. „Es ist so langweilig“.

„Kartoffeln werden heute mit Erntemaschinen geerntet“, brummte Gerda.

„Die sammeln aber alles auf: das Kraut, die Kartoffeln und die Erde“, widersprach Vati. „Ich und Opa Hans

nehmen jetzt einen Kartoffelpfug und werden den Boden furchen1. So könnt ihr die Kartoffeln dann leicht fnden.“

„Und nach der Ernte werden wir feiern!“, sagte Oma Annabel.

Alle machten sich an die Arbeit. „Der Rücken tut mir weh“, jammerte Gerda. „Mir auch“, sagte Tom. „Es ist so

schwer, Kartoffeln zu ernten“.

Und er setzte sich auf die frisch aufgebrochene Erde. Gerda setzte sich auch.

„Hallo, ich bin der Kartoffelzwerg“, hörten sie eine leise Stimme und sahen ein kleines Männlein mit braunem

Faltengesicht. „Ich erzähle euch eine interessante Kartoffelgeschichte“.

„Wisst ihr, dass man Kartoffeln zuerst in Südamerika angepfanzt hat?“, fragte Kartoffelzwerg und begann zu

erzählen. „Als sie endlich nach Europa kamen, glaubten die Menschen, dass die Kartoffelpfanze eine Zierpfanze

ist. Erst mit der Zeit haben sie verstanden, dass man sie essen kann. Aber die Bauern (genauso wie auch ihr)

wollten lange Kartoffeln nicht anpfanzen, darum mussten die damaligen Könige ihnen den Anbau sogar befehlen.

Besonders streng war der preußische König Friedrich der Große. In seinem Reich gab es sogar Strafen, wenn man

die Kartoffel nicht anpfanzte“.

„Toll, dass König Friedrich damals so streng war, darum wissen wir heute, wie lecker Kartoffelgerichte sind!“

freuten sich Gerda und Tom und machten sich wieder an die Arbeit.

Bald waren sie mit der Ernte fertig. Und dann haben alle gemütlich gefeiert: mit Grillwürstchen und natürlich

mit Kartoffeln. Oma und Mutti haben sie in Alufolie gewickelt und ins Feuer gelegt. Das waren die besten

Kartoffeln, die die Kinder bis heute gegessen haben.

(nach Elke Bräunling)

¹furchen - бороздить

²Zierpfanze - декоративное растение

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Was ist richtig? Was ist falsch? Kreuze an.

1. Am Samstag war die ganze Familie auf dem Feld.

richtig

falsch

№ 1

15 баллов

Setze die Wörter aus dem Kasten in die Lücken ein. Zwei Wörter sollen übrigbleiben.

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Blume

Geburtstag

kein

Idee

fünf

spielen

dumm

Mädchen

Klasse

sich

nicht

Buch

denkt

lieber

sind

wird

Haaren

Chris liebt Evi

Von allen Mädchen mag Chris Evi am liebsten. Heute ist er zu Evis 1) Geburtstag

eingeladen. Chris

hat nun Angst, dass nur Mädchen zu Evi kommen. Er gibt Evi sein Geschenk, ein 2) Buch

über

Moskau. Chris hat es in buntes Papier eingepackt und mit einer 3) Blume

aus dem Garten

geschmückt. „Ein hübsches Geschenk“, freut sich darüber Evi. Im Sommer 4) wird

sie mit den

Eltern nach Moskau fahren. Da sind schon 5) fünf

Mädchen gekommen. „Wo sind doch Benno

und Udo?“, 6) denkt

Chris. Er fühlt 7) sich

unwohl bei so vielen Mädchen.

Sandra schreit: „Wir können ´Braut und Bräutigam´ 8) spielen

. Chris ist der Bräutigam, Evi ist die

Braut, und wir sind die Tanten!“ „Au ja“, rufen die anderen, und auch Evi gefällt diese 9) Idee

„Prima“, ruft sie, „aber ich möchte 10) lieber

Benno als Bräutigam haben.“ „Wie bitte?“ Da ruft

Chris wütend: „Ihr seid alle 11) dumm

!“ und verschwindet, so schnell er kann. Jetzt mag Chris Evi

12) nicht

mehr. Überhaupt mag er 13) kein

Mädchen mehr. Vielleicht aber

Stef, die mit roten 14) Haaren

. Doch sie geht schon in die vierte 15) Klasse

und ist viel zu alt für Chris. Oder?

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Landeskunde

(Страноведение)

10 баллов

10 минут

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2022 г.

Пригласительный (пробный) этап. 4-5 классы.

Текст для аудирования

Süße Matheaufgabe

Angelika: Es geht nicht! Das kann ich nicht machen.

Opa: Ach was, mein Kind. Du kannst alles machen.

Angelika: Es geht einfach nicht, ich bin zu blöd für Mathe! Kannst du mir helfen,

Opa?

Opa: Gerne. Gib mir mal das Lehrbuch! Na und? Das ist nicht so schwer, du musst

einfach logisch denken!

Angelika: Dann erkläre es mir bitte. Oder noch besser, sag mir das Ergebnis, dann

kann ich rausgehen und mit Mathilde spielen.

Opa: Man muss zuerst die Aufgabe langsam und aufmerksam lesen. Was steht hier?

Also: drei Kinder haben 29 Gummibärchen bekommen, die sie teilen sollen. Wie

viele Gummibärchen bekommt jedes Kind?

Angelika: Das habe ich schon hundert Mal gelesen! Das geht aber nicht!

Opa: Warum nicht? Das ist doch ganz einfach, du teilst 29 durch 3 und dann weißt

du es!

Angelika: Wie kann ich 29 durch 3 teilen? Es geht nicht!

Opa: Na, gut. Ich habe eine Tüte Gummibärchen extra für Mathe. Hier sind 29

Bärchen. Lege sie hier auf den Tisch in drei Haufen.

Angelika: Siehst du, es geht nicht! Es bleiben noch 2 Bärchen!

Opa: Das ist doch ganz einfach: jedes Kind bekommt neun Bärchen.

Angelika: Und was ist mit diesen zwei Bärchen? Sie sind doch übriggeblieben.

Opa: Die sind gerade für mich!

Angelika: Ja, Opa, Rechnen ist doch ganz einfach. Die Antwort ist so: Jedes Kind

bekommt 9 Bärchen und den Rest isst der Opa. Stimmt?

Opa: Schreib noch dazu, dass zwei Bärchen geblieben sind. So zeigst du deiner

Lehrerin, dass du die Aufgabe verstanden hast.

Angelika: Okay, Opa, danke für deine Hilfe. Die Matheaufgaben können süß sein.

№ 1

15 баллов

Lies den Text und dann die Wörter im Kasten. Setze die passenden Wörter in der richtigen Form in die Lücken ein.

Drei Wörter bleiben übrig.

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sich

errichtet

besitzt

zugänglich

besiedeltes

aus

neuer

für

tut

schmückt

umfangreiche

sondern

oder

größte

Jahren

Sinne

Zahl

verfügt

Der Sarjadje-Park in Moskau

„Sarjadje“ gehört zu Kitai-Gorod, einem der ältesten Viertel Moskaus. Ende des 19. Jahrhunderts befand sich

dort ein dicht (1) besiedeltes

Handwerkerviertel. Im Zuge des 1935 entwickelten „Generalplans zur

Stadterneuerung“ begann eine (2) umfangreiche

Neugestaltung Moskaus. Sarjadje wurde abgerissen. In

den 60er Jahren wurde hier das Hotel Rossija (3) errichtet

. Bis zu seinem Abriss 2006 war es das

(4) größte

Hotel Europas.

Seit

2012 begann die Umgestaltung von Parks, Uferzonen und Plätzen, die Planung

(5)

neuer

Fußgängerzonen und Fahrradwege. Und 2017 wurde in Moskau der erste öffentliche

Park seit 60 (6) Jahren

eröffnet. Da kam die Idee, in Sarjadje einen Park anzulegen und dieses

Gebiet wieder für die Öffentlichkeit

(7) zugänglich

zu machen. Der Sarjadje-Park steht

(8)

für

das neue Moskau zur Verfügung. Er liegt mitten im Stadtzentrum am Ufer der Moskwa,

unmittelbar neben dem Kreml. Darüber hinaus ist Sarjadje auch kein Park im klassischen

(9)

Sinne

es ist eine Mischung aus Architektur und Landschaft. Der Park

(10)

verfügt

über ein Medienzentrum, ein Bildungszentrum, ein Restaurant, ein unterirdisches

archäologisches Museum sowie ein großes und ein kleines Freilufttheater. Das Highlight des Parks ist eine 70

Meter über die Moskwa ausragende Fußgängerbrücke. Selten fühlt man (11) sich

in Moskau

dem Fluss so nah wie dort.

Das Landschaftskonzept des Sarjadje-Parks stellt die vier Vegetationszonen Russlands vor: Tundra, Steppe,

Wälder und Auen. Erde und Steine wurden (12) aus

den einzelnen Regionen nach Moskau

transportiert. Die Fußwege bilden keine klaren Grenzen, (13) sondern

laufen in die Landschaft aus.

Bisher gibt es weltweit wenige vergleichbare Landschaftsräume, die ein künstliches Klima erzeugen. Die anfangs

geschätzte (14) Zahl

von zehn Millionen Besuchern pro Jahr wird wohl übertroffen werden.

Der Park (15) tut

der Stadt gut.

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Hörverstehen

(Аудирование)

14 баллов

10 минут

№ 1 — 7

2 балла

Lies zuerst die Aufgaben 1-7. Dafür hast du 1 Minute Zeit. Höre dann den Text. Wähle bei den Aufgaben 1-7 die

richtige Antwort. Du hörst den Text zweimal.

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1. Es ist bekannt, dass Nudelgerichte …

auf jedem zweiten Tisch täglich erscheinen.

seit 2000 in der Welt weniger populär geworden sind.

zu den beliebtesten Speisen gehören.

2 балла

2. Im Jahre 2005 wurde es klar, …

dass China und Italien gestritten haben.

dass Chinesen Nudeln erfunden haben.

dass man in China vor 4000 Jahren Ausgrabungen durchgeführt hat.

2 балла

3. Wann erschienen die Nudeln vermutlich auf dem Tisch der Europäer zum ersten Mal?

Erst im 13. Jahrhundert dank Marco Polo.

Schon im Alten Rom und im Alten Griechenland.

Noch im 12. Jahrhundert in Sizilien.

Leseverstehen

(Чтение)

15 баллов

25 минут

№ 1 — 15

1 балл

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Tiere - ein Weihnachtsgeschenk?

Eine kurze Zeit vor Weihnachten kommen viele ins Tierheim und fragen nach einer Katze, einem Kaninchen

oder Hamster, den sie zu Weihnachten verschenken wollen. Doch viele Tierheime machen nicht mit: Man darf sich

zwar die Tiere anschauen, muss aber im neuen Jahr wiederkommen, um sie abzuholen. Denn die Tierheime haben

schlechte Erfahrungen gemacht: Immer wieder passiert es, dass die süßen Tiere erst mit Begeisterung

aufgenommen werden, dann aber zur Last werden. Und ein halbes Jahr später, kurz vor den Sommerferien, werden

sie ins Heim zurückgebracht oder - noch schlimmer - einfach auf der Straße gelassen.

Die Gründe sind vielfältig: aus dem netten Katzenkind wird eine „Kratze-Katze“, das Kaninchen beginnt zu

riechen oder der Hund hinterlässt Pfützen in der Wohnung. Immer wieder werden die Menschen von den hohen

Kosten der Tierhaltung überrascht, weil sie sich zuvor nicht informiert haben, was die Nahrung und regelmäßige

Tierarztbesuche kosten.

Wenn man schon ein Haustier aus einem Tierheim genommen hat, empfehlen Tierschützer allen mit der

ganzen Familie zu besprechen, wie man den Alltag organisieren will. Wer füllt das Wasser nach? Wer geht mit dem

Hund spazieren? Und wer bringt das Tier zum Arzt, wenn es einmal krank wird? Außerdem ist die Weihnachtszeit

nicht die beste Zeit, um ein Tier aufzunehmen, weil im Haus viel los ist. Das macht man besser in Ruhe.

Und noch ein Tipp: Der Naturschutzbund bietet Patenschaften an, die dabei helfen, bedrohte Arten wie z.B.

einen Schneeleoparden, zu schützen. Die Patenschaft kann man verschenken.

Für viele Tiere, die in Tierschutz-Einrichtungen lange leben, kann man ab 3,- € monatlich eine Patenschaft

übernehmen. Das Tier bekommt ein Zuhause, in dem es bis an sein Lebensende sicher und liebevoll versorgt wird.

Das Geld wird für Futter, Pfege, und Betreuung der Tiere verwendet. Ob Pferd, Hund, Affe, Papagei, Huhn,

Schweinchen, Schaf oder Wildtier - für jeden Tierliebhaber ist das richtige Patentier dabei. Als Pate erhält man

eine Patenurkunde, ein Foto, einen jährlichen Bericht über die Entwicklung des Schützlings, eine Einladung zu

einem jährlichen Patentreffen.

(Stuttgarter Zeitung.de)

Bestimme, ob die Aussagen richtig oder falsch sind oder der Text nichts dazu sagt.

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1. Die Menschen kommen in das Tierheim, um ein Tier als Geschenk zu wählen.

richtig

falsch

sagt nichts dazu

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2022 г.

Пригласительный (пробный) этап. 6-7 классы.

Текст для аудирования

Wer hat die Nudel erfunden?

Wir erzählen euch die Geschichte der Nudel! Nudeln erfreuen sich weltweit großer

Beliebtheit. Spaghetti sind auf jedem Esstisch oft und gerne gesehen - und das schon

seit vielen hundert Jahren.

China und Italien stritten lange darum, wer von den beiden der Erste war. 2005 wurde

in China bei Ausgrabungen ein rund 4000 Jahre alter Topf mit Nudeln gefunden.

Damit mussten die Italiener gestehen, dass die Chinesen wohl doch die wahren

„Nudelerfinder“ sind.

Die Vermutung, dass die Italiener die Herstellung der Nudel von den Chinesen

abgeschaut hätten, entspricht nicht der Wahrheit. Wahrscheinlicher ist, dass die

Nudel an mehreren Orten unabhängig voneinander erfunden wurde. Man dachte, dass

der Entdecker Marco Polo die Nudel im 13. Jahrhundert aus China nach Europa

brachte. Vor allem in Griechenland und Italien gab es Nudeln schon in der Antike.

Spanische Reisende berichteten im 12. Jahrhundert von einer Speise aus Mehl, die in

Sizilien hergestellt wurde. Somit ist bewiesen, dass es schon lange vor Marco Polos

Chinareise Nudeln in Italien gab. Sicher ist aber auch, dass er mehrere Nudelsorten

und einige Rezepte aus China nach Italien brachte.

Alte Dokumente aus dem 11. und 12. Jahrhundert beweisen, dass auch Inder und

Araber Nudeln gegessen haben. Die Araber waren übrigens die ersten, die die

fadenförmigen Teignudeln auf Wäscheleinen trockneten und so haltbar machten. Bis

dahin mussten die Nudeln sofort nach der Herstellung gegessen werden. Araber

brachten die Methode der Nudeltrocknung nach Europa. Jetzt konnten die Nudeln auf

Reisen als Proviant mitgenommen werden.

Man kann sagen, dass die Nudel ihren Siegeszug in Sizilien, also in Italien begann.

Trotzdem haben die Chinesen den 4000 Jahre alten Beweis, dass sie vermutlich schon

lange vor den Italienern und den Griechen die Kunst um die Nudel kannten.

Nudeln sind eigentlich sehr einfach zuzubereiten. Vor dem Kochen muss man das

Wasser salzen. Wichtig ist, dass man die Nudeln erst ins Wasser gibt, wenn es schon

kocht. Sind die Nudeln bissfest, schnell raus damit aus dem kochenden Wasser.

Nudeln kochen durch den heißen Dampf, sie müssen heiß sein.

Пригласительный (пробный) этап ВсОШ в городе

Москве, немецкий язык, 8-10 класс, 2022

16 май 2022 г., 08:45 — 17 май 2022 г., 21:15

Lexik und Grammatik

(Лексико-грамматическое задание)

21 балл

40 минут

Для выполнения задания в разделе "Лексика и грамматика" (вписать в пропуск в тексте недостающее

слово) нужно обязательно установить на компьютере немецкую раскладку клавиатуры, чтобы

правильно вписывать буквы с умлаутом Ää, Öö, Üü, а также ß. Замена этих букв на буквосочетания будет

считаться ошибкой. Кроме того, нужно использовать заглавные буквы для написания имен

существительных и других субстантивированных частей речи.

№ 1

21 балл

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text ein erstes Mal. Schreiben Sie in die Lücken 1-11 die Wörter, die vor dem Text stehen,

in der richtigen Form. Verwenden Sie jedes Wort nur einmal. Achtung: 9 Wörter bleiben übrig.

Aufgabe 2. Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie nun in die Lücken A-I je ein Wort ein, das grammatisch in den

Kontext hineinpasst.

Wichtig! Jede der Lücken 1-11 und A-I soll durch nur EIN Wort ergänzt werden.

В каждое поле ответа запишите только ОДНО слово (без цифр, точек, запятых, скобок и других лишних

знаков). Слова с орфографическими ошибками, опечатками и лишними знаками не засчитываются!

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geben

Form

haben

durchschnittlich

Umgebung

Stelle

nehmen

brauchen

fremd

Raum

teilweise

schneiden

Ebene

Mobilität

gelingen

Person

zeigen

Komfort

erreichbar

Mensch

Haltestelle barrierefrei

Freies Wi-Fi und Züge im Minutentakt machen die Fahrt mit der Moskauer Metro sehr komfortabel. Jährlich

(1)

nehmen

2,5 Milliarden Menschen (A)

diesen

Dienst in Anspruch.

Doch wie angenehm ist der Nahverkehr für Menschen, die in ihrer (2)

Mobilität

eingeschränkt

sind? Der bekannte Blogger GABAR führte auf seinem YouTube-Kanal ein Experiment durch, um nachzuempfnden,

wie (B)

sich

Einschränkungen eines (3)

Menschen

auf die Nutzung

der Metro auswirken. (C)

Dafür

verband er seine Augen und begab sich mit einem

Blindenstock unter die Erde, in die Moskauer Metro. Drei Stunden und

40 Minuten

(4)

brauchte

er, um von der Station Dubrowka zur Station Lubjanka zu gelangen. Das sind rund

drei Stunden mehr, als eine

(5)

durchschnittliche

Fahrt dauert. In der Metro selber

(D)

habe

er sich aber relativ wohlgefühlt. „(6)

Fremde

Menschen

haben mir geholfen, sie haben mich einfach an die Hand genommen und mich in die Bahn geführt.“ (E)

Trotz

fehlender Blindenleitsysteme und Aufzüge. Moskau arbeitet auf verschiedenen (7)

Ebenen

an der Verbesserung von Infrastruktur und Lebensqualität. Laut Marat Chusnullin

(8)

zeige

sich das am Bauprojekt der zweiten Metro-Ringlinie, die 2019 fertiggestellt

werden

(F)

soll

Dort

(G)

seien

nach Angaben der

Stadtverwaltung auch Aufzüge eingeplant. Die Moskauer Metro möchte nämlich auch eine angenehme (9)

Umgebung

für Menschen mit Behinderung schaffen. Alte Linien besitzen

(H)

aus

Gründen des Denkmalschutzes und der zu tiefen Schächte gar keine Fahrstühle.

Diese Stationen sind nur mithilfe entgegenkommender Mitmenschen (10)

erreichbar

„Wie in

London“, wirft Anna Bitowa ein, Direktorin des Zentrums für Heilpädagogik in Moskau. Dort sind 50 von 270

Stationen barrierefrei. Moskau (11)

schneidet

mit ihren 28 von 206 sogar besser ab als Paris,

(I)

es gerade mal neun von 303 Stationen sind. Bitowa ist optimistisch. „Die

Situation verbessert (B)

sich

langsam.“

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Hörverstehen

(Аудирование)

15 баллов

15 минут

№ 1 — 7

1 балл

Hören Sie eine Sendung über Leon Löwentraut. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15.

Dafür haben Sie zwei Minuten Zeit.

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Wählen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: richtig, falsch, im Text nicht vorgekommen.

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1. Leon möchte etwas Vernünftigeres machen, statt weiter zu malen.

richtig

falsch

im Text nicht vorgekommen

1 балл

2. Leon malt von der Kindheit an.

richtig

falsch

im Text nicht vorgekommen

№ 1 — 12

1 балл

TEIL 1

Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauffolgenden Aufgaben.

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Die Welt des Fahrrads

Fahrradfahren macht nicht nur Spaß, es hält auch ft. Das zweirädrige Fahrzeug entwickelte sich in den letzten

Jahrhunderten vom eher gemütlichen Hochrad zu einem technisch hochwertigen Verkehrsmittel.

Das Fahrrad wie kaum ein anderes Sportgerät hat Einzug in viele Bereiche des Alltags gehalten. Schon um das

Jahr

1500 soll Leonardo da Vinci die Skizze eines zweirädrigen Fortbewegungsmittels mit Kettenantrieb

gezeichnet haben. Es dauerte jedoch noch rund 300 Jahre, bis das Fahrrad verstärkt in das Alltagsleben der

Menschen vordrang. 1817 konstruierte der badische Forstmeister und spätere Professor der Mechanik, Karl

Freiherr von Drais, das erste lenkbare Laufrad: die nach ihm benannte „Draisine“. In den kommenden Jahrzehnten

trat das Laufrad seinen Triumphzug um die Welt an. In England, Frankreich, Deutschland und den USA arbeiteten

fahrradbegeisterte Konstrukteure ständig an Verbesserungen. Zur Mitte des 19. Jahrhunderts verließen dann die

ersten pedalgetriebenen Zweiräder die Werkstätten Europas. Der Fahrer beschleunigte das Gefährt mittels einer

Tretkurbel am Vorderrad. Diese Vorderräder wurden in der Folgezeit immer größer, denn so konnte die Frau

beziehungsweise der Mann auf dem Sattel mit einer Pedalumdrehung eine längere Strecke zurücklegen.

Ein Fachmann auf dem Gebiet der Hoch- und Laufräder ist Alfred Baltus aus Solingen. Zu seiner Sammlung

antiker Zweiräder gehören einige alte Draisinen, die nicht nur schön anzuschauen sind, sondern mit einem geübten

Fahrer auch ein ansehnliches Tempo erreichen können. An ein schönes Erlebnis erinnert sich Alfred Baltus:

„Da kam so ein Mopedfahrer, überholte mich an der Seite links vorbei da, und lachte sich kaputt. Ja, und dann

kam er auf gleiche Höhe, und da erzähl ich mit ihm da. Und ich sage: ‚Junge, ich kann dich auch mit einem Hochrad

überholen.‘ Und auf einer gewissen Strecke, da ging es gerade so schön fach. Da habe ich den Mopedfahrer

abgehängt.“

Der Fahrer war von der Schnelligkeit des antiken Zweirades überrascht. Damit hatte er nicht gerechnet. Auf

langen Strecken konnten gut trainierte Draisinenfahrer früher sogar einen Reiter überholen. Doch spätestens mit

der Entwicklung des Autos als Fortbewegungsmittel für breite Massen der Bevölkerung nahm die Bedeutung des

Fahrrads als Verkehrsmittel ab. Erst seit den 1980er Jahren gewann es als Fortbewegungsmittel wieder an

Bedeutung.

Hеutzutagе stеllеn zahlrеichе Untеrnеhmеn sogеnanntе Diеnsträdеr zur Vеrfügung, in immеr mеhr Städtеn

fndеn sich „Radstationen“, wo man Räder gegen ein Entgelt ausleihen kann. Aber das Fahrrad hat noch einen

weiteren Vorteil in Städten: Man kommt schneller vorwärts. Diesen Vorteil nutzen beispielsweise auch

Fahrradkuriere, die mittlerweile zum gewohnten Stadtbild in Deutschland gehören. Die per Muskelkraft

transportierten Briefe oder Dokumente, aber auch Speisen, die in Restaurants bestellt wurden, sind in der Regel

schneller bei ihren Empfängern, als wenn sie mit dem Wagen befördert worden wären. Doch wie in jedem

Transportgewerbe gilt auch hier für Fahrradkuriere der Spruch: Zeit ist Geld. Da nimmt es der eine oder andere mit

den Verkehrsregeln manchmal nicht ganz so genau. Das hat meist einen bestimmten Grund, erzählt Fahrradkurier

Kester:

„Es ergibt sich einfach aus der Situation, dass wir im Prinzip Subunternehmer sind und selbständig arbeiten.

Das heißt, es gibt kein festes Gehalt, sondern je mehr ich schaffe in der Zeit, desto mehr verdiene ich auch. Und

dadurch ergibt sich auch irgendwo das Problem, dass Verkehrsregeln missachtet werden und dass man natürlich

auch irgendwo ein kleines Risiko eingeht. Obwohl man in dem Moment sicherlich nicht darüber nachdenkt. Es gibt

oft Punkte, wo man dann anschließend sagt: ‚Oh, das war aber knapp jetzt!‘ Bloß, dann ist die Situation im Prinzip

schon vorbei.“

Kester arbeitet als Subunternehmer. Der Fahrradkurier-Unternehmer erhält die Aufträge und verteilt diese an

seine Subunternehmer. Der Vorteil für den Besitzer des Kurierdienstes ist, dass die Subunternehmer für alles selbst

verantwortlich sind, sich zum Beispiel selbst versichern, oder aber auch selbst für die ordnungsgemäße

Versteuerung ihres Einkommens sorgen müssen. Wird ein Subunternehmer krank, so ist das sein Problem. Da er

juristisch gesehen selbstständig ist, kann er nur Geld verdienen, wenn er auch wirklich arbeitet.

Ob als Leistungssport oder als Freizeitvergnügen, ob als Broterwerb oder als Hobby: Fahrradfahren ist

außerordentlich vielseitig. Es schont die Umwelt gleichermaßen wie es den Körper ft hält.

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1. Leonardo da Vinci soll das erste Fahrrad konstruiert haben.

Richtig

№ 13

8 баллов

TEIL 2

Finden Sie passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. Der erste Satz ist schon als

Muster unten gegeben.

Выберите нужную позицию в левом поле, кликнув по ней, затем кликните в правом поле по выбранной

Вами позиции (протянется линия). Если хотите изменить ответ, нажмите на точку в любом из полей (линия

исчезнет, и вы сможете провести новую).

Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!

Anfang

Fortsetzung

Zum Glück gibt es ein einfaches Mittel

das oft mehrere Monate dauern kann.

dagegen. Deutsche Winter sind oft dunkel.

Die Tage sind kurz

Der Winter 2017/2018 war so trüb wie seit

sich für ihre Arbeit und ihren Alltag zu

70 Jahren nicht mehr. Bei vielen

motivieren.

Nordeuropäern löst das graue Wetter eine

Winterdepression aus. Dann fühlen sie sich

müde und schlapp. Etwa 30 Prozent der

Menschen in Nordeuropa leiden an einem

Stimmungstief im Winter,

vor allem vitaminreiche Ernährung achten.

80 Prozent der Betroffenen sind Frauen. Ein

typisches Symptom für eine

Winterdepression oder einen Winterblues,

sind die Hormone im menschlichen Körper

Die Betroffenen sind oft so müde, dass es

gestört.

ihnen schwerfällt,

Sie sind dann traurig und lustlos und

vernachlässigen oft sogar ihre sozialen

eine schwache Form der Depression, ist

Kontakte. Hinzu kommt oft großer Hunger

extreme Müdigkeit.

auf Süßigkeiten oder Kohlenhydrate, der

dazu führt,

Die Ursache für eine Winterdepression und

ihre Folgen ist das fehlende Licht. Wenn es

dass die Betroffenen zunehmen.

weniger natürliches Licht gibt,

Denn bei zu wenig Tageslicht wird im Gehirn

das Schlafhormon Melatonin nicht mehr

und die Sonne zeigt sich nur selten.

abgebaut,

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2022 г.

Пригласительный (пробный) этап. 8-10 классы.

Текст для аудирования

Nachwuchskünstler Leon Löwentraut

Mit 16 schon expressiv-abstrakt

Mach lieber was Vernünftiges: Den Spruch hat der 16-jährige Leon Löwentraut

schon häufiger gehört. Aber er malt trotzdem Nacht für Nacht weiter an seinen

Bildern. Mit Erfolg.

„Wenn man sich etwas richtig wünscht, dann kann man das auch schaffen. Davon bin

ich überzeugt, und das erlebe ich gerade selbst: Ich male, seit ich sechs oder sieben

Jahre alt bin. Und ich wünsche mir, davon und dafür leben zu können, meine Bilder

bei Ausstellungen zu zeigen und mit ihnen Menschen zu erreichen.

Meine Mutter hat schon immer gemalt, dabei habe ich ihr zugeschaut und das als sehr

beruhigend empfunden. Irgendwann habe ich das selbst ausprobiert, wie es ist, mit

Farben und Pinsel zu arbeiten. Das hat mir von Anfang an gefallen, ich habe mehr

und mehr gemalt und meine ersten Bilder tatsächlich schon vor der Konfirmation

verkauft. Sie hat mir ein paar Techniken beigebracht, aber eine richtige künstlerische

Ausbildung habe ich nicht. Ich bin eher expressiv-abstrakt, will Freiraum für den

Betrachter lassen. Kunst ist für mich eine Leidenschaft, die kann man nicht erlernen -

entweder man hat sie oder man hat sie nicht.

In der Galerie Schmiede bei München wurde meine erste Ausstellung eröffnet. Das

war ein tolles Gefühl, meine Bilder so professionell präsentiert zu sehen und so viel

positives Feedback zu bekommen. Sogar internationale Interessenten haben sich

gemeldet

- das war einfach überwältigend und gleichzeig ein Ansporn,

weiterzumachen.

Das Malen und die Kunst sind für mich Bereiche, in denen ich mich austoben kann.

Ich male meistens nachts, höre dabei Klassik und versinke im Bild und in meinen

Gedanken und Ideen. Einmal kam meine Mutter rein, die habe ich eine Viertelstunde

lang überhaupt nicht bemerkt, so sehr war ich auf mein Bild konzentriert. Wenn ich

male, kann ich nicht aufhören - ich gehe erst ins Bett, wenn das Bild fertig ist. Ich

rede generell nicht so viel über meine Gefühle. Aber auf der Leinwand kann ich mich

ausdrücken. Schrecklich ist es, wenn man gerade ein Bild malen möchte und die

Energie in sich spürt und dann keine Leinwand zur Verfügung hat.

Neben der Kunst kann ich mich beim Klavierspiel richtig fallen lassen. Das habe ich

übrigens auch nicht gelernt, sondern mir selbst beigebracht. Und die Schauspielerei

fasziniert mich ebenfalls, im Moment stehe ich für einen Film vor der Kamera, in

dem es um drei Schulfreunde und das Thema Mobbing geht. Ich mag es einfach,

mich künstlerisch auszudrücken, egal auf welcher Ebene.

Ich gehe jetzt in die 10. Klasse auf dem Georg-Büchner-Gymnasium in Kaarst. In der

Schule gibt es ganz unterschiedliche Reaktionen auf meinen Erfolg als Maler.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2022 г.

Пригласительный (пробный) этап. 8-10 классы.

Manche sind vielleicht neidisch, andere kommen und sagen, sie hätten es immer

schon gewusst, dass ich das schaffen würde. Wirklich wichtig sind für mich meine

drei, vier besten Freunde. Mit denen kann ich über alles reden, die geben mir

ehrliches Feedback. Und sie sorgen dafür, dass ich die Bodenhaftung nicht verliere.

Wie es jetzt weitergeht? Ich will das Abitur machen, werde aber ganz bestimmt

immer nebenbei malen. Vor ein paar Wochen habe ich Horst Kordes kennengelernt,

er war Schüler von Friedensreich Hundertwasser und ist ebenfalls Maler. Zwischen

uns beiden hat es von Anfang an richtig gut gepasst - jetzt planen wir gemeinsame

Ausstellungen in London und New York. Manchmal kann ich es selbst kaum

glauben, welche Kreise das alles zieht - dabei ist Malen doch einfach nur meine

Leidenschaft. Und vielleicht ist genau das ja das Erfolgsgeheimnis.“

http://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/leon-loewentraut-16-jaehriger-

nachwuchskuenstler-stellt-in-galerien-aus-a-1005131.html

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 2022-2023 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Leseverstehen

(Чтение)

Lies den Text und löse die Aufgaben danach.

Als Pia keine Angst hatte

Wie immer spielten die Jungs im Hof Fußball. Willi steht im Tor. Tomek hat

den Ball, er schießt, Willi wehrt den Ball ab - kein Tor! Aber Pia fällt um. Sie hat

den Ball an den Kopf bekommen. Schnell laufen alle zu Pia und wollen wissen, ob

ihr etwas wehtut. Aber zum Glück ist nichts passiert.

Pia hat etwas um ihren Hals hängen. Tanja und Tonja sind neugierig. „Was

hast du denn da?“, fragen sie. Das ist ein Schlüssel! Und das hat seinen Grund.

„Heute Abend bin ich zum ersten Mal ganz allein!“, sagt Pia. „Und ich habe

Angst.“

Willi sagt: „Du musst einfach keine Angst haben. Wenn ich allein bin, dann

esse ich immer was. Und dann gucke ich Fernsehen, dann esse ich wieder was …“

Ja, dann isst er wieder was, ganz einfach. Essen ist gut gegen Angst, denkt Pia.

Tomek meint: „Das hilft überhaupt nicht! Mädchen haben doch sowieso immer

Angst“. Aber Tanja und Tonja sagen, dass sie ja auch Mädchen sind und dass sie

nämlich sowieso nie Angst haben. Sie sind ja immer zu zweit.

Und wenn ein Monster kommt, dann verstecken sie sich im Schrank mit

Spiegel. Und wenn das Monster in den Spiegel schaut, sieht es ein Monster, bekommt

einen Schreck und verschwindet. „Das mit dem Spiegel muss ich mir merken“, denkt

Pia.

Tomek hat natürlich keine Angst, schon gar nicht vor Monstern. Wenn Tomek

abends ins Bett geht, verstreut er Glaskugeln, kleine bunte Glaskugeln, im Zimmer.

Kommt dann nachts ein Einbrecher, geht es dem gar nicht gut. Er tritt auf die Kugeln,

verliert das Gleichgewicht und fällt hin. Das findet Tomek richtig lustig. Aber es

kommt kein Einbrecher, sondern immer nur Tomeks Papa. Und er tritt auf die

Glaskugeln und fällt hin.

Dann ist es plötzlich Abend und ganz schön spät. Die Kinder gehen nach

Hause. Jetzt ist Pia ganz allein. Sie nimmt ihren Schlüssel, öffnet die Wohnung und

macht überall das Licht an.

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Школьный этап. 5-6 классы

Dann kommt Willi. Er hat zwei Käsebrote, denn essen ist gut gegen Angst.

Später kommt Tomek. Er sagt: „Ich will nur die Kugeln vorbeibringen, wegen der

Einbrecher.“ Da klingelt es wieder. Draußen stehen Tanja und Tonja, sie bringen

einen großen Spiegel, wegen der Monster. Sie setzen sich alle vor den Fernseher.

Wie schön, jetzt ist sie nicht mehr allein, darum hat Pia überhaupt keine Angst.

(Nach Andreas Strozyk)

Welche Aussagen stimmen mit dem Inhalt des Textes überein? Wähle, ob die

Aussage richtig oder falsch ist!

№

Aussagen

Richtig

Falsch

Pia spielt mit anderen Kindern im Hof Fußball.

Der Kopf tut Pia sehr weh.

Pia hat einen Schlüssel um den Hals.

Willi bleibt nie allein zu Hause.

Tanja und Tonja meinen, Monster haben Angst vor Monstern.

Tomek fällt oft hin, denn er vergisst über die Glaskugeln.

Am Abend geht Pia allein nach Hause.

Willi bringt Pia Käsebrote gegen Angst.

Pia und ihre Freunde sehen zusammen fern.

Pia hat keine Angst, denn sie hat die Glaskugeln von Tomek.

Максимальный балл - 10

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Школьный этап. 5-6 классы

Lexik und Grammatik

(Лексика и грамматика)

Setze die Wörter aus dem Kasten in die Lücken ein. Zwei Wörter sollen

übrigbleiben.

aus, heißt, eurem, Augen, Jeder, kann, keine, Klasse, müssen, fehlen, Schulen,

sein, wollen, Stuhl, gefällt, Aufgabe, Vorschlag

Eine Ausstellung über uns

„Ich hoffe, es hat euch im Museum gefallen“, sagt Annas Klassenlehrerin Frau

Reisig nach der üblichen Begrüßung. „Das Museum hat übrigens einen Wettbewerb

für

1_______ gestartet. Und ich finde, da sollten wir mitmachen.“ Frau Reisigs

Augen beginnen zu leuchten.

„Da

2_______ man Bücher gewinnen,

Experimentierkästen und Sonderführungen. Die

3_______ ist, eine Ausstellung

vorzubereiten. Worüber 4_______wir die Ausstellung machen?“

„Über Pferde!“, ruft Anna.

„Nee, über Flugzeuge“, brüllt Torben.

„Und

Fußball“, ruft Alex. „Eine Fotoausstellung über Kinder, die sich nicht melden?“,

meint Frau Reisig.

„Ich weiß noch etwas ganz Tolles!“, ruft Torben und schnippt mit den Fingern.

„Eine Ausstellung über MICH“, sagt Torben.

Die ganze 5_______ lacht. Typisch Torben! Frau Reisig aber schaut Torben

nachdenklich an. Dann nickt sie auf einmal. „Gar 6_______ so schlechte Idee!“

„Was?“, Anna glaubt, sie hat etwas Falsches gehört. Das kann ja wohl nicht

wahr 7_______!

„Ja, je mehr ich darüber nachdenke, desto besser finde ich das“, meint Frau

Reisig. „Na ja“, wendet Frau Reisig ein. „Ich meine natürlich keine Ausstelleng über

Torben. Das

8_______, nicht nur über Torben“, verbessert sich Frau Reisig.

„Sondern über jeden Einzelnen 9_______ der Klasse. Eine Ausstellung über uns.“

„Über uns?“, fragt Anna überrascht. Und sie ist nicht die Einzige, die große

10_______ macht.

„Ja“, fährt Frau Reisig fort. „11_______ bringt bis Freitag etwas mit. Etwas,

das typisch für euch ist und nicht 12_______darf, wenn man eine Ausstellung über

euch macht. Also Anna bringt etwas für das Anna-Museum mit, Serafina etwas fürs

Serafina-Museum, Torben etwas fürs Torben-Museum ...

Es sollte aber etwas ganz Wichtiges sein, ein zentrales Stück aus 13_______

Leben“, sagt Frau Reisig. Anna rutscht auf ihrem 14_______ hin und her. Irgendwie

15_______ ihr Frau Reisigs Idee. Aber was soll sie da mitnehmen? Was könnte das

sein?

(Nach Julia Boehme)

Максимальный балл - 15

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Школьный этап. 5-6 классы

Landeskunde

(Страноведение)

Beantworte die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. Wann wurde Moskau gegründet?

 1147

 1417

 1142

2. Wer ist der Gründer von Moskau?

 Alexander Newski

 Ivan der Schreckliche

 Jurij Dolgoruki

3. Welches Theater ist das Symbol von Moskau und ist auf dem 100-Rubelschein

abgebildet?

 Theater der russischen Armee

 Anton-Tschechow-Theater

 Bolschoj-Theater

4. Welches Denkmal wurde 1818 als erstes Denkmal in Moskau aufgestellt?

 Michail-Kutusow-Denkmal

 Minin-und-Pozharsky-Denkmal

 Jurij-Dolgoruki-Denkmal

5. Wer war einer der Gründer der ersten Schokoladenfabrik in Moskau, die

jetzt

„Roter Oktober“ heißt?

 Konstantin Thon

 Theodor Ferdinand von Einem

 Friedrich Haas

6. Wie heißt der Park im Südosten Moskaus?

 Düsseldorfer Park

 Berliner Park

 Hamburger Park

7. Was symbolisiert die Skulptur von Hans und Maschenka, zwei tanzenden Kindern,

im Moskauer Stadtteil Krasnaja Presnja?

 Ewige Bruderschaft

 Ewige Freundschaft

 Ewiges Leben

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ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

ОТВЕТЫ

Максимальная оценка за работу - 45 баллов.

Чтение (максимум 10 баллов)

falsch

richtig

falsch

richtig

falsch

Аудирование (максимум 10 баллов)

ihren ersten Tag in der neuen Schule

niemanden

roten

hatte keine Stifte im Mäppchen

„Hilfe“

Лексика и грамматика (максимум 15 баллов)

Schulen

aus

kann

Augen

Aufgabe

Jeder

wollen

fehlen

Klasse

eurem

keine

Stuhl

sein

gefällt

heißt

Страноведение (максимум 10 баллов)

1147

Jurij Dolgoruki

Bolschoj-Theater

Minin-und-Pozharsky-Denkmal

Theodor Ferdinand von Einem

Düsseldorfer Park

Ewige Freundschaft

Die Moskauer Deutsche Zeitung

Bremen

Ludwig van Beethoven

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НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 2022-2023 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

Mein erster Schultag

Ich stand vor dem Klassenzimmer. Das war mein erster Tag in der neuen

Schule und irgendwie traute ich mich noch nicht hineinzugehen. Ich sah viele Jungen

und Mädchen an den Tischen sitzen, kannte aber niemanden.

Fast alle Stühle waren belegt. Frau Weber, die Lehrerin, blickte auf und sah

mich an der Tür stehen. Sie begrüßte mich freundlich und fragte mich, wie ich heiße.

„Franziska“, sagte ich leise. Frau Weber zeigte mir, wo ich sitzen konnte. Ich holte

tief die Luft, umfasste die Träger meines neuen Schulranzens und ging in das

Klassenzimmer. Ich folgte Frau Weber zu einem Tisch, an dem ein Mädchen mit

kurzen roten Haaren saß. Ich setzte mich neben sie.

Plötzlich ertönte die Klingel - die Schule begann. Die Lehrerin bat alle Kinder,

einen Stift aus ihren Mäppchen zu nehmen und unsere Namen auf das Blatt zu

schreiben. Ich zog mein neues lila Mäppchen aus dem Schulranzen. Ich wollte

meinen neuen schwarzen Stift herausholen … Doch das war leer! Ich hatte meine

Stifte daheim vergessen. Mir kamen die Tränen.

Da drückte mir jemand einen Stift in die Hand. Er war mit funkelnden Sternen

übersät und es stand ein großes F darauf. Das war das rothaarige Mädchen neben mir.

Ich sagte „Danke“ und wischte mir die Tränen. Sie heißt Felia und ist sehr nett. Felia

bedeutet: die, die anderen hilft. Sie ist jetzt meine beste Freundin.

(Nach Amelie Benn)

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НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 2022-2023 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Lexik und Grammatik

(Лексико-грамматическое задание)

Lies den Text und dann die Wörter im Kasten. Setze die passenden Wörter in die

Lücken ein. Drei Wörter bleiben übrig.

Beutelbär der Eukalyptuswälder

um, verschwinden, auf, halten, werden, bleibt, der, mit, kümmert, sich, geht,

Resultat, versucht, Futter, gejagt, Beitrag, am, im

Der Koala ist ein Beuteltier, wird auch ein Beutelbär genannt. Die Koalas wohnen in

den Eukalyptuswäldern in Australien und ernähren ____________ (1) vom Laub der

Eukalyptusbäume. Sie schlafen fast den ganzen Tag und suchen ihr

____________ (2) nachts. Genauso wie bei den Kängurus _____________ (3) die

Koala-Jungen unentwickelt geboren und sind nur 2 cm groß. Das Junge kriecht dann

in den Beutel der Mutter und ____________ (4) dort sieben Monate lang. Der Koala

steht ____________ (5) der „Roten Liste“ der vom Aussterben bedrohten Tiere. Die

Koalas werden nicht mehr ___________ (6), aber sie sind auf die Eukalyptusbäume

angewiesen, die infolge der Waldbrände

___________ (7). Einen großen

_____________ (8) zur Erhaltung der bedrohten Tiere leisten die Zoos. Der Zoo in

der Stadt Duisburg (Bundesland Nordrhein-Westfalen) ist der einzige Zoo in Europa,

____________ (9) Beutelbären besitzt. Andere Tiergärten würden auch gerne Koalas

____________ (10), zum Beispiel der Zoo in Wien. Viele Besucher kommen in den

Duisburger Zoo, _____________ (11) die niedlichen „Teddybären“ zu besuchen.

Zweimal in der Woche werden

_____________ (12) dem Flugzeug frische

Eukalyptusblätter aus Miami und Florida gebracht.

____________ (13) letzten

Sonntag im Juli findet im Zoo der Koala-Tag statt. Es werden Plüschkoalas,

Aufkleber auf den T-Shirts mit Koala-Abbildungen verkauft. Das Geld

____________ (14) immer an die australische Organisation. Sie ____________ (15)

sich um die Koalas weltweit.

Максимальный балл - 15

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Школьный этап. 7-8 классы

Hörverstehen

(Аудирование)

Lies zuerst die Aufgaben 1-7. Dafür hast du 1 Minute Zeit. Höre dann den Text.

Wähle bei den Aufgaben 1-7 die richtige Antwort. Du hörst den Text zweimal.

Woher kommt der Adventskalender?

1. Was hat den Autor des Textes interessiert, als er das erste Türchen auf seinem

Adventskalender öffnete?

 Wieso hat jeder Kalender 24 Türchen?

 Wer hat den ersten Adventskalender erfunden?

 Warum sind die meisten Adventskalender langweilig?

2. Damit Kinder Tage bis Weihnachten zählen konnten, haben die Eltern früher vor

Beginn der Adventszeit …

 24 Kerzen ans Fenster gestellt.

 im Hof 24 Bilder aufgehängt.

 an eine Wand 24 Striche gezeichnet.

3. Die ersten „Kalender“ …

 haben nur Erwachsene angefertigt.

 sahen anders als heutige aus.

 haben die Kinder selbst gebastelt.

4. Der gedruckte Weihnachtskalender aus München war …

 mit aufklappbaren Türchen.

 mit Zeichnungen und Sprüchen.

 mit 24 Plätzchen.

5. Der Kalender mit Süßigkeiten und Türchen erschien …

 in den 50er-Jahren.

 im Jahr 1908.

 im Jahr 1980.

6. Die Erwachsenen basteln oft Adventskalender für Bekannte, weil sie …

 keinen Kalender kaufen können.

 so ihre Kreativität entwickeln.

 zeigen wollen, wie gut sie ihre Freunde kennen.

7. 80 Prozent der Kinderkalender sind mit … gefüllt.

 Kinderkosmetik

 Spielzeug

 Süßigkeiten

Максимальный балл - 14

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Школьный этап. 7-8 классы

Leseverstehen

(Чтение)

Lies den Text und mache die Aufgaben danach.

Wähle, ob die Aussage richtig, falsch oder nicht im Text ist!

Aus dem Leben eines Frosches

Der Wetterbericht versprach einen trockenen, heißen Tag. Peter saß an einem See.

Der lag mitten im Wald, und da war es schön kühl. Keine Geräusche weit und breit.

Klatsch, hüpfte ein Frosch ins Wasser. Was war los? Wer störte bei solcher Ruhe?

Aber gleich freute er sich wieder. Einen Frosch, den hör’ ich nicht alle Tage, dachte

er. Da klatschte es doch schon wieder aufs Wasser! Ach je, das waren aber keine

Frösche, das war Regen! Peter sprang auf, packte seine Sachen zusammen und

versteckte sich unter einem breiten Baum. Auf die Wettervorhersage konnte man sich

auch nicht mehr verlassen, ärgerte sich Peter. Aber der Frosch hat es gewusst, dass es

gleich regnen wird. Na klar, sonst wär’ der doch nicht ins Wasser gesprungen. Da fiel

Peter etwas ein. Mensch, unsere Vorfahren hatten Frösche, die das Wetter

voraussagten...

Peter fand einen Frosch und nahm ihn mit nach Hause. „Ich nenne dich, Friedrich

Frosch. Du wirst zum Mittelpunkt meiner Wetterstation!“ Zu Hause fand Peter

schnell ein Glas. „Da kommst du rein“, erklärte Peter dem Friedrich Frosch. So,

unten etwas Wasser und ein Salatblatt. Aber irgendwas fehlte da noch. Eine kleine

Leiter fehlte! Die war nämlich sehr wichtig. Wenn Friedrich unten sitzt, gibt’s Regen,

oben wird es sonnig, und irgendwo in der Mitte verspricht Friedrich Frosch

wechselhaftes Wetter.

Peter freute sich schon auf Friedrichs Wetterbericht. „Hier, lieber Friedrich, hast du

die Leiter.“ Peter bastelte sie schnell. Ungeduldig saß er vor dem Glas und wartete.

Friedrich Frosch jedoch hockte auf dem Salatblatt und hatte einfach keine Lust. Nach

einer Stunde wurde Peter müde. Da fielen ihm schon die Augen zu ...

Plötzlich kam ein riesiger Frosch auf Peter zu und packte ihn mit seiner großen

Schwimmflossenhand. Er setzte Peter in ein riesiges Glas. Das gefiel Peter natürlich

nicht - er wollte seine Freiheit zurück. In Panik versuchte er nach oben zu klettern,

und als er den Rand des Glases fast erreicht hatte, rutschte er ab und … wachte auf.

„Was war das denn?“, dachte Peter noch ganz erschrocken. „Glücklicherweise habe

ich das alles nur geträumt“, atmete Peter auf. Da sah er vor sich Friedrich Frosch im

Glas. „Friedrich“, sagte er sich entschuldigend an den Frosch, „tut mir leid, kannst du

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Школьный этап. 7-8 классы

mir noch mal verzeihen? Das mit dem Glas war doof von mir. Ich bringe dich gleich

zurück in deine Heimat.“

Die Sonne schien wieder. Peter saß am See und schaute Friedrich nach, der gerade im

Wasser verschwand. „Tschüss“, rief Peter ihm nach,

„und sorge bitte für gutes

Wetter!“

№

Aussagen

Richtig

Falsch

Nicht

im Text

Peter kam oft zum See, um Frösche zu beobachten.

Die Wetterprognose versprach für diesen Tag

keinen Regen.

Der Junge ärgerte sich, dass der Wetterbericht

im Sommer oft falsch war.

Peter las im Buch, dass die Frösche in den alten

Zeiten das Wetter vorhersagten.

Peter beschloss eine Wetterstation zu Hause zu

bauen.

Zum Mittelpunkt der Wetterstation sollte eine kleine

Leiter werden.

In der Unfreiheit hatte Frosch Friedrich keine

Lust, das Wetter vorherzusagen.

Dem Frosch gefiel das Salatblatt am besten.

Nach dem langen Warten vor dem Glas schlief

Peter ein.

10.

Im Traum saß Peter mit einem riesigen Frosch

im Glas.

11.

Das Glas war glatt und groß und Peter konnte

nicht raus.

12.

Peter freute sich, dass sein Traum zu Ende war.

13.

Der Junge bat Frosch Friedrich um Verzeihung.

14.

Am nächsten Tag brachte Peter den Frosch an

den See zurück.

15.

Der Frosch versprach Peter für gutes Wetter zu

sorgen.

Максимальный балл - 15

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Школьный этап. 7-8 классы

Landeskunde

(Страноведение)

Beantworte die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. Welches deutsche Bundesland ist nach seiner Fläche das größte?

● Nordrhein-Westfalen

● Bayern

● Baden-Württemberg

2. Wo begrüßt man einander mit „Moin“?

● In Bayern.

● In Berlin.

● In Niedersachsen.

3. Was bedeutet das Wort „Advent“?

● Ankunft

● Anfang

● Wiedergeburt

4. Welches Automobilbauunternehmen hat den berühmten „Käfer“ produziert?

● BMW

● Porsche

● Volkswagen

5. Das Wattenmeer ist eine Landschaft im südöstlichen Teil …

● der Nordsee.

● des Bodensees.

● der Ostsee.

6. Wo befindet sich der größte Meereshafen Deutschlands?

● In Rostock.

● In Hannover.

● In Hamburg.

7. Die Frauenkirche ist das Wahrzeichen von …

● Köln.

● München.

● Bonn.

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Школьный этап. 7-8 классы

8. In welcher Stadt liegt das Pergamonmuseum?

● In München.

● In Berlin.

● In Dresden.

9. In welcher Stadt wurde Ludwig van Beethoven geboren?

● Berlin

● Bonn

● Dortmund

10. Welches Land ist KEIN Nachbarland von Deutschland?

● Spanien

● Niederlande

● Polen

11. In welcher Stadt fanden 1936 die XI. Olympischen Sommerspiele statt?

● München

● Köln

● Berlin

12. Welches Tier ist auf dem deutschen Staatswappen dargestellt?

● Bär

● Panther

● Adler

13. Was wird in Deutschland am 3. Oktober gefeiert?

● Tag der deutschen Verfassung

● Tag der deutschen Einheit

● Tag des Falls der Berliner Mauer

14. Welche Stadt ist auch ein Bundesland?

● Bremen

● München

● Bonn

15. Was steht über dem Eingang des Reichstagsgebäudes geschrieben?

● Deutscher Reichstag

● Dem Volk von Deutschland

● Dem deutschen Volke

Максимальный балл - 15

Максимальная оценка за работу - 59 баллов.

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ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

Text zum Hörverstehen

Endlich gibt es wieder jeden Tag eine kleine hberraschung. 24 Dezembertage sind es

jedes Jahr, bis man die Geschenke auspacken darf. Die Wartezeit bis Heiligabend

verkürzen sich die Kinder in Deutschland mit Adventskalendern - eine deutsche

Tradition, die weltweit Erfolg hat. Als ich gestern mein erstes Türchen geöffnet habe,

habe ich mich gefragt, wer eigentlich auf die Idee gekommen ist einen

Adventskalender zu machen. Es war für die Kinder schwer zu verstehen, wann

Weihnachten ist, und so kamen die Eltern auf die Idee ihren Kindern als Hilfe einen

Adventskalender zu machen. Die ersten Adventskalender waren etwas anders und

eher langweilig. Man hat zum Beispiel ab dem

1. Dezember nach und nach

Weihnachtsbilder aufgehangen, bis 24 Bilder an der Wand hingen. Oder Eltern haben

Kreidestriche an die Wände gemalt und jeden Tag durften die Kinder einen Strich

entfernen. Manche Eltern malten 24 Striche auf eine Kerze, und mit jedem Tag wurde

die Kerze bis zum nächsten Strich abgebrannt. Wenn die Kerze komplett abgebrannt

war, war Weihnachten. Den ersten Weihnachtskalender druckte der Lithograf

Gerhard Lang 1908 in München. Seine Version enthielt 24 farbige Zeichnungen und

24 Sprüche, die von den Kindern ausgeschnitten und auf einen weiteren Bogen

aufgeklebt werden konnten. Dabei hält sich die Legende, dass Gerhard Lang schon

als Kind von seiner Mutter einen Kalender mit 24 Plätzchen bekommen hat, weil er

so ungeduldig aufs Fest wartete. 1920 erschien der erste Kalender mit aufklappbaren

Türchen und hberraschungsbildern. Kalender mit Türchen und Süßigkeiten setzten

sich erst in den fünfziger Jahren durch. Und von da an haben sich dann immer neue

Ideen entwickelt, mit was ein Adventskalender gefüllt werden kann. Es gibt heute

nicht nur Adventskalender für Kinder, sondern auch für Erwachsene. Einige haben

einen mit Tee. In jedem Türchen ist eine andere Teesorte. Viele Erwachsene machen

sich gegenseitig Adventskalender und zeigen damit, wie gut sie den anderen kennen.

Es gibt aber auch ganz viele unterschiedliche zu kaufen. Es gibt Adventskalender mit

Gewürzen, mit Parfüm und sogar mit Socken. Man kann auch Plätzchen backen und

an jedem Tag bis Weihnachten ein Plätzchen essen. Insgesamt produziert

Deutschland jährlich rund 80 Millionen Adventskalender. Davon werden circa 50

Millionen in Deutschland verkauft. Die restlichen Kalender werden meist in die

Schweiz und nach Österreich exportiert. Die beliebteste Variante ist die

Schokoladefüllung gefolgt

von Süßigkeiten ohne Schokolade, Kosmetik;

Pflegeprodukte. Rund 80 % der Kinderkalender sind mit Süßwaren gefüllt, der Rest

mit Spielzeug. 2019 brachte allein Playmobil sieben verschiedene Kalendervarianten

heraus.

https://www.die-bloggerbande.de/woher-kommt-der-adventskalender/

https://www.zeit.de/wissen/2009-11/advent-brauch?utm_referrer

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ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Lexik und Grammatik

(Лексика и грамматика)

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text ein erstes Mal. Schreiben Sie in die Lücken 1-11

die Wörter, die vor dem Text stehen, in der richtigen Form. Verwenden Sie jedes

Wort nur einmal. Achtung: 9 Wörter bleiben übrig.

Aufgabe 2. Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie nun in die Lücken A-I je

ein Wort ein, das grammatisch in den Kontext hineinpasst.

Wichtig! Jede der Lücken 1-11 und A-I soll durch nur EIN Wort ergänzt werden.

Ort

bestehen

Regal

Unterstützung

Gegend

Stelle

Gerücht

bestellen

anzünden

ausstatten

unterbringen

Not

dienen

Anlass

Verbindung

begründen

Ehre

Platte

bedienen

liefern

Im Nitka wird russische Teekultur gelebt

An jeder Ecke ein Kaffeehaus, doch eine russische Teestube ist eher eine

Seltenheit in Moskau. Andrej Kolbasinow machte aus der 1____ eine Tugend und

eröffnete das Teehaus Nitka. Mit Erfolg, A____ heute bekommt man dort selbst unter

der Woche kaum einen Platz. Und nebenbei kreiert er gerade auch noch einen Tee für

das Rugby-Team ZSKA.

Das Teehaus Nitka liegt im Zentrum der Stadt, an der Bolschaja-Ordynka-

Straße im Samoskworetschnyje-Viertel. Man findet B____ in einem kleinen Raum

des Andrej-Wosnesenskij-Zentrums, das wiederum in einem Herrenhaus aus dem

Jahr 1815 2_____ ist. Die Teestube ist eigentlich ein gemütliches Wohnzimmer, das

mit Vintage-Möbeln aus verschiedenen Epochen eingerichtet ist. Es gibt 3_____ mit

Geschichtsbüchern, Gedicht- und Kunstbänden, in denen man bei einer Tasse

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Школьный этап. 9-11 классы

starkem Tee lesen und blättern kann. An den Wochenenden legt Andrej Kolbasinow

4_____ auf, die sein Vater immer hörte.

Andrej ist C____ sicher, dass der russische Tee aus dem Samowar dem

italienischen Espresso ähnelt - in der Hinsicht, dass es das Getränk ist, das jeder

sofort mit dem Land assoziiert. Der Name des Ortes D_____ übrigens auch etwas mit

der Geschichte zu tun: Früher bezeichnete „Nitka“ eine Karawane, die Tee von China

nach Russland 5_____. Heute ist die Logistik deutlich einfacher, doch es ist immer

noch schwierig, guten Tee E____ finden. Andrej konzentriert sich hauptsächlich auf

die 6_____ einheimischer Erzeuger und Landwirte aus der ehemaligen Sowjetunion.

Der Tee im Nitka kommt von kleinen Bauernhöfen, die ebenfalls Traditionen

wiederbeleben.

Der Unternehmer achtet F____, dass die Teesorten nur in Moskau und nur mit

Moskauer Wasser probiert G_____. „Wenn man irgendwo auf den Plantagen, im

Vorgebirge, Tee probiert, 7_____ die Gefahr, dass man sich täuscht. Die Romantik

der umgebenden Natur ist eine gefährliche Sache“, lacht der Besitzer des Teeladens.

Mittlerweile ist Andrej Kolbasinow so tief in der Moskauer Gastronomie verwurzelt,

H____ er Teemenüs für andere Moskauer Restaurants entwickelt und ständig neue

Tees kreiert. „Wir wollen jetzt eine charakteristische Mischung für den Rugby-Club

ZSKA schaffen. Es wird ein schwarzer, mit Limetten geräucherter Tee mit dem Titel

„Obolenskij“ sein, zu 8____ des berühmten Spielers Alexander Obolenskij.“

Die Teemischungen kann man auch für zuhause mitnehmen oder im Online-

Shop kaufen. Doch am besten schmeckt es doch vor 9______ im Nitka. Dort wird

jeder Tee aus dem Sortiment in einer speziellen Kanne aufgebrüht, man kann ein

Glas oder eine ganze Kanne 10______. Und zu besonderen 11______ darf man sich

auch einen antiken Samowar in den Innenhof mitnehmen und dort mit seinen

Freunden zusammensitzen wie an einer Tafel zu Zarenzeiten. Ist das denn nicht die

gelebte russische Teekultur I_____ aus dem Bilderbuch?

Максимальный балл - 20

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Школьный этап. 9-11 классы

Hörverstehen

(Аудирование)

Sie hören einen Monolog. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben Sie zwei

Minuten Zeit. Hören Sie dann den Text zweimal.

Wählen Sie bei den Aufgaben 1-7 eine Variante: richtig, falsch oder im Text nicht

vorgekommen.

1. In Deutschland ist man sich nicht einig, ob man Taschengeld an Kinder zahlen

muss.

● Richtig

● Falsch

● im Text nicht vorgekommen

2. Nur wenige Kinder erhalten pro Woche 5 Euro Taschengeld oder etwas mehr.

● Richtig

● Falsch

● im Text nicht vorgekommen

3. Selbst bei den Banken kann man einen Rat zum Thema „Taschengeld“ bekommen.

● Richtig

● Falsch

● im Text nicht vorgekommen

4. Die Sprecherin hat viele Umfragen zum Thema „Taschengeld“ durchgesehen.

● Richtig

● Falsch

● im Text nicht vorgekommen

5. Kinder sind in Wirklichkeit immer in der Lage, alles zu kaufen, was sie wollen.

● Richtig

● Falsch

● im Text nicht vorgekommen

6. In der Familie der Sprecherin kommt es alle drei-vier Monate dazu, dass kein Geld

für das Freizeitbudget bleibt.

● Richtig

● Falsch

● im Text nicht vorgekommen

7. Die Sprecherin und ihr Mann sind manchmal erstaunt, wie bescheiden ihre Kinder

sind.

● Richtig

● Falsch

● im Text nicht vorgekommen

Wählen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Antworten an, die dem Inhalt des Textes

entsprechen!

8. Die meisten Eltern in Deutschland zahlen … Taschengeld an ihre Kinder.

 gar kein

 monatlich

 täglich

 wöchentlich

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Школьный этап. 9-11 классы

9. Beim Thema „Taschengeld“ sind manche Eltern ratlos, weil …

 es zu wenig Information zu diesem Thema gibt.

 die Information auf Web-Seiten widersprüchlich ist.

 dieses Thema eigentlich sehr kompliziert ist.

 sie den Tipps der Jugendämter nicht folgen können.

10. Warum kann Taschengeld nach der Meinung der Sprecherin zur Frustration bei

Kindern führen?

 Kinder können meistens nicht allein über ihr Taschengeld entscheiden.

 In der Realität können sich Kinder von ihrem Taschengeld fast nichts leisten.

 Kinder wissen oft nicht, was sie tatsächlich haben wollen.

 Nicht selten lernen Kinder nie, wie man mit Geld richtig umgeht.

11. Die gemeinsame Familienkasse wird in dieser Familie in … unterteilt.

 notwendige Ausgaben und das Freizeitbudget

 das Budget für Erwachsene und das Budget für Kinder

 Ausgaben für große und kleine Wünsche

 Ausgaben für Lebensmittel und Miete

12. Die finanziellen Mittel werden in der Familie gerecht verteilt. Das bedeutet:

 Jeder bekommt gleich viel.

 Die Summen sind jedes Mal gleich.

 Jeder bekommt, was er braucht.

 Die Eltern bekommen mehr.

13. Wenn die Familie der Sprecherin zu wenig Geld hat, ...

 sind die Kinder meistens traurig und frustriert.

 reagieren die Kinder mit Rücksicht und Verständnis.

 müssen die Eltern den Kindern die Situation mühsam erklären.

 staunen die Kinder, warum ihre Wünsche nicht erfüllt werden.

14. Nach der Meinung der Sprecherin hilft die Diskussion über die Ausgaben ihren

Kindern zu verstehen, …

 ob sie über eigene Wünsche ernsthaft nachgedacht haben.

 wodurch sich sinnvolle Investitionen von nicht sinnvollen unterscheiden.

 dass man auch kleinere Wünsche von Kindern und Erwachsenen achten und

erfüllen muss.

 dass man über komplizierte Themen wie Geld diskutieren kann.

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Leseverstehen

(Чтение)

1. Teil

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauffolgenden Aufgaben!

Ein bisschen wie im Kino

29 Kokosnuss-Bücher hat der bekannte Kinderbuchmacher Ingo Siegner bisher

veröffentlicht, dazu gibt es Hörbücher, ein Theaterstück, zwei Kinofilme, eine

Fernsehreihe und eine Menge Übersetzungen in fremde Sprachen. Der liebenswert-

lustige kleine Feuerdrache ist eine der bekanntesten deutschen Kinderbuchfiguren

geworden.

Dass Ingo Siegner am kommenden Sonntag im Rahmen der „Sonntagsgeschichten

für Kinder“ aus seinen Büchern liest, ist aber nicht nur deshalb etwas Besonderes.

Auch, weil er schon zum vierten Mal zur F.A.Z.-Lesung nach Frankfurt kommt.

Und schließlich ist Ingo Siegner, der mit seinen 55 Jahren immer noch jungenhaft

aussieht, selbst ein sehr besonderer Mann, denn er hat nicht nur einen Beruf, sondern

drei: Er erfindet und schreibt Geschichten - inzwischen sind es um die 45. Außerdem

malt und illustriert Siegner sie von Anfang an selbst. Dazu ist er ein sehr begabter

Vorleser, seine Lesungen sind wie lebendiges Kino.

Wer nun aber glaubt, das Schreiben, Zeichnen und Vorlesen ist für Ingo Siegner mit

der Zeit zur Gewohnheit geworden, irrt sich. Immer hat er eine neue kreative Idee,

dann denkt er lange darüber nach, wie sich die Handlung entwickeln könnte, wie

seine Figuren sich in bestimmten Situationen verhalten und wie er neue Figuren so

gestaltet, dass sie zugleich witzig und echt wirken.

Wobei er seine Bücher nicht als Fantasy versteht. Nicht das Phantastische steht für

ihn im Mittelpunkt, sondern Sprachwitz, Spaß und Ironie. Am liebsten spielt Ingo

Siegner mit Klischees, mit den Erwartungen, die seine Leser an bestimmte Figuren

knüpfen. Ob an Drachen, Dinosaurier, Indianer oder Prinzessinnen. Und diese

Erwartungen schnappt er sich und bürstet sie kräftig gegen den Strich.

Zum Beispiel in dem neuen Kokosnuss-Buch, an dem er gerade arbeitet. Da gibt es

eine Prinzessin, die allerdings nicht jung und schön ist wie im Märchen, sondern

etwas älter. Ein „spätes Mädchen“, wie man so sagt, mit dem Namen Patina. Der

signalisiert, dass sie angestaubt und glanzlos wirkt. Und diese Prinzessin soll, wie das

ja häufig im Märchen passiert, von einem Drachen entführt werden. Aber sie hat

keine Lust dazu, sie macht einfach nicht mit. Was natürlich zu vielen komischen

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Verwicklungen führt und zu einer Geschichte, die ganz anders ausgeht, als man sich

anfangs denkt.

Einige Wochen dauert es, bis eine neue Geschichte fertig ist. Denn Ingo Siegner

schreibt langsam und nur dann, wenn

„es fließt“. Klappt das nicht, macht er

stattdessen seine Buchhaltung, geht spazieren oder einkaufen oder kocht für sich und

seine Frau, sie ist Künstlerin, Spaghetti. Und erst, wenn der Text einigermaßen fertig

ist, beginnt er mit den Bildern. Es sei denn, eine völlig neue Figur taucht auf, die

zeichnet er dann sofort, um sie schon einmal kennenzulernen und ein wenig

auszutesten.

Ingo Siegner war früher Langstreckenläufer, noch heute wandert er gerne und fährt

viel Rad. Beim Wandern erzählt er einem guten Freund regelmäßig seine

Geschichten-Ideen, und weil der Freund ein guter Zuhörer ist, spürt er, wo eine neue

Geschichte einen Haken hat. Das klappt nicht nur beim Feuerdrachen Kokosnuss,

sondern auch bei den anderen spritzigen Buchreihen.

Was Ingo Siegner wichtig ist: seinen Erfolg mit anderen Menschen zu teilen. Er hat

so viele Bücher verkauft, dass er es sich leisten kann, verschiedene Organisationen

und soziale Einrichtungen zu unterstützen. Außerdem setzt er sich für die

Leseförderung ein und hat den Bilderbuchsonntag in Hannover mitbegründet. Und

obwohl er so erfolgreich ist, wird ihm das Geschichtenschreiben, Zeichnen und

Vorlesen niemals langweilig. Immer wieder ist es ein neues Abenteuer und ein

großes Glück. Denn Glück ist, meint Ingo Siegner, beim Schreiben des 45. Buches

noch genauso viel Spaß und Freude zu haben wie beim ersten. So wie auch Kinder

beim Lesen des 45. Buches noch genauso viel Spaß und Freude haben wie beim

Lesen des ersten Buches.

Wählen Sie nun eine Variante, die dem Inhalt des Textes entspricht!

1. Die Bücher von Ingo Siegner wurden in mehrere Sprachen übersetzt.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

2. Ingo Siegner hat seine Bücher auf den internationalen Buchmessen mehrmals

präsentiert.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

3. Zur Illustrierung seiner Bücher hat Ingo Siegner bis jetzt junge Künstler aus

Frankfurt herangezogen.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

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4. Ingo Siegner versucht die Kinderbuchfiguren amüsant und natürlich zu gestalten.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

5. Die fantastische Welt nimmt in Siegners Werken einen zentralen Platz ein.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

6. Im neuen Kokosnuss-Buch erwartet den Leser eine Wendung, die der Handlung

eine neue Richtung gibt.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

7. Zum Schreiben einer Geschichte braucht Ingo Siegner mehrere Wochen.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

8. Ingos Frau veranstaltet für ihre gemeinsamen Freunde wöchentlich ein

Mittagessen.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

9. Ingos guter Freund übernimmt die Rolle des Kritikers seiner spitzigen

Geschichten.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

10.

Der Bilderbuchsonntag in Hannover zieht mehrere erfolgreiche

Kinderbuchautoren an.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

11. Manchmal spürt Ingo Siegner, dass ihm seine Tätigkeit langweilig geworden ist.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

12. Nach der Veröffentlichung seines 45. Buches beschloss Ingo Siegner, noch eine

soziale Einrichtung zu unterstützen.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

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II. Teil

Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Der erste Satz

ist schon als Muster angegeben. ACHTUNG! Zwei Antworten bleiben übrig.

Transformation oder Entgrenzung?

0. Mit der Betonung von „Medienkompetenz“ steigt die Gefahr, den Unterricht zu

vernachlässigen …

13. Knapp zwei Jahre nach Ausbruch der Pandemie …

14. Kreidetafeln und Overheadprojektoren werden in den Klassenzimmern …

15. Immer mehr Eltern stellen sich derzeit die Frage, …

16. Kombiniert mit Internet und innovativen Lehr- und Lernprogrammen, …

17. Oft bekommen die Eltern jedoch herausgeputzte Potemkin’sche Dörfer zu

sehen, …

18. Denn im Unterschied zu den alten Tafeln …

19. Wer in den letzten zehn, zwanzig Jahren zur Schule gegangen ist, …

20. Wenn die Schulen nicht zusätzlich zur einmaligen digitalen Neuausstattung auch

Systemadministratoren erhalten, …

Fortsetzungen

A) … und auch andere Herausforderungen für Lehrer dürfen übersehen werden.

B) … hinter denen die unangenehme Wirklichkeit verborgen bleibt.

C) … ob sie ihren Kindern ein „digitales Endgerät“ wie Tablet oder sogar Laptop für

die Schule kaufen sollen.

D)… ob die Lehrkräfte einen Teil der Zeit nicht in andere Dinge investieren - etwa

in die Planung guten Präsenzunterrichts, einer Exkursion oder eines Vorlesetages.

E) … sind die neuen Geräte häufig schon nach kurzer Zeit nur noch begrenzt

einsatzbereit.

F) … ist das Scheitern der Maßnahmen zur Digitalisierung der Schule programmiert.

G) … gegen Beamer, Dokumentenkameras, White- und Smartboards sowie große,

„Touchscreens“ genannte Bildschirme ausgetauscht.

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Landeskunde

(Страноведение)

Beantworten Sie die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. In welcher Stadt wurde Franz Joseph Haydn geboren?

 Salzburg

 Wien

 Rohrau

2. Welchen Beruf hat der Vater von Franz Joseph Haydn ausgeübt?

 Wagner

 Briefträger

 Schuster

3. Wie hieß die Kirche, wo Franz Joseph Haydn sieben Jahre lang als Sängerknabe

tätig war?

 Petersdom

 Sebastiansdom

 Stephansdom

4. Wie lange arbeitete Franz Joseph Haydn für die ungarische Fürstenfamilie

Esterhizy?

 Von 1749 bis 1757

 Von 1761 bis 1790

 Von 1790 bis 1808

5. Was außer Musik verband Franz Joseph Haydn und Wolfgang Amadeus Mozart?

 Die Liebe zur Natur.

 Die Zugehörigkeit zum Freimaurertum.

 Die Freundschaft mit Beethoven.

6. Wen traf Franz Joseph Haydn im Juli 1792 in der Godesberger Redoute bei Bonn?

 Wolfgang Amadeus Mozart

 Antonio Salieri

 Ludwig van Beethoven

7. Wie wird Franz Joseph Haydn traditionell in der Musikwelt betrachtet?

 Als „Genie der Improvisation“.

 Als „Vater der klassischen Symphonie“.

 Als „Stammvater der neuen Oper“.

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Школьный этап. 9-11 классы

8. Welches Musikstück von Franz Joseph Haydn war die Grundlage für die deutsche

Nationalhymne?

 Quintenquartett

 Kaiserquartett

 Sonnenaufgangsquartett

9. Wann wurde Franz Joseph Haydn zum Ehrenmitglied

der

Philharmonischen

Gesellschaft in Sankt-Petersburg erklärt?

 1808

 1807

 1805

10. Wo befindet sich das Haydn-Mausoleum?

 Im Haydn-Park in Wien-Meidling.

 Im Seitentrakt der Eisenstädter Bergkirche.

 Auf dem Friedhof von Gumpendorf.

11. Heinrich Schliemann wurde 1820 in … geboren.

 Neuerburg

 Neubuckow

 Neu-Ulm

12. Wer war der Lieblingsdichter von Heinrich Schliemann in seiner Kindheit?

 Tirteos

 Homer

 Herodes

13. Innerhalb von sechs Jahren lernte Heinrich Schliemann in Amsterdam

Buchhaltung, Kalligrafie und … Fremdsprachen, darunter auch Russisch.

 10

 15

 14

14. Sein eigenes Kontor in Sankt-Petersburg eröffnete Heinrich Schliemann….

 1847

 1850

 1852

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Школьный этап. 9-11 классы. Ответы

Аудирование (максимум 15 баллов)

Falsch

Richtig

im Text nicht vorgekommen

Falsch

im Text nicht vorgekommen

Richtig

wöchentlich

dieses Thema eigentlich sehr kompliziert ist

In der Realität können sich Kinder von ihrem Taschengeld fast nichts leisten

notwendige Ausgaben und das Freizeitbudget

Jeder bekommt, was er braucht

reagieren die Kinder mit Rücksicht und Verständnis

ob sie über eigene Wünsche ernsthaft nachgedacht haben

Sie sind absolut zufrieden, dass es in ihrer Familie kein Taschengeld für

Kinder gibt

Чтение (максимум 20 баллов)

Teil I

richtig

steht nicht im Text

falsch

richtig

falsch

richtig

steht nicht im Text

richtig

steht nicht im Text

falsch

steht nicht im Text

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Школьный этап. 9-11 классы. Ответы

Teil II

gewinnt die Digitalisierung der Schulen weiter an Bedeutung

gegen Beamer, Dokumentenkameras, White- und Smartboards sowie

große, „Touchscreens“ genannte Bildschirme ausgetauscht

ob sie ihren Kindern ein „digitales Endgerät“ wie Tablet oder sogar

Laptop für die Schule kaufen sollen

bieten solche Investitionen in moderne Gadgets erhebliche Chancen,

Unterricht motivierend zu gestalten

hinter denen die unangenehme Wirklichkeit verborgen bleibt

sind die neuen Geräte häufig schon nach kurzer Zeit nur noch begrenzt

einsatzbereit

erinnert sich noch an die ultramodernen PC-Räume, in denen bald jeder

zweite Computer nicht mehr funktionierte

ist das Scheitern der Maßnahmen zur Digitalisierung der Schule

programmiert

Страноведение (максимум 20 баллов)

Rohrau

Neubuckow

Wagner

Homer

Stephansdom

Von 1761 bis 1790

1847

Die Zugehörigkeit zum

1866

Freimaurertum

Ludwig van Beethoven

Jekaterina Lyschina

Als „Vater der klassischen

1870

Symphonie“

Kaiserquartett

Puschkin-Museum

1808

In Tiryns

Im Seitentrakt der Eisenstädter

Neapel

Bergkirche

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ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

Text zum Hörverstehen

Taschengeld

Dass Kinder ab einem gewissen Alter Taschengeld bekommen, darüber scheint es in

Deutschland keine Diskussionen zu geben. Ab wann zahlen Eltern regelmäßig

Taschengeld an ihre Kinder? Und wie viel zahlen sie? Die aktuelle Umfrage ergab:

15 Prozent der Kinder bekommen pro Woche bis zu 2 Euro Taschengeld. 17 Prozent

erhalten 2 bis 3 Euro. 6 Prozent bekommen 3 bis 5 Euro, 13 Prozent bekommen 5

Euro und mehr Taschengeld pro Woche. Allerdings zeigt die Umfrage auch: Viele

Grundschüler bekommen kein regelmäßiges Taschengeld.

Wird Taschengeld gezahlt, bekommen es die Kinder in den meisten Fällen

wöchentlich (69 Prozent). Monatlich zahlen demnach 28 Prozent der befragten Eltern

das Taschengeld an ihr Kind. Nur 1 Prozent gibt demnach an, täglich Taschengeld zu

zahlen.

Es gibt sehr viel Information über Taschengeld, sowohl bei den Banken, in diversen

Ratgebern, die überall in Jugendämtern ausgelegt sind, als auch auf unzähligen

Webseiten zum Thema Erziehung im Internet. Da besteht wirklich kein Mangel an

Information.

Viele Experten betonen, wie wichtig Taschengeld ist, damit Kinder und später auch

Jugendliche einen souveränen Umgang mit dem Geld lernen. Das ist auch gut und

richtig. Doch wir machen es etwas anders. In unserer Familie bekommen Kinder kein

Taschengeld.

Mir ist aufgefallen, dass viele Eltern ratlos sind, wenn es um dieses Thema geht. Das

Thema ist nicht so einfach, wie es scheint. Und wenn ich dann sage, dass meine

Kinder keines bekommen, sind viele von ihnen völlig erstaunt.

Doch überlegen Sie selbst. Kinder dürfen von ihrem Taschengeld kaufen, was sie

wollen. Theoretisch. Praktisch bekommt man für das Geld so gut wie nichts. Nehmen

wir ein 6-jähriges Kind, das einen Euro Taschengeld in der Woche bekommt. Wenn

dieses Kind eine Zeitschrift für vier Euro kaufen möchte, muss es den ganzen Monat

dafür sparen. Das Kind ist traurig: das, was es will, kann es jetzt nicht haben, obwohl

es doch Taschengeld bekommen hat. Es fühlt sich vielleicht sogar schuldig, weil es

denkt, mit seinem Taschengeld besser haushalten zu müssen, nach dem Motto: hätte

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Школьный этап. 9-11 классы. Текст для аудирования

ich letzte Woche nicht dieses oder jenes gekauft, hätte ich mir eine Zeitschrift kaufen

können.

Viele werden sagen, dass Kinder auch eben das lernen müssen: ihre Bedürfnisse

aufzuschieben, nicht immer sofort alles haben können. Aber das machen doch Kinder

auch so permanent. Müssen dann Eltern noch mehr Situationen schaffen, in denen die

Kinder sich hilflos fühlen?

In unserer Familie haben wir eine gemeinsame Familienkasse, in die das Einkommen

der Eltern und das Kindergeld hereinkommt. Die Kinder wissen, dass von dem Geld

erst einmal eine ganze Menge weggeht, für die Miete, Lebensmittel und so weiter. Sie

wissen aber auch, dass jeden Monat etwas übrigbleibt und dass wir uns von dem Rest

alle etwas gönnen können - unser Freizeitbudget. Diese Summe ist natürlich nicht

jedes Mal gleich hoch. Und es gibt Zeiten, wo es gar nicht möglich ist, sich einen

Wunsch zu erfüllen. Das gilt aber für alle Familienmitglieder. So lernen die Kinder

auch, dass wir alle im selben Boot sitzen, die Eltern nicht auf dem Geldtopf sitzen

und nach Lust und Laune verteilen. In diesem Zusammenhang: Gerechtigkeit

bedeutet nicht, dass jeder gleich viel bekommt, sondern das, was er braucht.

Das führt auch nicht zur Frustration in den Phasen, in denen es gar nichts gibt. Kinder

lernen, dass es unterschiedliche Phasen im Leben gibt und dass Geld keine

unbegrenzte Ressource ist. Dabei können wir manchmal staunen, wie bescheiden die

Kinder sind. Es ist gar nicht so, dass sie immer nur für sich etwas haben wollen. Sie

lernen nicht verschwenderisch zu sein, das Geld nicht aus dem Fenster zu werfen,

richtig zu sparen und an andere zu denken.

Kleinere Wünsche werden einfach erfüllt: ein Eis für Kinder oder ein Cappuccino für

Erwachsene unterwegs. Kinder sollten nicht ständig nachfragen, ob sie sich einen

kleinen Wunsch erfüllen dürfen. Bei größeren Ausgaben wird gesprochen und

diskutiert. Man erklärt, warum man sich etwas wünscht. So sieht man, ob Kinder sich

wirklich Gedanken darüber machen. Und Kinder lernen eben über ihre Wünsche

nachzudenken. Aus der Erwachsenensicht sind diese Investitionen natürlich nicht

immer sinnvoll. Ein teures Spielzeug ist für einen Erwachsenen unnötig, für ein Kind

vielleicht durchaus sinnvoll. Die Eltern sollen auch dabei lernen ihre Kinder und ihre

Wünsche zu achten.

Unsere Kinder finden diese Regelung sehr gut. Sie wissen, dass andere Kinder

regelmäßig Taschengeld bekommen. Aber sie bekommen alles, was sie brauchen, und

sie haben sogar mehr finanzielle Möglichkeiten als ihre gleichaltrigen Freunde, die

Taschengeld bekommen.

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НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 2022-2023 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Lexik und Grammatik

(Лексико-грамматическое задание)

Lies den Text und dann die Wörter im Kasten. Setze die passenden Wörter in die

Lücken ein. Drei Wörter bleiben übrig.

Moskau feiert Alexander Skrjabin

Auswahl, dichtete, Ideen, sondern, Stil, Farben, umfasste,

geplant, für, Verbindung, entsprach, Ehren, werden,

gegenüber, sich, widmete, aus, deren

Um Alexander Skrjabin sammeln sich bis heute viele Mythen. 150 Jahre nach

dem Tod des Komponisten findet zu seinen ___________(1) das Skrjabin-Festival in

Konzerthäusern Moskaus statt. Unter anderem in der Philharmonie-2, dem 2018

eröffneten Sarjadje-Saal, der dem Roten Platz

___________(2) liegt. Auch im

Skrjabin-Museum sind

23 Konzertabende mit Künstlern aus Russland

___________(3). Die Musikbegeisterten haben bis heute großes Interesse

___________(4) seine Musikstücke.

Als Skrjabin seine Frühwerke komponierte, war er vom ___________(5) der

Spätromantik begeistert. Später wandte ___________(6) Skrjabin avantgardistischen

Methoden und dem Mystizismus zu. Vor allem faszinierte ihn die ___________(7)

von Musik und visuellen Sinneseindrücken, denn er war Farb-Synästhet. Er hat sogar

ein System entwickelt, in dem jedem Klavierton eine bestimmte Farbe

___________(8). Er war auch der erste Komponist, der in seinen Musikstücken eine

Stimme für das sogenannte „Farbenklavier“ einführte.

In seinen letzten Lebensjahren

___________(9) sich Skrjabin vollständig

seinem Stück

„Mysterium“, das er sein Lebenswerk nannte. Das Musikstück

___________(10) Musik, Poesie, Farbenspiel und Architektur. Es sollte in einem

Tempel in Indien aufgeführt ___________(11) und den Übergang in eine neue Ära

der Menschheit bezeichnen.

Auf dem Skrjabin-Festival erwartet das Publikum eine ___________(12) aus

Alexander Skrjabins Gesamtwerk. Es werden sowohl seine schönen Stücke gespielt,

___________(13) Entstehungsjahre noch vor 1900 liegen, als auch experimentelle

Auszüge ___________(14) seinen späteren Werken. Im Skrjabin-Museum können

Besucher nicht nur die Biografie des Komponisten kennenlernen, ___________(15)

sie sind dort auch von seiner Musik umgeben.

Максимальный балл - 15

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Hörverstehen

(Аудирование)

Lies zuerst die Aufgaben 1-7. Dafür hast du 1 Minute Zeit. Höre dann den Text.

Wähle bei den Aufgaben 1-7 die richtige Antwort. Du hörst den Text zweimal.

1. In wie viele Gruppen kann man Videospiele unterteilen?

 4

 3

 2

2. Wann ist das erste patentierte Videospiel erschienen?

 In den 1940er-Jahren.

 In den 1980er-Jahren.

 In den 1970er-Jahren.

3. Womit hat die Verbreitung der Videospiele begonnen?

 Die Heimcomputer sind doppelt so klein geworden.

 Große Universitäten haben für Videospiele geworben.

 Es sind in Supermärkten erste Spielautomaten erschienen.

4. Die wissenschaftlichen Untersuchungen beweisen, dass Videospiele …

 für Jugendliche sowohl positive als auch negative Seiten haben.

 Jugendlichen vor allem etwas Positives bringen können.

 viel öfter für Jugendliche mit gefährlichen Situationen verbunden sind.

5. Welche Eigenschaft nutzen die Hersteller der Videospiele aus, damit Menschen

viel Zeit beim Spielen verbringen?

 Menschen lieben es, sich frei zu bewegen.

 Menschen bekommen gern etwas für ihre Erfolge.

 Menschen sind alle von ihrer Natur aus Kämpfer.

6. Für Jugendliche können Computerspiele gefährlich sein, weil …

 ihnen wenig Zeit für Schule und Freunde bleibt.

 sie die Fantasiewelt in Spielen der realen Welt vorziehen.

 sie dort viel öfter für nichts beschenkt werden.

7. Was ist 1984 passiert?

 In Südkorea hat man ein Videospiel zum ersten Mal im Fernsehen gezeigt.

 Die Zahl der Fans von Videospielen hat 100 000 Menschen erreicht.

 Man konnte die erste Weltmeisterschaft in E-Sport besuchen.

Максимальный балл - 14

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Leseverstehen

(Чтение)

Lies den Text und mache die Aufgaben danach.

Kreuze an, ob die Aussage richtig, falsch oder nicht im Text ist!

Modern, interaktiv und informativ

Eröffnet wurde das Raumfahrt-Museum in Moskau am 10. April 1981 zum 20.

Jubiläum der ersten bemannten Raumfahrt von Juri Gagarin. Das damals relativ

kleine Museum bestand aus einem Ausstellungssaal von ca. 800 Quadratmeter mit

106 Exponaten. Bereits Ende der

80er-Jahre gab es Projekte und Ideen zur

Erweiterung und Modernisierung des Museums. Doch erst

2006 beschloss die

Moskauer Regierung, das Museum für eine umfassende Renovierung zu schließen.

Das neue Raumfahrt-Museum in Moskau öffnete seine Türen im April 2009. Das

Museum hat eine Gesamtfläche von

8.500 Quadratmeter, wobei ca.

4.000

Quadratmeter als Ausstellungsfläche genutzt werden.

Das Raumfahrt-Museum in Moskau ist eines der wenigen Museen weltweit, die der

Erforschung des Weltraums gewidmet sind. Es zeigt nicht nur die Technik, sondern

auch macht deutlich, welche Bedeutung die Raketen- und Weltraumforschung für das

Leben der Menschen auf der Erde hat. Die Sowjetunion war die erste Nation, die

1957 mit Sputnik den ersten Satelliten auf die Erdumlaufbahn brachte.

1960

umrundete Sputnik-5 die Erde mit Hunden an Bord. Am 12. April 1961 flog der

Kosmonaut Juri Gagarin als erster Mensch in den Kosmos. Der 12. April wird in

Russland als

„Tag der Kosmonautik“ gefeiert. Im Jahr 2011 erklärte die UNO

anlässlich des

50. Jahrestages des ersten Weltraumfluges den

12. April zum

Internationalen Tag des bemannten Raumflugs. Dieser Tag symbolisiert den Beginn

der Weltraumära für die Menschheit.

Zu den Ausstellungsstücken im Raumfahrt-Museum gehören das Basismodul der

Raumstation Mir, Raumanzüge und persönliche Sachen von Kosmonauten, Module

des Raumschiffs Sojus, die russische Raumfähre

„Buran“ sowie viele andere

Gegenstände, Werkzeuge, Fotos und Dokumente, die nur hier betrachtet werden

können. Die Ausstellung im Museum ist sehr interaktiv gestaltet. Die ausgestellten

Trainingsgeräte entsprechen den Geräten, die bei der Vorbereitung von Kosmonauten

in Russland eingesetzt werden. Es gibt dort unter anderem eine Trainings-Schleuse,

mit der die Kosmonauten den Ausgang in den offenen Weltraum üben, und einen

Hubschrauber. Mit einem ähnlichen Modell wird bis jetzt nach der Landekapsel eines

Raumschiffs gesucht.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

№

Aussagen

richtig

falsch

nicht im

Text

Das Raumfahrt-Museum in Moskau wurde zum

Jubiläum von Juri Gagarin eröffnet.

Das Raumfahrt-Museum befand sich im

Stadtzentrum.

Schon Ende der 80er-Jahre wollte man das Museum

modernisieren.

Die Ausstellungsfläche des Museums hat sich nach

der Renovierung wesentlich vergrößert.

Die Renovierung des Museums dauerte fünf Jahre.

Die ersten Besucher kamen ins Museum nach seiner

Renovierung im Frühjahr 2009.

Das Raumfahrt-Museum ist das einzige Museum in

der Welt, das dem Weltraum gewidmet ist.

Das Museum erzählt über die Bedeutung der

Raketen- und Weltraumforschung.

Man hat in der Sowjetunion drei Jahre den Flug von

Hunden ins Weltall vorbereitet.

Seit 2011 wird der 12. April weltweit gefeiert.

Man hat im Raumfahrt-Museum sowohl die ganze

Raumstation Mir als auch die Raumfähre „Buran“

untergebracht.

Im Raumfahrt-Museum kann man persönliche

Sachen aller sowjetischen und russischen

Kosmonauten sehen.

Vielen Exponaten kann man nur in diesem Museum

begegnen.

Die im Museum ausgestellten Trainingsgeräte

kommen aus dem echten Raumschiff.

Man setzt heute bei der Suche nach der

Landekapsel eines Raumschiffs keine Hubschrauber

mehr.

Максимальный балл - 15

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Landeskunde

(Страноведение)

Beantworte die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. An welchem Fluss liegt Berlin?

 An der Spree.

 An der Weser.

 Am Rhein.

2. In welcher Stadt befindet sich das Schloss Bellevue?

 Leipzig

 Potsdam

 Berlin

3. Was nennt man in Deutschland die „fünfte Jahreszeit“?

 Oktoberfest

 Karneval

 Adventzeit

4. In welcher Stadt hat Johannes Gutenberg den Buchdruck erfunden?

 Leipzig

 Stuttgart

 Mainz

5. Wem verdankt der Alexanderplatz in Berlin seinen Namen?

 Alexander II.

 Alexander I.

 Alexander III.

6. Welches Wort ist mit der Stadt Köln verbunden?

 Eau de Cologne

 Eau de Parfum

 Eau de Toilette

7. Welches Automobilbauunternehmen hat ursprünglich Motoren

für

Flugzeuge

produziert?

 BMW

 Audi

 Volkswagen

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Муниципальный этап. 7-8 классы

8. Von welchem Bundesland ist Wiesbaden die Hauptstadt?

 Nordrhein-Westfallen

 Sachsen

 Hessen

9. Wie heißt das historische Zentrum Berlins?

 Alexanderplatz

 Unter den Linden

 Nikolaiviertel

10. In welcher Stadt spielt sich die Handlung der Sage vom Rattenfänger ab?

 Hamburg

 Hameln

 Hannover

11. Welche Stadt ist für die Herstellung des Porzellans international berühmt?

 Dresden

 Erfurt

 Meißen

12. Welches Auto wurde in Wolfsburg produziert?

 Volkswagen

 Opel

 Audi

13. Von welchem Komponisten stammt die Melodie der Europahymne?

 Ludwig van Beethoven

 Wolfgang A. Mozart

 Richard Wagner

14. In welcher deutschen Stadt findet jährlich das weltberühmte Oktoberfest statt?

 Hamburg

 München

 Düsseldorf

15. Wann ziehen Kinder mit der Laterne herum und singen dieses Lied:

„Ich geh mit meiner Laterne und meine Laterne mit mir ...“?

 Am Heiligen Abend.

 Am Sankt-Martins-Tag.

 Am Dreikönigstag.

Максимальный балл - 15

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МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

Text zum Hörverstehen

Videospiele

Ein Videospiel ist ein elektronisches Spiel, das auf einem Bildschirm gespielt wird.

Videospiele lassen sich unterteilen in Computerspiele, die zu Hause an einem PC

gespielt werden, Konsolenspiele, für die man spezielle Geräte braucht, und

Smartphone-Spiele, Apps, die für das Smartphone entwickelt wurden.

Das erste Patent für ein Videospiel meldet der Physiker Thomas Goldsmith im Jahr

1947 an. In seinem Spiel muss der Spieler mit einem Lichtstrahl ein Ziel treffen. Die

ersten Spiele sind allerdings kaum bekannt. Computer gab es nämlich lange fast nur

an großen Universitäten. Den Durchbruch schaffen Videospiele deshalb erst in den

1970er-Jahren, als Firmen in Amerika Spielautomaten in Supermärkten aufstellen.

Ab den 1980er-Jahren besitzen immer mehr Menschen Heimcomputer, auf denen die

Spiele laufen. Außerdem ist für jeden Geschmack etwas dabei: Manche Spiele lassen

sich allein spielen, in anderen spielt man mit Gegnern. Es gibt Actionspiele voller

Kämpfe. Abenteuerspiele, bei denen man in eine Fantasierolle schlüpft und in

exotischen Welten Aufgaben erledigen muss. Und Strategiespiele mit Lösungen. Wer

will, kann am PC auch Fußballer steuern oder sein Gedächtnis trainieren.

Für die meisten Menschen sind Videospiele ein harmloser Zeitvertreib. Einige

Studien beweisen sogar, dass sie das räumliche Vorstellungsvermögen und das

Gedächtnis verbessern können. Andere Untersuchungen zeigen aber auch, dass die

Spiele für Kinder und Jugendliche durchaus gefährlich sein können. Das hat mit dem

Belohnungssystem unseres Gehirns zu tun. Videospiele sind so aufgebaut, dass sie

uns mit Erfolgen beschenken: Für jede gelungene Aktion bekommen wir Punkte. Wir

können Gegner besiegen oder erhalten Belohnungen, wenn wir in einem Rollenspiel

Aufgaben lösen. Viele Spieler fühlen sich in der Fantasiewelt auch herrlich frei, ganz

anders als im richtigen Leben. Manche Jugendliche bleiben pro Tag vier oder mehr

Stunden am Bildschirm kleben, oft bis in die Nacht. Für Schule oder Freunde bleibt

dann keine Zeit mehr. Einige Firmen nutzen die Abhängigkeit der Spieler: Sie bieten

Smartphone-Spiele-Apps zunächst kostenlos an. Und wenn die Spieler Feuer

gefangen haben, sollen sie Hilfsmittel für das Spiel mit echtem Geld kaufen. Seit

1984 tragen Teams aus verschiedenen Ländern schon eine Weltmeisterschaft in E-

Sport aus, genau wie Mannschaften im Fußball oder Handball. In Ländern wie

Südkorea sehen bis zu 100 000 Zuschauer bei ihren Wettkämpfen zu - mehr als bei

den Fußballspielen von Bayern München!

https://www.geo.de/geolino/forschung-und-technik/22516-rtkl-e-sport-die-

geschichte-der-videospiele

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НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 2022-2023 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Lexik und Grammatik

(Лексика и грамматика)

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text ein erstes Mal. Schreiben Sie in die Lücken 1-11

die Wörter, die vor dem Text stehen, in der richtigen Form. Verwenden Sie jedes

Wort nur einmal. Achtung: 9 Wörter bleiben übrig.

Aufgabe 2. Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie nun in die Lücken A-I je

ein Wort ein, das grammatisch in den Kontext hineinpasst. Wichtig! Jede der

Lücken 1-11 und A-I soll durch nur EIN Wort ergänzt werden.

Wende

wirken

Spiegel

begrüßen

annehmen

aussehen

entwickeln

beweisen

Tag

bewundern

Attraktion

Reihe

Anziehungspunkt

Kiste

verhindern

stattfinden

zerstören

verlaufen

Form

zeigen

Stadtplanung in Moskau: die Konstruktion der Zukunft

Wer hat wann die Zukunft der Stadt geplant? Und was können wir heute noch

davon sehen? Eine Ausstellung im Museum Moskaus widmet sich der Stadtplanung

im 1)________ der Geschichte. „Wir leben in der Zukunft unserer Eltern und wir

planen die Zukunft unserer Kinder.“ Mit diesen Worten 2)_________ die Ausstellung

„Moskau: die Zukunft planen“ ihre Gäste.

Die Besucher werden zunächst von einer 3)_____ an Kurzfilmen empfangen,

die einzelnen Aspekten der Entwicklung Moskaus gewidmet sind. Die Filme

A)______ kurzweilig und charmant gestaltet. In 4)________ von Collagen wurden

historische Gemälde, Fotos und Filme kombiniert, teils koloriert, teils in Schwarz-

Weiß. Der Zuschauer kann dem Macher über die Schulter schauen, wenn

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Муниципальный этап. 9-11 классы

Werkzeugfenster des Grafikprogramms zu sehen sind, der Grafiker wird zum

Konstrukteur, B)______ er Elemente markiert, kopiert, ausschneidet und einfügt.

Im Film über die Parks der Stadt erfährt man zum Beispiel, C)______

der Gorki-Park Anfang der 1920er-Jahre ein Ausstellungsgelände war. Bunte Poster

luden 1923 zur „Allrussischen landwirtschaftlichen und handwerklich-industriellen

Ausstellung“ ein, die hier und auf den Sperlingsbergen 5)_______. Nach dem Zerfall

der Sowjetunion wurde der Park zum Rummelplatz, bevor er seine heutige Gestalt

6)____.

Im Film über das Wohnen wird dargestellt, D)_______ in Sowjetzeiten das

Konzept der Mikrobezirke entwickelt wurde. Durchgeplante Stadtviertel mit

Wohnbereichen und der kompletten Infrastruktur, E)______ für das alltägliche Leben

nötig ist.

Ein besonderer 7)______ für Besucher ist die Abteilung über städtebauliche

Utopien. Aus vielen Metropolen sind die urbanen Zukunftsvorstellungen aus der Zeit

kurz vor dem Ersten Weltkrieg bekannt. Auch Moskau hat hier etwas F)______

bieten. Eine Ansichtskarte aus der Serie „Zukünftiges Moskau“ von 1914 8)______

den Roten Platz voller Autos, Straßenbahnen, Radfahrer, über die G)_____ in luftiger

Höhe eine Art Straßenbahn mit Propeller und Flügeln hinwegbewegt.

Die stalinistische Gigantomanie wird im Projekt des Palastes der Sowjets

fassbar, der H)_______ der Christ-Erlöser-Kathedrale am Ufer der Moskwa entstehen

sollte. Mit 415 Metern wäre es das höchste Gebäude Europas geworden. Der Krieg

und Stalins Tod 1953 9)______ seinen Bau.

Geradezu leichtfüßig und zukunftsfroh

10)_____ dagegen die

Schwebebahnvisionen aus den 1960ern. Und sogar aus ganz jungen 11)______

finden sich nicht realisierte Visionen, die einen erstaunen I)_________, zum Beispiel

das 40-stöckige „Fensterhaus“ in technofuturistischem Stil von Jurij Platonow am

Leninskij Prospekt.

Максимальный балл - 20

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Hörverstehen

(Аудирование)

Sie hören einen Monolog. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben Sie zwei

Minuten

Zeit.

Hören

Sie

dann

den

Text

zweimal.

Wählen Sie bei den Aufgaben 1-7 eine Variante: richtig, falsch oder im Text nicht

vorgekommen.

1. Hans Magnus Enzensberger hat mehrere Essays über die deutsche Sprache

geschrieben.

● richtig

● falsch

● im Text nicht vorgekommen

2. Der Sprecher mag seine Deutschlehrerin.

● richtig

● falsch

● im Text nicht vorgekommen

3. Die Aufgabe, die der Sprecher beschreibt, schien ihm nicht interessant zu sein.

● richtig

● falsch

● im Text nicht vorgekommen

4. Die Schüler sollten den Inhalt des Essays wiedergeben, ohne ihre Meinung zu

äußern.

● richtig

● falsch

● im Text nicht vorgekommen

5. Der Sprecher kann nur zwei Fremdsprachen sehr gut.

● richtig

● falsch

● im Text nicht vorgekommen

6. Der Sprecher findet Denglisch nur in der Internet-Kommunikation zulässig.

● richtig

● falsch

● im Text nicht vorgekommen

7. Der Sprecher denkt, dass neue Wörter, die das Leibniz-Institut für Deutsche

Sprache in ihre Liste aufnimmt, aus der Sprache verschwinden können.

● richtig

● falsch

● im Text nicht vorgekommen

Wählen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Antworten an, die dem Inhalt des Textes

entsprechen!

8. Was war der Ausgangspunkt für die Aufsätze der Schüler?

 Die Diskussion im Deutschunterricht.

 Die Gedanken von Frau Jacobs über ihre Muttersprache.

 Ein Essay über den Zustand der deutschen Sprache.

 Ein Text eines ausländischen Schülers über Deutsch.

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9. Was zeichnet nach der Meinung des Sprechers eine gute Deutschlehrerin aus?

 Die Fähigkeit, den Schülern Angst vor Prüfungen zu nehmen.

 Die Liebe zur deutschen Sprache, die sie auch vermitteln kann.

 Das Talent, verständlich zu argumentieren, und sauberes Deutsch.

 Die Fähigkeit, spannende Aufgaben für den Unterricht vorzubereiten.

10. In seinem Essay „Unsere Landessprache und ihre Leibwächter“ äußert Hans

Magnus Enzensberger den Gedanken, dass ….

 die deutsche Sprache unbedingt „Leibwächter“ braucht.

 Beamtendeutsch zwar sehr bürokratisch, aber durchaus verständlich ist.

 der Wandlungsprozess der deutschen Sprache einen Verfall darstellt.

 die Kritiker der Jugendsprache noch schlimmer als die Jugendsprache selbst

sind.

11. Wie denkt der Sprecher über die im Essay geäußerte Argumentation?

 Er ist in allen Punkten mit der Meinung von Hans Magnus Enzensberger

einverstanden.

 Er stimmt in einigen Punkten Hans Magnus Enzensberger zu, aber lange nicht in

allen.

 Er äußert sich sehr kritisch über alle im Essay geäußerten Argumente.

 Er unterstützt die Meinung von Hans Magnus Enzensberger, dass eine Sprache

keine Leibwächter braucht.

12. Was hält der Sprecher von der Jugendsprache?

 Die Verwendung der Jugendsprache ist berechtigt, soll sich in Grenzen halten.

 Die Jugendsprache deprimiert ihn teilweise mit ihrer Primitivität.

 Er mag sauberes Deutsch und kann Jugendsprache oft nicht hören.

 Alle sollen versuchen miteinander in der Jugendsprache zu kommunizieren.

13. Der deutsche Wortschatz wird immer größer, vor allem, weil …

 Migranten ihre Wörter und Begriffe mitbringen.

 die Internet-Kommunikation das fördert.

 neue Wörter zu Bezeichnung neuer Dinge gebildet werden.

 viele Anglizismen wieder verstärkt dazu kommen.

14. Der Verein Deutsche Sprache wurde gegründet, um …

 die Reinheit der deutschen Sprache zu bewahren.

 eine Sprachzeitschrift herauszugeben.

 neue Wörter in Wörterbücher aufzunehmen.

 den Jugendlichen die Schönheit des Deutschen zu vermitteln.

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Leseverstehen

(Чтение)

1. Teil

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauffolgenden Aufgaben!

Was soll nur aus dir werden?

Als Kind wünschte Peter sich manchmal, sein Vater wäre Bauarbeiter. Denn der

Vater eines Mitschülers arbeitete auf dem Bau und hatte samstags Zeit für die

Familie. Peters Vater hingegen, ein Arzt mit eigener Praxis, hatte eigentlich nie Zeit.

Dafür hatte die Familie Geld, konnte im Sommer in ein Hotel in Kärnten fahren und

wandern gehen. „Ich hab’ gemerkt, irgendwie sind meine Eltern anders als bei

anderen Kindern, weil sie weniger Zeit haben, weil sie weniger emotionale Nähe

schenken können.“

Heute ist Peter, der eigentlich anders heißt, Anfang vierzig, arbeitet in einem

Jobzentrum in einer oberbayerischen Stadt und wohnt in einer Einliegerwohnung im

Haus seiner Eltern in einem Vorort. Er, der Arztsohn, hat kein Abitur gemacht, nicht

studiert und Schwierigkeiten, mit seinem Einkommen eine eigene Wohnung zu

finden.

Den Kontakt zu den Eltern aber hält er trotz der räumlichen Nähe möglichst gering,

um sich nicht runterziehen zu lassen von der dominanten Art des Vaters und der

angepassten Art der Mutter. Die beiden könnten sich von ihrem Leistungsdenken

nicht freimachen, sagt Peter. Sie wirkten auf ihn oft wie zwei Fremde, die nicht

dieselbe Sprache sprächen wie er.

Der Vater war ein sportliches Kind aus einfachen Verhältnissen, der es später bis an

die Uni schaffte. Peter war ein eher unsportliches Kind aus gehobenen Verhältnissen

- und damit in den Augen des Sportlehrers ein Versager. Der Mathelehrer sagte zu

Peter: „Wenn du weiter so schlecht in Mathe bist, dann wirst du nichts. Dann kannst

du auf die Müllhalde gehen.“

Peter sagt heute, das habe gar nicht gestimmt: Seine guten Noten in Deutsch, Musik

und Religion hätten die schlechte in Mathe locker ausgleichen können.

Von seinen Eltern hätte Peter sich gewünscht, dass sie zum Lehrer gegangen wären

und diesen konfrontiert hätten: „Also, hören Sie mal, wie reden Sie denn mit unserem

Kind? So geht das nicht.“ Aber das taten sie nie. Vielleicht, weil sie so viel zu tun

hatten in der Arztpraxis, vielleicht, weil Lehrer für sie Autoritätspersonen waren,

denen man nicht so einfach widerspricht.

Vielleicht aber auch, weil sie sich selbst an Peters Verhalten in der Schule störten.

Der malte beim Schönschreiben über die Linien, nahm beim Weitsprung Anlauf, um

dann vor der Grube plötzlich abzubremsen und den Lehrer zu fragen: „Was muss ich

jetzt machen?“ In der Schule galt er damit als Störer, Außenseiter, Problemkind.

„Aber das war eigentlich, so würde ich heute sagen, ein Hilfeschrei“, erzählt Peter.

„Der Versuch, ein Stoppschild aufzustellen und zu sagen: So nicht, bitte.“

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Peter hatte das Gefühl, dass seine Eltern eigentlich nie für ihn da waren. Selbst wenn

sie mal zum Elternsprechtag oder zu einer Theateraufführung in der Schule kamen,

waren sie mit den Gedanken ganz woanders.

Geld und Leistung waren ständige Konfliktthemen, von den Eltern auf ungesunde Art

verknüpft. Die Schwestern seiner Oma durfte Peter zwar regelmäßig in Amerika

besuchen. Doch jedes Mal hieß es, bevor man den Flug buche, warte man noch das

Zeugnis ab, um zu sehen, ob Peter sich die Reise denn überhaupt verdient habe.

Wegen seiner Schwierigkeiten bekam Peter mal Hausarrest, musste mal zum

Schulpsychologen, mal zum jugendpsychiatrischen Dienst. Dort wurde festgestellt,

dass er keine Lernbehinderung hatte. Peter wollte seine Sicht der Dinge schildern,

wie es ihm ging, wie sehr er kämpfte. „Aber das hat die gar nicht interessiert“, sagt er

rückblickend. „Man kam dann zu so einer Lösung, dass ich zusätzliche Hausaufgaben

machen musste und dass Eltern und Lehrer engmaschig in Kontakt standen.“

Statt beruflich etwas zu verändern, geht Peter lieber sein Privatleben an. „Für mich ist

es wichtig, im privaten Bereich diese konservative Welt noch mehr zu verlassen, also

vielleicht einmal weniger in die Oper und dafür mal klettern zu gehen. Oder mal eine

Kanutour zu machen.“ Peter sagt, bei solchen Unternehmungen merkt er, dass sich in

ihm etwas neu entwickelt, was vorher verkümmert war.

Wählen Sie nun eine Variante, die dem Inhalt des Textes entspricht!

1. Peters Familie konnte sich die sommerliche Urlaubszeit in einem Hotel leisten.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

2. Peter behauptet, dass seine Eltern ihm immer viel Zeit schenkten.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

3. Peter wohnt zurzeit in einer Mietwohnung in der Nähe des Elternhauses.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

4. Peter nimmt seine Eltern als Fremde wahr.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

5. Der Sportlehrer brachte Peter ungeachtet seiner Sportleistungen Verständnis

entgegen.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

6. Peter erinnert sich oft an seinen Matheunterricht.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

7. Peter wollte seine Eltern nie fragen, warum sie den Lehrern nie widersprochen

hatten.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

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8. Durch sein seltsames Verhalten versuchte Peter um Hilfe zu bitten.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

9. An den Elternsprechtagen fanden in der Schule tolle Theateraufführungen statt.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

10. Peters Zeugnis spielte eine entscheidende Rolle bei den Reisen nach Amerika.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

11. Die Psychologen vom jugendpsychiatrischen Dienst stellten bei Peter eine

Lernbehinderung fest.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

12. Peter versucht in seinem Privatleben aktiv zu sein.

● richtig

● falsch

● steht nicht im Text

II. Teil

Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Der erste Satz

ist schon als Muster angegeben. ACHTUNG! Zwei Antworten bleiben übrig.

Nie wieder Mathe?

0. Wer glaubt, dass er nach der Schule nie wieder höhere Mathematik benötigen

wird, …

13. Viele Schüler beenden ihre Schulzeit in der Fehleinschätzung, …

14. Doch in vielen Studienfächern werden sie mit Mathematikaufgaben

konfrontiert, …

15. Einer neuen Studie zufolge …

16. Häufig sind es die mathematischen Aufgaben, …

17. Nach der deutschlandweiten Delphi-Befragung kristallisierten sich fünf

Fächergruppen heraus, …

18. Die befragten Hochschullehrer sehen Mathematik auch als Schulung des präzisen

und abstrakten Denkens, …

19. Außerdem waren sich die Hochschullehrer einig, …

20. Viele Hochschullehrer kritisierten, …

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Fortsetzungen

A) … kann an der Uni Überraschungen erleben.

B) … die einen Teil der Studenten überfordern und zu schlechten Noten führen

können.

C) … Mathematik werden sie nie wieder brauchen.

D)… die Erwartungen liegen ähnlich hoch wie in Mint-Fächern.

E) … wie viel Mathematik in ihrem Fach erwartet wird.

F) … dass die Studenten Offenheit gegenüber der Mathematik mitbringen müssen.

G) … auch wenn es sich um Fächer außerhalb der klassischen Mint-Fächer handelt.

H) … das weit über das Anwenden mathematischer Methoden auf Standardprobleme

hinausgeht.

… brauchen etwa 80 Prozent der Studenten weitergehende mathematische

Kenntnisse.

J) … in denen jeweils ähnliche mathematische Erwartungen an die Studienanfänger

gerichtet wurden.

K) … dass Studenten mit falschen Vorstellungen von der Bedeutung der Mathematik

ein Studium aufnehmen.

Ответ:

Максимальный балл - 20

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Landeskunde

(Страноведение)

Beantworten Sie die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. Wann wurde Franz Joseph Haydn geboren?

 Am 31. März 1733

 Am 31. Mai 1732

 Am 31. März 1732

2. Wie viele Geschwister hatte Franz Joseph Haydn?

 9

 11

 12

3. Wie hieß der Bruder von Franz Joseph Haydn, mit dem er vier Jahre im Chor des

Wiener Stephansdoms mitsang?

 Johann

 Mathias

 Michael

4. Wie hieß der musikalische Direktor des Wiener Stephansdoms, der das Talent von

Franz Joseph Haydn entdeckte?

 Antonio Vivaldi

 Georg von Reutter

 Karl von Morzin

5. Wann begann Franz Joseph Haydn seine Karriere als freier Musiker?

 1749

 1754

 1756

6. Wie hieß die erste Singspieloper von Franz Joseph Haydn?

 Der Apotheker

 Die Fischerinnen

 Der krumme Teufel

7. Bei welcher Fürstenfamilie bekam Franz Joseph Haydn im Jahre

1763

seine

Lebensstellung als Kapellmeister?

 Liechtenstein

 Habsburg

 Esterházy

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8. Welche Stadt im Ausland besuchte Franz Joseph Haydn zweimal?

 London

 Paris

 Berlin

9. Welches Werk, das typisch für die Wiener Klassik ist, komponierte Franz Joseph

Haydn im Jahre 1797 und widmete einem Grafen?

 Das Oratorium „Die Jahreszeiten“

 Das Streichquartett „Der Sonnenaufgang“

 Die Oper „Die belohnte Treue“

10. Wie heißt der Ort in Wien, wo Franz Joseph Haydn zuletzt wohnte und mit 77

Jahren starb?

 Heiligenstadt

 Rohrau

 Gumpendorf

11. Die Lebensjahre von Heinrich Schliemann sind … .

 1820 - 1892

 1821 - 1895

 1822 - 1890

12. Im Jahre 1836 begann Heinrich Schliemann seine Lehre als … .

 Kaufmann

 Buchhalter

 Architekt

13. In Amerika gründete Heinrich Schliemann …

 ein Buchhaltungskontor.

 eine Münzenfabrik.

 eine Goldgräberbank.

14. Das Vermögen, dass Heinrich Schliemann sich in Russland

aufbaute,

ermöglichte ihm …

 einen neuen Sozialstatus.

 zahlreiche Bildungsreisen.

 russischen Nachnamen.

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15. In Paris studierte Heinrich Schliemann …

 Architektur, Kunst und Geschichte.

 Sprachen, Literatur und Philosophie.

 Mathematik und Naturwissenschaft.

16. Schliemanns zweite Frau Sophie stammte aus … .

 Russland

 Albanien

 Griechenland

17. Den „Palast des Priamos“ fand Heinrich Schliemann unter dem Hügel …

 Hisarlık in der Türkei.

 Mozia in Ägypten.

 Godris in Syrien.

18. Das

„Grab des Agamemnon“ mit dessen Totenmaske fand Heinrich

Schliemann … .

 1873

 1876

 1879

19. Wer war Schliemanns wissenschaftlicher Assistent und später sein technischer

Leiter?

 Ernst Ziller

 Johannes Schiess

 Wilhelm Dörpfeld

20. Schliemanns neoklassizistisches Mausoleum befindet sich …

 auf dem Berliner Friedhof in Kreuzberg.

 auf dem Ersten Friedhof in Athen.

 auf dem Smolensker Friedhof in Sankt-Petersburg.

Максимальный балл - 20

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Schreiben

(Письмо)

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der

Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil (ca. 300

Wörter). Verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen,

versuchen Sie sich in die Personen hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur ganzen

Geschichte noch den passenden Titel dazu.

Sie haben 60 Minuten Zeit.

__________________________

Sara begleitete mich zum Zug. Ich ging zu meinem reservierten Platz, diesmal in

einem Abteil. Nur eine alte Frau saß da. Sie blickte mich über den Rand der Zeitung

so an, als wollte sie sagen: „Stör mich bloß nicht, ich will lesen.“ Meinen Gruß

erwiderte sie mit einem flüchtigen Kopfnicken. Ich wuchtete den Koffer ins

Gepäcknetz und hängte meinen Mantel auf. Die Oma las noch immer. Während wir

aßen und tranken, erfuhr ich einiges aus dem Leben dieser alten Dame, die ich von

Kilometer zu Kilometer mehr mochte.…

……………………………….

Ich brachte die alte Dame zu ihrem Zug nach Pinneberg. Sie umarmte mich, stieg ein

und ich winkte ihr lachend nach, bis ich den Zug nicht mehr sah.

Максимальный балл - 20

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ОТВЕТЫ

Максимальная оценка за работу - 95 баллов.

Лексика и грамматика (максимум 20 баллов)

Spiegel

sind

begrüßt

indem/während

Reihe

dass

Form

wie

stattfand

die

annahm

Anziehungspunkt

sich

zeigt

anstelle/anstatt

verhindern

lassen

wirken

Tagen

Аудирование (максимум 15 баллов)

im Text nicht vorgekommen

richtig

falsch

im Text nicht vorgekommen

richtig

Ein Essay über den Zustand der deutschen Sprache.

Die Liebe zur deutschen Sprache, die sie auch vermitteln kann.

die Kritiker der Jugendsprache noch schlimmer als die

Jugendsprache selbst sind.

Er stimmt in einigen Punkten Hans Magnus Enzensberger zu,

aber lange nicht in allen.

Die Verwendung der Jugendsprache ist berechtigt, soll sich in

Grenzen halten.

neue Wörter zu Bezeichnung neuer Dinge gebildet werden.

die Reinheit der deutschen Sprache zu bewahren.

Er hat im Wörterbuch immer wieder blättern müssen.

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Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы

Чтение (максимум 20 баллов)

Teil I

richtig

steht nicht im Text

falsch

richtig

falsch

steht nicht im Text

richtig

falsch

steht nicht im Text

richtig

Teil II

… Mathematik werden sie nie wieder brauchen.

… auch wenn es sich um Fächer außerhalb der klassischen Mint-Fächer

handelt.

… brauchen etwa 80 Prozent der Studenten weitergehende

mathematische Kenntnisse.

… die einen Teil der Studenten überfordern und zu schlechten Noten

führen können.

… in denen jeweils ähnliche mathematische Erwartungen an die

Studienanfänger gerichtet wurden.

… das weit über das Anwenden mathematischer Methoden auf

Standardprobleme hinausgeht.

… dass die Studenten Offenheit gegenüber der Mathematik mitbringen

müssen.

… dass Studenten mit falschen Vorstellungen von der Bedeutung der

Mathematik ein Studium aufnehmen.

Страноведение (максимум 20 баллов)

Am 31. März 1732

1822 - 1890

Kaufmann

Michael

eine Goldgräberbank.

Georg von Reutter

zahlreiche Bildungsreisen.

1749

Sprachen, Literatur und

Der krumme Teufel

Philosophie.

Esterházy

Griechenland

London

Hisarlık in der Türkei.

Das Streichquartett „Der

1876

Sonnenaufgang“

Wilhelm Dörpfeld

Gumpendorf

auf dem Ersten Friedhof in Athen.

Письмо (максимум 20 баллов)

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ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

Text zum Hörverstehen

Muttersprache

Letzte Woche mussten wir eine Argumentation über unsere Muttersprache schreiben.

Danach hatten wir Teile unserer Aufsätze vorgelesen und dann über das Problem

diskutiert. Als Grundlage wurde uns das Essay von Hans Magnus Enzensberger

„Unsere Landesprache und ihre Leibwächter“ vorgeschlagen.

Ich fand die Aufgabe sehr spannend, wie auch alle Aufgaben, die unsere

Deutschlehrerin Frau Jacobs für uns bereithält. Ich bin richtig froh bei ihr Deutsch zu

haben. Sie versteht es ihre Schüler für unsere Muttersprache zu begeistern. Was kann

man eigentlich mehr von einer Deutschlehrerin verlangen? Ich denke, das ist das

Wichtigste.

Zurück zu unserer Deutsch-Aufgabe. Das Essay von Enzensberger war nur der

Ausgangspunkt, um die Diskussion zu starten. Wir sollten seine Argumentation

zusammenfassen und unsere Meinung dazu äußern. Ansonsten durfte jeder, wie es

immer im Unterricht von Frau Jacobs ist, seinen eigenen Gedanken freien Lauf lassen,

Hauptsache man argumentiert verständlich, sauber und verwendet möglichst reiches

bildhaftes Deutsch.

In seinem Essay macht Enzensberger denjenigen, die versuchen, die Jugendsprache

zu verbannen, den Vorwurf selbsternannte Sprachhüter zu sein. Er muss aber auch

zugeben, dass ihn die Jugendsprache teilweise deprimiert und er sie auch nicht

vollständig akzeptieren kann. Verwahrlosung der Sprache, unglaubliche Patzer in

Schulaufsätzen, Zwanzigjährige, deren Vokabular nicht über 800 Wörter hinausgeht,

und eine Grammatik, die der eines Kaugummis gleicht, sind Beispiele für die

Problematik. Allerdings empfindet Enzensberger die Klagen und vor allem die Kläger

als schlimmer als die Jugendsprache.

Er stellt fest, dass die Sprache keine Hüter braucht. Und er ist der Meinung, dass das

Beamtendeutsch um einiges schwieriger zu verstehen ist, da es übertrieben

bürokratisch und somit kaum verständlich ist. Er fügt einen Artikel in diesem

Beamtendeutsch in sein Essay ein, um so seine Meinung zu verdeutlichen.

Außerdem hält der Autor fest, dass die Sprache einen Wandel erlebt, welcher aber

nicht unbedingt einen Sprachverfall darstellen muss, sondern eher einen

Wandlungsprozess.

Meiner Meinung nach hat Enzensberger zum Teil recht, allerdings bin ich nicht in

allen Punkten seiner Meinung. Ich vertrete ebenfalls die Auffassung, dass die Sprache

nicht zu sehr kontrolliert werden sollte. Die Jugendsprache nur zu verurteilen, macht

für mich auch keinen Sinn. Ich denke jedoch, dass auch die Kritik an der Sprache, die

Sprache zu dem macht, was sie ist. Die Kritik ist durchaus wichtig. Wenn alle

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Муниципальный этап. 9-11 классы. Текст для аудирования

anfangen in Jugendsprache miteinander zu kommunizieren, ist dies auch ein sehr

einseitiger Wandlungsprozess. Zu sagen, dass alle, die sich um die Sprache sorgen,

unnötige Leibwächter sind, wie es Enzensberger tut, ist für mich zu einfach.

Zum Beispiel verändert die Internet-Kommunikation die deutsche Sprache gewaltig.

Zum Teil werden Artikel und Präpositionen weggelassen und es am Ende nur noch

heißt: „Ich geh Hotel“. Ist das noch Deutsch?

Es ist klar, dass der deutsche Wortschatz sich fortwährend verändert. Er wird immer

größer. Dabei geht es nicht nur um Anglizismen, sogenanntes Denglisch, oder die

Begriffe, die die Migranten ins Deutsche bringen. Die Deutschen schöpfen in erster

Linie selber neue Wörter. Es kommen neue Wörter hinzu, weil es neue Dinge gibt.

Ich kenne selbst nicht so viele Sprachen, um ein Urteil bilden zu können, aber ich

habe gelesen, dass das Deutsche unter allen Sprachen jene ist, die die reichsten

Wortbildungsmöglichkeiten hat. Damit meine ich nicht nur komplizierte

Wortbildungen, sondern relativ einfache Wörter, sagen wir mal stahlblau oder so

etwas. Ich habe gelesen, dass der Duden in seine Neuauflage 2017 fünftausend neue

Wörter aufgenommen hat. Das ist ein natürlicher Prozess.

Ich denke aber, dass es gar nicht so schlecht ist, dass der Verein Deutsche Sprache

Kritik an bestimmten neuen Erscheinungen in unserer Sprache übt.

Der Verein Deutsche Sprache wurde 1997 explizit mit dem Ziel der „Wahrung der

deutschen Sprache“ gegründet. Er wehrt sich gegen das sogenannte „Denglisch“,

gegen Gendern in der Sprache und gibt die Zeitschrift „Sprachnachrichten“ heraus, in

der der Sprachreichtum gepflegt wird.

Ich persönlich finde es auch unnötig englische Wörter im Alltag dort zu benutzen, wo

es gute deutsche Wörter gibt. Das ist einfach Mode und oft Faulheit im Denken. Im

Internet - gut, das geht und ist bequem, aber sonst nicht.

Nicht nur der Duden beobachtet den deutschen Wortschatz. Das Leibniz-Institut für

Deutsche Sprache tut das auch seit Jahren. Neue Wörter werden dann in einer Liste

zusammengefasst. Ich habe einen Artikel gelesen, wo einige von diesen Wörtern

vorgestellt wurden. Und ich muss sagen, ich musste die Bedeutung fast aller

genannten Wörter nachschlagen. Werden diese Wörter denn in der Sprache bleiben?

Da habe ich meine Zweifel.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку

2022|2023 учебный год

Региональный этап

Lexik und Grammatik

(Лексико-грамматический тест)

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text zum ersten Mal. Setzen Sie in die Lücken 1-11 die

Wörter, die am Ende des Textes aufgelistet sind, in richtiger Form ein. Gebrauchen

Sie jedes Wort nur einmal. Passen Sie auf: 9 Wörter bleiben übrig.

PLASTIKPIRATEN AUF UMWELTKURS

Man sieht oft grausame Bilder, die vor den Folgen der Verschmutzung der

Meere warnen. Jährlich __1__ bis zu 12,7 Millionen Tonnen Plastikabfall im

Meer. Fast zwei Drittel sind Einwegverpackungen, wie sie im Alltag verwendet

werden. Eine handelsübliche Getränkeflasche braucht zum Beispiel im Wasser

rund 450 Jahre, __A__ sie zersetzt ist.

Die Verunreinigung der Meere hat schwere Folgen für die Tierwelt.

Hunderttausende __2__ sterben jährlich an Plastikmüll. Ganz __B__ schweigen

von den noch unbekannten Folgen für den Menschen, wenn Tiere Mikroplastik

aufnehmen.

Um die Belastung der Meere durch Plastik zu erforschen, startete die

deutsche Regierung ein großangelegtes Programm. Auch das Wissenschaftsjahr

2016/2017 widmet __C__ dem Thema. Man hat die Wissenschaftsjahre 2000

initiiert, um den Dialog zwischen Forschung und Öffentlichkeit über aktuelle

wissenschaftliche Entwicklungen zu __3__. Jedes Jahr steht ein anderes Thema im

Mittelpunkt, __4__ von zahlreichen Mitmachaktionen. 2016/2017 war das das

Projekt Plastikpiraten: Kinder und Jugendliche untersuchten Bäche, Flüsse und

Flussufer, diese Daten __D__ sofort auf einer digitalen Karte dokumentiert.

Dieses Mal

__E__ die europäischen Flüsse in den Fokus von

Umweltschützern gerückt. Das lernten auch die Zehntklässler aus Braunschweig

im Fach Ökologie. __F__ Initiative ihrer Lehrerin Jana Gömmer haben sie an der

Aktion Plastikpiraten teilgenommen. Sie haben einen

__5__ der Oker, eines

Flusses in Niedersachsen, genauer unter die Lupe genommen. Erst über Umwege,

__G__ über die Aller und die Weser, gelangt die Verschmutzung von hier in die

Nordsee. Alle ihre __6__ schickten die Schüler nach Kiel.

Das Labor an der Universität Kiel __7__ dann die Proben der Teilnehmer

aus. „Plastikmüll in und an Fließgewässern ist vielerorts noch unerforscht. Die

Plastikpiraten helfen uns dabei, diese __8__ zu schließen“, erklärt die Laborleiterin

Katrin Knickmeier. „Wir __9__ uns Antworten auf Fragen wie: Welche Flüsse in

Deutschland sind besonders verschmutzt? In welchem Bundesland gibt es den

meisten Müll am Fluss?“

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Weil sie __H__ beitragen, dass die Wissenschaft Ideen zum Schutz der

Meere entwickeln kann, seien die Schüler besonders __10__, sagt Lehrerin Jana

Gömmer: „Sie sind begeistert, weil ihre Aktion nicht im Sande verläuft, __I__

einen echten wissenschaftlichen Nutzen hat. Es stärkt das Bewusstsein

der

Jugendlichen, dass viele kleine Dinge am Ende ein Großes __11__.“

1. Abschnitt

2. ausgehen

3. begleiten

4. bewegen

5. entnehmen

6. ergeben

7. erhoffen

8. fördern

9. Fund

10. landen

11. Lebewesen

12. Lücke

13. motivieren

14. Nachlass

15. sicherstellen

16. Übereinstimmung

17. verlangen

18. Verlauf

19. Wert

20. werten

Aufgabe 2. Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie nun in die Lücken A-I je

ein Wort ein, das grammatisch zum Kontext passt.

Wichtig! Jede der Lücken 1-11 und A-I soll durch nur EIN Wort ergänzt werden.

Sie haben für die Lösung der ganzen Aufgabe maximal 40 Min. Zeit.

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Landeskunde

(Страноведение)

Lesen Sie die Aufgaben 1-20. Kreuzen Sie die richtige Lösung (A, B oder C) an. Tragen Sie

Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

1. Von seinen Zeitgenossen wurde Joseph Haydn als … bezeichnet.

A. ein einsames und verdrießliches Wesen

B. eine liebenswürdige und optimistische Persönlichkeit

C. ein streitsüchtiges Genie

2. Wenn Joseph Haydn eine Komposition beendet hatte, pflegte er oft … an das Ende

des Manuskripts zu schreiben.

A. „Lob sei Gott“

B. „Es lebe das Leben“

C. „Gut gemacht“

3. Noch zu seinen Lebzeiten wurde Joseph Haydn Ehrenmitglied der Philharmonischen

Gesellschaft in der russischen Stadt …

A. Moskau.

B. St. Petersburg.

C. Nowosibirsk.

4. Joseph Haydn richtete einmal an ... die folgenden Worte: „Ich sage Ihnen vor Gott,

als ehrlicher Mann, Ihr Sohn ist der größte Komponist, den ich als Person und dem

Namen nach kenne.“

A. Mozarts Vater Leopold

B. Beethovens Vater Johann

C. seinen eigenen Vater Mathias

5. Der barocke Festsaal im … erhielt im 20. Jahrhundert seinen heutigen Namen:

Haydnsaal.

A. Schloss Belvedere

B. Schloss Schönbrunn

С. Schloss Esterházy

6. Eine der ersten Opern, die Franz Haydn geschaffen hat, heißt …

A. „Philemon und Baucis“.

B. „Alcide e Galatea“.

C. „Armida“.

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7. Georg von Reutter, der den kleinen Haydn nach Wien geholt hat, …

A. leitete zu dieser Zeit den Chor des Stephansdoms in Wien.

B. war der beste Jugendfreund seines Vaters.

C. war ein wohlhabender Landbesitzer.

8. Während seiner Reisen nach England komponierte Haydn einige seiner bekanntesten

Werke, unter denen auch

… war.

A. die Sinfonie mit dem Paukenschlag

B. die Abschiedssinfonie

C. die „Oxford“-Sinfonie

9. Als Joseph Haydn Maria Anna Theresia Keller heiratete, galt diese Ehe als eine „späte“,

weil der Komponist damals … Jahre alt war.

A. 28

B. 38

C. 48

10. Joseph Haydn schrieb seine ersten Sinfonien und Streichquartette für ein kleines

Orchester, das er als Musikdirektor bei … dirigierte.

A. dem Grafen von Morzin

B. der Familie Esterházy

C. dem italienischen Komponisten Nicola Porpora

11. Die Welt feiert Schliemann als Entdecker Trojas, doch tatsächlich ist es … , der den

Hügel Hisarlik als möglichen Standort des alten Troja identifiziert.

A. Rudolf Virchov

B. Theokletos Vimpos

C. Frank Calvert

12. Von 1850 bis 1852 blieb Heinrich Schliemann in Amerika, wo er erfolgreich … zu

investieren begann.

A. in Straßenbau

B. in Waffenhandel

C. in Eisenbahnprojekte

13. Durch Großlieferungen von Munitionsrohstoffen an die Armee … wurde Heinrich

Schliemann sehr reich.

A. im Krimkrieg

B. im Deutsch-Französischen Krieg

C. im ersten Weltkrieg

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14. 1847 eröffnete Heinrich Schliemann sein eigenes Handelshaus in Russland, das …

lag.

A. auf der Twerskaja-Straße

B. auf dem Newski-Prospekt

C. in der Stoleschnikow-Gasse

15. 1881 wurde Heinrich Schliemann Ehrenbürger Berlins, denn …

A. er schenkte seine Sammlung „trojanischer Altertümer“ dem deutschen Volk.

B. man hielt ihn in Deutschland für den erfolgreichsten Archäologen des 19. Jahrhunderts.

C. er investierte den größten Teil seines Kapitals in die Wirtschaft Deutschlands.

16. Sein Buch … legte Heinrich Schliemann der Universität Rostock als Dissertation vor.

A. „Trojanische Altertümer. Bericht über die Ausgrabungen in Troja”

B. „Ithaka, der Peloponnes und Troja“

C. „Reise in der Troas”

17. 1847 erwarb Heinrich Schliemann die russische Staatsbürgerschaft und bekam auch

seinen russischen Namen: …

A. Alexej Juljewitsch.

B. Alexander Ernstowitsch.

C. Andrej Aristowitsch.

18. Sophia, die zweite Frau von Heinrich Schliemann, war …

A. Russin.

B. Italienerin.

C. Griechin.

19. Die letzte Ruhestätte des deutschen Kaufmanns und Archäologen Schliemann stellt

… dar.

A. ein Mausoleum

B. ein Steinkreuz

C. eine Marmorbüste

20. Heinrich Schliemann starb 1890, …

A. nach der zweiten Kampagne in Troja.

B. nach der vierten Kampagne in Troja.

C. nach der siebten Kampagne in Troja.

Sie haben für die Lösung der ganzen Aufgabe maximal 15 Min. Zeit.

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Lesen

(Чтение)

TEIL 1

Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauffolgende Aufgabe.

Klimaschutz-Influencer gehen auf TikTok viral

Normalerweise gehen Katzenvideos und kurze Tanzeinlagen auf TikTok

viral. Aber jetzt erreichen auch junge Öko-Influencer Millionen Menschen mit

ihren Videos über Klima- und Umwelt-Themen. "Der Klimawandel ist nicht real."

Diesen Spruch fand Carissa Cabrera in den Kommentaren auf ihrem TikTok-Profil.

Ihre Antwort: Ein Video über die schweren Überschwemmungen ganz in der Nähe

ihres Hauses auf Hawaii im März dieses Jahres. Darin sieht man einen über die

Ufer getretenen Fluss und Autofahrer, die versuchen, ihre Fahrzeuge durch die

Wassermassen zu manövrieren.

Cabrera ist Meeresbiologin und postet regelmäßig Videos bei EcoTok. Das

ist ein Kanal der Video-Sharing-Plattform TikTok, auf dem mehrere junge

Influencer regelmäßig zu Umwelt- und Klimathemen ihre Posts veröffentlichen. Es

geht um CO2-Ausstoß, Lebensmittelverschwendung, Biodiversität und Recycling.

Der Kanal EcoTok ging im Juli 2020 an den Start. Sein Initiator, High

School Student Alex Silva, lud über Instagram andere Influencer zum Mitmachen

ein. Die Gruppe ist inzwischen auf 16 Mitglieder angewachsen. Sie sind Studenten,

Wissenschaftler, Umweltpädagogen und Beamte.

Wie die meisten Videos auf TikTok sind die kurzen Filme der EcoToker

aufgepeppt mit eingängigen Sounds, Tänzen und bunten Schrifteinblendungen.

Das Ziel: eine möglichst hohe Reichweite für ihre grünen Botschaften. Aber sie

sind nicht die einzigen Umweltaktivisten, die auf TikTok unterwegs sind. Auch

andere junge Influencer erreichen mit ihren Posts Millionen von Menschen. Die

Hashtags "climate change" für Klimawandel und "sustainable" für nachhaltig,

bringen es weltweit auf mehr als eine Milliarde Aufrufe.

Früher hat Cabrere in Klassenzimmern vor gerade mal dreißig Leuten zum

Thema Schutz der Meere referiert. Mit TikTok erreicht sie viel mehr Menschen.

Mehr als zwei Milliarden Mal wurde die App weltweit heruntergeladen, vor allem

von der Generation Z, also Teenagern und jungen Menschen bis etwa Anfang 20.

"TikTok ist nicht nur eine Social-Media-App. TikTok ist auch ein Lernraum.

Die Generation Z will Informationen und Werkzeuge an die Hand bekommen und

das alles verpackt auf unterhaltsame Art und Weise," sagt Cabrera. Die Videos der

Biologin sind in der Regel gerade mal 30 Sekunden lang. In den ersten drei

Sekunden verrät sie, worum es geht. Das erhöht die Chancen, dass ihr Video von

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den Zuschauern geliked und im Netz weiterempfohlen wird. So geht das Video

viral.

"Du musst Dir einen ganz konkreten Aspekt rausgreifen und daraus etwas

machen, das das Zeug dazu hat, viral zu gehen," sagt sie. "Das meiste, das auf

TikTok viral geht, sind Comedy-Geschichten oder Tänze. Da muss ich mir

natürlich überlegen, wie ich Wissenschaft für alle unterhaltsam aufbereite."

Cabrera will Videos produzieren, deren Inhalte sich schnell einprägen, die man mit

anderen teilen möchte. Ihr Ziel ist es, die Menschen zum Handeln bewegen.

Aber nicht jeder glaubt, dass TikTok-Videos wirklich Auswirkungen auf das

Handeln im realen Leben haben. Sophia Moore aus Kalifornien engagiert sich für

die Umwelt und soziale Gerechtigkeit, glaubt jedoch nicht, dass TikTok der

richtige Ort für Klima-Aktivismus ist. "Ich glaube, die meisten Leute nutzen

TikTok als sinnfreie Unterhaltung, um einfach nach der Schule mal abzuschalten,"

sagt sie.

Und dennoch deutet einiges darauf hin, dass TikTok durchaus das politische

Handeln von Menschen beeinflussen kann. So berichteten im Juni 2020 hunderte

jugendliche TikTok-Nutzer, sie hätten versucht, eine Kundgebung des damaligen

US-Präsidenten Donald Trump zu sabotieren. Laut eigener Angaben hatten sie sich

Eintrittskarten besorgt, ohne jedoch überhaupt die Absicht gehabt zu haben, bei der

Kundgebung zu erscheinen. Im Netz ermutigten sie andere Nutzer, es ihnen gleich

zu tun.

Sander van der Linden ist Professor für gesellschaftliche Sozialpsychologie

an der Universität Cambridge in England. Seiner Meinung nach können virale

Social-Media-Kampagnen dann zu konkreten Handlungen führen, wenn sie die

drei folgenden Schlüsselelemente enthalten: Sie üben "sozialen Einfluss" aus,

indem sie andere Menschen regelrecht zum Mitmachen herausfordern, sie

unterstützen eine moralische Sache und sie lösen Emotionen aus.

Falschinformationen sind weit verbreitet im Internet, über die erneuerbaren

Energien bis hin zum wissenschaftlichen Konsens über den Klimawandel. "Sie

umfassen wirklich die ganze Bandbreite. Das macht es auch so schwierig, damit

umzugehen", sagt Van der Linden. Dessen sind sich Cabrera und das EcoTok-

Team bewusst. Jedes ihrer Videos wird vor der Veröffentlichung mit der ganzen

Gruppe geteilt. Die Mitglieder geben dann Feedback. Nicht alle Klima-Inhalte auf

TikTok werden solchen Checks unterzogen.

Häufig enthält der Klima-Aktivismus bei TikTok katastrophale Botschaften.

Vielfach wird die immer knapper werdenden Zeit thematisiert, die noch bleibt, um

eine Klimakatastrophe aufzuhalten. Bei EcoTok vermeidet man solche

"Weltuntergangs"-Inhalte. Aber auch hier wird in den Posts die Dringlichkeit der

Krise deutlich gemacht.

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Wählen Sie nun eine Variante (A, B oder C), die dem Inhalt des Textes

entspricht.

1. Comedy-Geschichten, Katzen- und Tanzvideos kommen auf TikTok

besonders gut an.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

2. In den Posts der jungen Influencer zu Umwelt- und Klimathemen

handelt es sich um Luftverschmutzung, biologische Vielfalt,

Rohstoffwiederverwendung.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

3. Die Eco-Tok-Gruppe zählt zur Zeit 17 Mitglieder.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

4. Um ihre Botschaften auf TikTok optisch zu verbessern, gestalten die

Eco Toker die Videos in grünen Farben und versehen sie mit

einprägsamen Sounds.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

5. Alle Jugendlichen im Alter von 12 bis 20 Jahren nennt man Generation

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

6. TikTok sei sowohl eine Social-Media-App, als auch ein Lernraum, wo

Informationen unterhaltsam vermittelt werden.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

7. Wissenschaftliche Inhalte, die unterhaltsam aufbereitet werden, sind

auf TikTok besonders beliebt und werden geliked und weiterempfohlen.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

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TEIL 2

Finden Sie die passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text

entsteht. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen.

Achtung: drei von den zwölf Fortsetzungen sind falsch.

Ratschläge für nachhaltiges Reisen

(0) Schon im Vorfeld einer Reise können sich Urlauber darüber informieren,

(13) Wer sein Urlaubsziel umweltschonend erreichen möchte,

(14) Wenn die Zubringerstrecke mit dem Rad zurückgelegt wird, …

(15) Reisende, die sich um Nachhaltigkeit bemühen, unterstützen auch gerne die

Menschen vor Ort, …

(16) Während All-inclusive-Urlauber ihr Geld in den Ferienanlagen lassen, …

(17) Natürlich haben All-inclusive-Angebote in großen Ferienanlagen ihren Reiz

und sind oft auch vergleichsweise günstig, …

(18) Wer auf einer Urlaubsreise einen nahezu unberührten Ort entdeckt, …

(19) Es gibt viele Beispiele, die als "Geheimtipps" auf Instagram, Facebook und

Co. gehypt wurden …

(20) Damit die Natur nach einem Picknick in schöner Umgebung nicht mit Plastik-

oder sonstigem Müll verschandelt wird, …

FORTSETZUNGEN

(A) welche Anbieter Tourguides zu fairen Bedingungen beschäftigen.

(B) denn Handwerker, Hoteliers oder Obst- und Gemüsehändler profitieren davon.

(D) der sollte auf jeden Fall das Flugzeug als Transportmittel meiden.

(E) denn Nachtzüge sind ein wichtiges Transportmittel.

(F) empfiehlt es sich, die Leckereien in Mehrweg-Geschirr zu verpacken.

(G) und dann in den Touristenmassen ertranken.

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Hörverstehen

(Аудирование)

Hören Sie einen Bericht über Studieren unter Coronabedingungen. Sie hören

sich den Text zweimal an. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben

Sie zwei Minuten Zeit.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an:

richtig - A, falsch - B, in der Sendung nicht vorgekommen - C

1. Sarah und ihre Kommilitonen hofften zuerst, dass das Onlinehochschulleben nur

ein paar Wochen dauern wird und sie bald zurück an die Uni könnten.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

2. Seit dem Wintersemester 2021/2022 finden an der Hochschule Aachen wieder

Präsenzveranstaltungen statt.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

3. Solche Fächer, wie Mathematik und Statistik, fielen Sarah Wolf schon immer

schwer.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

4. Mit der Onlinearbeit ist die Qualität des Unterrichts für Sarah nicht höher

geworden.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

5. Man kann die Studenten nicht drängen, ihre Kameras während des

Onlineunterrichts einzuschalten.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

6. Als Sarah ihr Studium an der Uni aufgenommen hat, war von dem

Onlineunterricht noch keine Rede.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

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7. Auch während des Onlinestudiums traf sich Sarah mit ihren Freundinnen und

Freunden meist unmittelbar in der Hochschule, um die Projektarbeiten zu

besprechen.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt der

Studie entspricht.

8. Sarah Wolf studiert an der Hochschule Internationale …

A. Betriebsökologie.

B. Betriebswirtschaft.

C. Betriebsstatistik.

9. Theoretisch könnte Sarah während des Onlineunterrichts im Bett bleiben, aber

das Risiko ist groß, …

A. von den Kommilitonen ausgelacht zu werden.

B. mit den Dozierenden Ärger zu bekommen.

C. wieder in Schlaf zu fallen.

10. Sarah Wolf freut sich, dass

… der Lehrveranstaltungen seit dem

Wintersemester 2021/2022 an ihrer Uni wieder in Präsenz oder hybrider Form

stattfinden.

A. mehr als 80 Prozent

B. gegen 80 Prozent

C. knapp 80 Prozent

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11. Während der Onlinevorlesung schickt der Professor die Studierenden in die

„Breakout Sessions“, also …

A. in die Küche, um eine kurze Pause zu machen.

B. in kleine virtuelle Nebenräume.

C. sich einen Rat bei dem technischen Support holen.

12. Nach der Meinung von Tim Wittmann war die Onlinearbeit besonders

schwierig, wenn es um … ging.

A. theoretische Veranstaltungen

B. Videokonferenzen

C. reine Praxisarbeit

13. Der Dozent Tim Wittmann hat den Onlineunterricht auch deswegen nicht gern,

denn …

A. dadurch fühlt er sich überfordert.

B. er hat wenig Möglichkeit, mündlich mit den Studierenden in Dialog zu treten.

C. man muss immer wieder technische Probleme lösen.

14. Man hat sich in TU Braunschweig auf Onlineprüfungen umgestellt, weil …

A. es zu teuer wurde, große Veranstaltungsräume zu mieten.

B. man offline keinen Sicherheitsabstand einhalten konnte.

C. sich die Studierenden weigerten, Vorsichtsmaßnahmen zu beachten.

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Schreiben

(Письмо)

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der

Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil

(mindestens

300 Wörter). Verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen

Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen

hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur ganzen Geschichte noch den passenden

Titel dazu. Sie haben 60 Minuten Zeit.

Joel drückte seine Zehen in den warmen Sand. Sein Blick wanderte über das Meer,

blieb an den weißen Schaumkronen hängen und floss dann weiter zu den Surfern,

die auf ihren Brettern lagen und auf die nächste große Welle warteten. Seit zwei

Wochen genoss Joel schon seinen Urlaub auf der kleinen Insel. Übermorgen

musste er wieder zurückfliegen. Schon bald würde er wieder in seinen Alltagstrott

zurückfallen.

„Bedrückt dich etwas?“

Joel zuckte zusammen, als er Emmas Stimme hörte - er war so in seinen Gedanken

gewesen, dass er gar nicht bemerkt hatte, wie sie sich neben ihn gestellt hatte.

„Ach nein. Alles in Ordnung.“

„Wir hatten echt Glück mit dem Wetter, findest du nicht?“

„Mhm.“

„Zwei Wochen lang nur Sonnenschein“, schwärmte Emma weiter. „Ob es die

letzten Tage wohl so bleibt?“

Joel antwortete nicht. Irritiert blickte er auf eine Wand aus Wolken, die sich groß

und schwarz am Horizont auftürmte. Auch die ersten Surfer schienen sie bemerkt

zu haben und paddelten eilig zum Strand zurück.

... Mittelteil ...

„Das mit dem guten Wetter nehme ich zurück“, sagte sie und rang sich ein Lächeln

ab. Joel nickte ihr zu - vielleicht war es doch nicht so schlecht, bald wieder nach

Hause zu fliegen.

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Критерии оценки выполнения письменных заданий

Максимальное количество баллов: 20

БАЛЛЫ

СОДЕРЖАНИЕ

Максимум 10 баллов

за содержание

9-10 баллов

Коммуникативная задача успешно решена - содержание раскрыто

полно. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место

или вымышленные события, проявляя при этом творческий подход

и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и

интересен. Середина текста полностью вписывается в сюжет и

соответствует заданному жанру и стилю. Рассказ передает чувства и

эмоции автора и/или героев.

8-7 баллов

Коммуникативная задача выполнена. Текст рассказа соответствует

заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать

имевшие место или вымышленные события. Сюжет понятен, но

тривиален. Середина текста полностью вписываются в сюжет и

соответствуют заданному жанру и стилю. Передает чувства и эмоции

автора и/или героев.

6-5 баллов

Коммуникативная задача в целом выполнена, однако имеются

отдельные нарушения целостности содержания рассказа. Сюжет

понятен, но не имеет динамики развития. Середина написанного

рассказа не совсем сочетается с началом и концовкой. Рассказ не

передает чувства и эмоции автора и/или героев. Рассказ

соответствует заданному жанру и стилю.

4-3 балла

Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание

письменного текста не полностью соответствует заданным

параметрам. Сюжет не всегда понятен, тривиален, не имеет динамики

развития. Участник не владеет стратегиями описания событий и

героев. Рассказ не полностью соответствует заданному жанру и

стилю.

2-1

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает заданным параметрам. Рассказ не соответствует заданному

жанру и стилю.

Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не

достигнута.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА И ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

МАКСИМУМ 10 БАЛЛОВ

Общая итоговая оценка выводится на основании критериев, приведенных в таблице:

композиция, лексика, грамматика, орфография и пунктуация

Композиция

ЛЕКСИКА

Грамматика

Орфография и

(максимум 3 балла)

пунктуация

(максимум 2 балла)

(максимум 3 балла)

(максимум 2

балла)

3 балла

Участник

демонстрирует

богатый лексический

грамотное и уместное

запас, необходимый

употребление

для раскрытия темы,

грамматических

точный выбор слов и

структур

адекватное владение

соответствии

лексической

коммуникативной

сочетаемостью.

задачей.

Работа практически не

содержит ошибок с

точки

зрения

точки

зрения

лексического

грамматического

оформления

(допускается не более

1 ошибки).

ошибки,

не

затрудняющей

понимания).

2 балла

Работа не имеет ошибок

Участник

точки

зрения

демонстрирует

композиции.

богатый лексический

грамотное и уместное

уверенное

запас, необходимый

употребление

владение

Соблюдена

логика

для раскрытия темы,

грамматических

навыками

высказывания. Средства

точный выбор слов и

структур.

орфографии

логической

связи

адекватное владение

пунктуации.

присутствуют.

В работе имеются 2-4

лексической

грамматические

Работа не имеет

Текст

правильно

сочетаемостью.

ошибки,

не

ошибок с точки

разделен на абзацы.

В работе имеются 2-3

затрудняющие

зрения

лексические ошибки.

понимание.

орфографии.

работе имеются 1-

2 пунктуационные

ошибки,

не

затрудняющие

понимание

высказывания.

1 балл

В целом текст имеет

В целом лексические

тексте

четкую структуру. Текст

средства

присутствуют

разделен на абзацы. В

соответствуют

несколько

(4-7)

орфографические

тексте

присутствуют

заданной теме, однако

грамматических

(1-4)

и/или

связующие элементы.

имеются неточности

ошибок,

не

пунктуационные

Наблюдаются

(ошибки) в выборе

затрудняющих общего

ошибки

(3-4),

незначительные

слов и лексической

понимания текста.

которые

не

нарушения в структуре

сочетаемости,

затрудняют

и/или логике и

/ или

учащийся допускает

общего

связности текста.

4-6

лексических

понимания текста.

ошибок и

или

использует

стандартную,

однообразную

лексику.

0 баллов

Текст не имеет четкой

Участник

тексте

логической структуры.

демонстрирует крайне

присутствуют

Отсутствует

или

ограниченный

многочисленные

неправильно выполнено

словарный запас и

ошибки (8 и более) в

орфографические

абзацное

членение

или в работе имеются

разных

разделах

(более

4) и/или

текста.

Имеются

многочисленные

грамматики, в том

пунктуационные

серьезные

нарушения

ошибки (7 и более) в

числе затрудняющие

ошибки (более 4),

связности текста и/или

употреблении

его понимание.

том числе

многочисленные ошибки

лексики.

затрудняющие его

употреблении

понимание.

логических

средств

связи.

При оценке творческого задания

(креативное письмо) разработчики настоящих Требований

рекомендуют не снижать балл за превышение объема участникам олимпиады. При этом,

однако, настоятельно рекомендуется снижать один балл в разделе "содержание" или

"композиция" за отсутствие заголовка. За недостачу слов, т.е. за нарушение критерия объема

творческого письма рекомендуется также снимать один балл. Для облегчения труда проверяющих

предлагаем использовать оценочный лист:

Оценочный лист письменного задания - креативное письмо

ID участника

Кодовый номер члена жюри

Позиции

Баллы (20)

Аргументы/примеры/ошибки

Содержание

10 баллов

Композиция

Studieren unter Coronabedingungen

Der neue Alltag an deutschen Hochschulen

Sarah Wolf studierte Internationale Betriebswirtschaft an der Hochschule Aalen

seit eineinhalb Jahren von zu Hause aus. Erst seit dem Wintersemester 2021/2022

finden dort wieder Präsenzveranstaltungen statt. Wie sich ihr Studium durch die

Coronapandemie veränderte, hat uns die 21-Jährige selbst erzählt.

Montagmorgen. Der Professor teilt die Studierenden während der Onlinevorlesung

in Arbeitsgruppen ein und schickt sie in die „Breakout Sessions“, also in kleine

virtuelle Nebenräume. Als Sarah ihre Kamera einschaltet, um mit ihren

Kommilitoninnen und Kommilitonen zu arbeiten, merkt sie, dass sie die Einzige

im virtuellen Raum ist. Die anderen hatten ihre Kameras nicht aktiviert, wozu sie

ja auch nicht gezwungen werden können.

„Dennoch fühlt man sich in solchen Momenten im Onlineunterricht allein. Es

passiert leider oft, dass einige Studierende sich zur Vorlesung einschalten, aber

dann nicht vor dem Computer sitzen“, erklärt Sarah. Das wäre im

Präsenzunterricht nicht möglich.

Als Sarah ihr Studium im Wintersemester 2019/20 begann, war noch alles in

Ordnung. Sie ging zur Universität, besuchte Vorlesungen im Hörsaal und lernte

ihre Mitstudierenden kennen. Als ihre ersten Semesterferien anfingen, begann die

Coronapandemie.

Während der Pandemie verlängerte die Hochschule Aalen die Semesterferien um

einen Monat. Dann war klar, dass das Hochschulleben nur noch online stattfinden

würde. „Wir dachten erst, dass es nur ein paar Monate dauern wird und wir bald

zurück an die Uni könnten. Da waren wir wohl naiv“, sagt die Studentin.

„Onlineunterricht verlangt viel Disziplin“, erklärt Sarah. Theoretisch könne sie

auch im Bett bleiben und von dort die Vorlesungen anhören. Sie könne ja die

Laptopkamera ausschalten. „Bleibt man aber im Bett, ist die Gefahr groß, dass man

noch mal einschläft.“ Deshalb stand Sarah jeden Morgen auf, machte sich für die

Uni fertig, als würde sie tatsächlich zur Uni gehen, und setzte sich an den

Schreibtisch. Auch ihre Freundinnen und Freunde aus der Hochschule traf sie

meist nur bei Videokonferenzen, zum Beispiel zu Projektarbeiten oder für die

Lerngruppen.

Online zu lernen hat auch Vorteile. Beispielsweise sparte Sarah jeden Tag eine

Stunde, weil sie nicht mit dem Bus zur Uni fahren musste. Wenn sie mal krank sei,

könne sie trotzdem die Vorlesung besuchen. In diesem Wintersemester

konzentriert sich Sarah ganz auf hybriden Unterricht, das heißt die Kombination

aus Präsenz und online. „Für mich hat sich mit der Onlinearbeit die Qualität des

Unterrichts erhöht, auch weil die Dozenten online Umfragen machen können, ob

wir alles verstanden haben. Bei Fächern, wie zum Beispiel Mathematik oder

Statistik, bleibt es schwierig, online zu lehren oder zu lernen“, meint Sarah. Jetzt

freut sie sich erst einmal, seit Oktober wieder zur Uni gehen zu können und dort

gemeinsam mit ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen zu studieren, denn über

80 Prozent der Lehrveranstaltungen im Wintersemester 2021/2022 finden hier in

Präsenz oder hybrider Form statt.

Nicht nur für Studierende, sondern auch für Lehrkräfte hat sich durch die

Pandemie der Universitätsalltag verändert. So auch für Tim Wittmann, Dozent an

der Technischen Universität (TU) Braunschweig. Er meint, in den theoretischen

Veranstaltungen, wie Vorlesungen und Übungen, ging das gut. Die Dozentinnen

und Dozenten haben ihre Vorlesungen als Video aufgenommen und sie für die

Studierenden online gestellt. Oder man hat seine Vorlesungen über

Videokonferenzen abgehalten. Schwieriger war die Onlinearbeit im praktischen

Unterricht, zum Beispiel im Labor. Durch das Onlineformat war reine Praxisarbeit

nur schwer möglich.

Bei den Prüfungen gab es auch Schwierigkeiten. Anfangs hat die TU große

Veranstaltungsräume gemietet, zum Beispiel Messehallen. Dort haben die

Studierenden ihre Prüfungen geschrieben, um den Sicherheitsabstand einhalten zu

können. Aber irgendwann waren die Kosten zu hoch. Man hat dann auf

Onlineprüfungen umgestellt. Nur ist es dabei schwierig, die Prüfungen

betrugssicher durchzuführen. Man hat sich daher entschieden, online nicht mehr

reine Wissens-, sondern Verständigungsfragen zu stellen.

Tim Wittmann persönlich macht es keinen Spaß, online zu unterrichten. Ihm fehlt

der direkte Austausch. Wenn man im Hörsaal unterrichtet, sieht man den

Studierenden an, ob sie gerade überfordert sind oder ob das Thema für sie

verständlich ist. Online kann Tim viel weniger auf die Leute eingehen. Außerdem

kommt man weniger mit den Studierenden ins Gespräch.

Die Pandemie hat im Onlinebereich vieles beschleunigt, was sonst wahrscheinlich

zehn Jahre gedauert hätte. Man kann sich vorstellen, zum Beispiel Sprechstunden

weiterhin online anzubieten. Das Onlineformat ist eine spannende Ergänzung, aber

hoffentlich wird es nicht die Norm.

Критерии оценки выполнения устного задания

Максимальное количество баллов - 25

Оценка результата группы (всего 10 баллов):

Баллы

Содержание презентации

Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта в нескольких

аспектах. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально.

Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл

выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно,

присутствуют стереотипы и повторения

Коммуникативная задача выполнена не полностью.

Тема раскрыта в

ограниченном объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность.

Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко,

содержание презентации банально.

Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но

тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно.

Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание

отсутствует, тема не раскрыта.

Баллы

Работа в команде / взаимодействие участников

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники

слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на предыдущее

высказывание, высказываются в равном объеме.

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники

в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания

не всегда соблюдается, не всегда реагируют и опираются на предыдущее

высказывание.

Распределение

ролей соответствует содержанию и форме презентации.

Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением очередности

высказывания или отсутствует связь между отдельными высказываниями

Все члены группы высказываются, но распределение ролей неоптимально.

Взаимодействуют не все участники группы.

Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний недостаточно

продумана.

Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует.

Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 баллов):

Баллы

Убедительность, наглядность изложения

Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с

высказываниями других членов группы.

Аргументация в целом убедительна и логична.

Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя.

Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы

Выразительность, артистизм

Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов,

пластики и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной ролью

Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика

не всегда естественны и оправданы выбранной ролью.

Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощью

жестов и пластики.

Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция

отсутствуют.

Баллы

Лексическое оформление речи

Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,

использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. Выбранный

вокабуляр соответствует роли.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических

единиц, которые не всегда соответствуют выбранной роли.

Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,

грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.

Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не

оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.

Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.

Неправильное использование грамматических структур делает невозможным

выполнение поставленной задачи.

Баллы

Произношение

Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых

фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.

Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда

допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.

Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении

слишком явно проявляется влияние родного языка.

Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный

рисунок препятствуют полноценному общению.

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Lexik und Grammatik

(Лексико-грамматический тест)

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text zum ersten Mal. Setzen Sie in die Lücken 1-11 die

Wörter, die am Ende des Textes aufgelistet sind, in richtiger Form ein. Verwenden

Sie jedes Wort nur einmal. Passen Sie auf: 9 Wörter bleiben übrig.

Alles andere als altmodisch

Ob Bücher, Autos oder Lebensmittel: Teilen ist das neue Haben. Die

Shareconomy wird immer beliebter. __1__ stellt man sich Dinge, Räume, Flächen

zur Verfügung und teilt Informationen und Wissen. Bibliotheken sind schon lange ein

wichtiger Teil dieser Shareconomy, werden aber in diesem Zusammenhang nur selten

__A__ vorderer Stelle genannt.

Bibliotheken

__2__ ihren Nutzerinnen und Nutzern einen kostengünstigen

Zugang zu Kulturgütern und Informationsquellen. Ohne kommerziellen Hintergrund

stellen sie Bücher, DVDs oder CDs zur Verfügung. Die elektronische Ausleihe

__B__ einen zudem viele Medien orts- und zeitunabhängig nutzen. Als Dritter Ort

__C__ Arbeitsplatz und Wohnung bieten die Bibliotheken den Nutzerinnen und

Nutzern die Möglichkeit, kostenlos an gemeinsamen Aktivitäten teilzunehmen, etwa

__3__ für Mobiltelefone programmieren zu lernen. Mit Organisationsformen wie Co-

Working wollen vor allem die großen Bibliotheken neue Zielgruppen __4__ und für

ihre Dienstleistungen gewinnen.

Das bibliothekarische Angebot an Dienstleistungen ist in Deutschland in Bezug

auf Teilen und Tauschen __5__. Shareconomy bedeutet auch, Zugänge zu Streaming-

Diensten __D__ ermöglichen. Die Bibliothek __6__ in diesem Fall Lizenzen für

Musik und Filme. Sie bezahlt aber auch den Zugang zu Online-Zeitschriften und

Datenbanken. Doch der Sharing-Gedanke __7__ auch den persönlichen Austausch

der Nutzer: So bietet beispielsweise die Stadtbibliothek München Sprachtandems an,

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Заключительный этап

in __E__ die Gesprächspartner ihre jeweiligen Fremdsprachenkenntnisse vertiefen

können. In den __8__ der Stadtbibliothek Köln wiederum können die Teilnehmenden

voneinander lernen, wie sie einen Roboter oder ein Vogelhaus bauen.

In den Stadtbibliotheken Stuttgart und Bremen dürfen kostenlos Kunstwerke

ausgeliehen __F__. Die Stadtbibliothek in München bietet sogar die Möglichkeit,

__G__ für eine halbe Stunde einen Menschen

„auszuleihen“ und zu einem

ungewöhnlichen Beruf oder dem Herkunftsland zu befragen.

Besonders intensiv fördern die Bibliotheken den Austausch von gebrauchten

Büchern aus dem privaten Besitz: in diversen Bücherschränken, __9__ Telefonzellen

und kleinen Vitrinen im öffentlichen Raum. Häufig __10__ hier der Lesestoff den

Besitzer - ganz __H__ Bibliotheksausweis. Die Bibliotheken bieten darüber __I__

Treffen von Lesegruppen und Buchclubs. In Leipzig zum Beispiel präsentiert die

Jugend-Jury aus

20 Jugendlichen in der Bibliothek ausgewählte Romantitel für

__11__.

1. Anwendung

2. ansprechen

3. auseinandersetzen

4. ausnahmsweise

5. entstehen

6. erwerben

7. gegenseitig

8. Gelegenheit

9. gewährleisten

10.gleichaltrig

11.Kenntnis

12.oberflächlich

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Landeskunde

(Страноведение)

Lesen Sie die Aufgaben 1-20. Kreuzen Sie die richtige Lösung (A, B oder C) an. Tragen Sie

Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

1. Die Abgeschiedenheit von anderen Komponisten beschrieb F. J. Haydn mit den folgenden

Worten: „Ich war von der Welt abgesondert, niemand in meiner Nähe konnte mich an mir

selbst irre machen und quälen, und so musste ich … werden.“

A. egoistisch

B. original

C. hartnäckig

2. Noch zu seinen Lebzeiten erhielt Joseph Haydn viele Ehrungen. So wurde er 1791

Ehrendoktor der Universität …

A. Sorbonne.

B. Oxford.

C. Marburg.

3. Die Stiftung Haydneum ist …

A. eine musikwissenschaftliche Institution in Ungarn, die sich der Erforschung und Pflege Alter

Musik widmet.

B. die Internationale Joseph Haydn Privatstiftung Eisenstadt, die sich u.a. mit der Förderung der

Haydn-Forschung beschäftigt.

C. die Joseph Haydn Stiftung Basel, derer Engagement der Auseinandersetzung mit dem Werk

von Joseph Haydn und seiner Zeitgenossen gilt.

4. Joseph Haydn nahm oft ... zur Hand, wenn er bei einer Komposition festgefahren war.

A. einen Taktstock

B. ein interessantes Buch

C. einen Rosenkranz

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5. F. J. Haydn wird traditionell als „Vater“ der klassischen Sinfonie und … betrachtet.

A. der Sonate

B. des Sreichquartetts

С. des Oratoriums

6. Franz Joseph Haydn hatte musikalisch begabte Brüder. Einer von ihnen, … , war ein

österreichischer Sänger (Tenor).

A. Mathias Haydn

B. Johann Evangelist Haydn

C. Michael Haydn

7. Neben … gilt Franz Joseph Haydn als Hauptvertreter der Wiener Klassik.

A. Johann Sebastian Bach und Georg Friedrich Händel

B. Wolfgang Amadeus Mozart und Ludwig van Beethoven

C. Franz Schubert und Richard Wagner

8. Seine erste Oper schrieb Franz Joseph Haydn in der Zeit, … .

A. als er zum Ersten Kapellmeister bei den Esterházys befördert wurde

B. als er als Musikdirektor beim Grafen von Morzin tätig war

C. als er eine Karriere als freier Musiker begann

9. Die Ehe mit Anna Theresa Keller stellte sich für Franz Joseph Haydn als unglücklich

heraus, weil … .

A. seine Frau wenig Verständnis für seine Musik hatte

B. seine Frau trinksüchtig war

C. seine Frau geisteskrank war

10. Den Namen von Franz Joseph Haydn trägt … .

A. ein Krater auf dem Merkur

B. ein See in Österreich

C. eine Kleinstadt in Ungarn

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Заключительный этап

11. Während Schliemanns dritter Grabungskampagne in Troja (1873) wurde … aufgefunden.

A. die Helios - Metope

B. der Schatz des Priamos

C. die Goldmaske des Agamemnon

12. Seine erste Forschungsreise nach Griechenland unternahm Heinrich Schliemann … .

A. 1852

B. 1864

C. 1868

13. In Russland wurde Heinrich Schliemann besonders erfolgreich im Handel … .

A. mit Edelsteinen und Gold

B. mit Kolonialwaren und Industrierohstoffen

C. mit Kleidung und Pelz

14. Der Ehe von Heinrich Schliemann mit der Russin Jekaterina Lyschina entstammten …

Kinder.

A. 2

B. 3

C. 4

15. Das Heinrich-Schliemann-Museum in … ist im ehemaligen Pfarrhaus eingerichtet, wo der

junge Schliemann seine Kinderjahre erlebte.

A. Ankershagen

B. Lübeck

C. Hamburg

16. Mit dem Erlernen der russischen Sprache begann Heinrich Schliemann 1844 in … .

A. Amsterdam

B. St. Petersburg

C. Kalifornien

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Заключительный этап

17. Als sich Heinrich Schliemann nach einer seiner Weltreisen mit der Bitte um Rückkehr

nach Russland an den Kaiser wandte, legte Alexander II. diesem Dokument einen

Beschluss auf: … .

A. „Nehmt ihn mit allen Ehren auf!“

B. „Auf keinen Fall zulassen!“

C. „Lasst ihn kommen, wir hängen ihn auf!“

18. Die 17-jährige Sofia Engastromenou hat Schliemanns Heiratsantrag angenommen, weil

A. sie in ihn sehr verliebt war.

B. ihre Familie nahe dran war, ihr Vermögen zu verlieren.

C. die zukünftigen Ehegatten viele gemeinsame Interessen hatten.

19. 1864-1866 reiste Heinrich Schliemann um die Welt und besuchte viele Länder. … war

aber nicht (!) sein Gastland.

A. Singapur

B. Nicaragua

C. Kenia

20. Bei Schliemanns Beerdigung legte man ihm … in den Sarg.

A. die Bücher Homers

B. seine Autobiographie

C. Sprachübungshefte

Sie haben für die Lösung der ganzen Aufgabe maximal 15 Min. Zeit.

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

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Заключительный этап

Lesen

(Чтение)

TEIL 1

Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauffolgende Aufgabe.

Nicht doof

Auf den ersten Blick ist nichts Besonderes an der Neusser Straße in der Kölner

Innenstadt. Gemütliche Cafés reihen sich an Supermärkte, Bäckereien und

Apotheken. Wer weiter nach Norden fährt, bemerkt dann ein Schild, das zwischen

den Häuserreihen über den Verkehr gespannt ist. „Klimastraße“ steht dort in großen

Buchstaben. Der Kellner einer Eckkneipe weiß tatsächlich, was das mit dieser

Bezeichnung auf sich hat: „Das ist ein Projekt, mit dem die Stadt Energie sparen

will.“

So werden in Köln Ladestationen für Elektroautos und E-Bikes sowie LED-Laternen

aufgestellt. Auf einem großen Monitor sollen die Bürger außerdem sehen können,

wie viel Energie sie jede Minute verbrauchen und wie viel eingespart wird - um

damit mehr Bewusstsein dafür zu entwickeln. So will Köln smart sein.

Intelligent, nachhaltig, vernetzt - so lauten einige gängige Übersetzungen des recht

schwammigen Begriffs, der seit einigen Jahren immer häufiger in schicken

Broschüren von Städten und großen Konzernen auftaucht. Sie werben mit

Verkehrsleitsystemen, die Staus verhindern und die Parkplatzsuche erleichtern, oder

mit Stromnetzen, die Energiespeicher einbinden können. Insgesamt soll unser Leben

sicherer und besser werden, auch wenn zunehmend mehr Menschen zum Leben und

Arbeiten in die Städte strömen.

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Заключительный этап

Weltweit gibt es viele Beispiele dafür, was eine Smart City ausmachen kann: Auf

Radwegen in Kopenhagen leiten grüne LED-Lämpchen und Zeitangaben an

Leuchttafeln die Fahrer, damit sie nicht so oft an roten Ampeln halten müssen und

schneller vorankommen. In der nordspanischen Stadt Santander melden Sensoren den

städtischen Betrieben, wo Pflanzen zu trocken sind und Mülleimer überquellen. Und

in Rio de Janeiro wird das öffentliche Leben seit knapp fünf Jahren in einer Zentrale

kontrolliert, die so aussieht, als ginge es um eine Weltraummission der NASA: Auf

einer riesigen Monitorwand laufen Wetter- und Verkehrsinformationen ein sowie

Echtzeitbilder von 800 Überwachungskameras, die überall in der Stadt verteilt sind.

Hunderte Mitarbeiter werten die Daten 24 Stunden am Tag aus. Die Behörden

erhoffen sich davon, direkter auf Verkehrsinfarkte, Naturkatastrophen oder auch

Unruhen reagieren zu können.

Wie Köln bereitet sich auch Wien auf Wachstum vor. In 20 Jahren werden in der

österreichischen Hauptstadt mehr als zwei Millionen Menschen leben, 300.000 mehr

als heute.

Stadtplanerin Ina Homeier macht sich deswegen keine Sorgen. Sie leitet das Projekt

„Smart City Wien“ und hat an einer Strategie mitgearbeitet, die die Stadt auf den

Bevölkerungsboom einstellen und dabei helfen soll, die Klimaziele der Europäischen

Union zu erfüllen. So versucht die Stadt konsequent, ihren Bürgern das Auto

abzugewöhnen. Die Jahreskarte für den öffentlichen Nahverkehr kostet gerade mal

365 Euro, ein Schnäppchen im Vergleich zu anderen westeuropäischen Städten. Auch

das Car- und Bike-Sharing zählt dazu, wenn es darum geht, eine Smart City zu

etablieren. „Äußerlich wird sich Wien nicht sehr stark verändern“, versichert die

Stadtplanerin. Sie denkt auch an Dinge wie Nachbarschaften, die sich selbst

organisieren. Statt umständlich in die Shopping-Mall zu fahren, sollen die Menschen

alles in ihren Wohnbezirken finden - auch mithilfe von Smartphones und sozialen

Netzwerken, die lokale Anbieter und Konsumenten miteinander verbinden.

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Заключительный этап

Die vermeintlich schlaue Stadt ist nicht nur ein Lieblingskind vieler Stadtplaner, es

ist auch ein Milliardengeschäft, das von der Politik durch Fördermittel angeheizt

wird. „Es gibt einen großen Hype um das Thema“, sagt Martin Powell, der das

Geschäftsfeld bei Siemens von London aus leitet.

„Tatsache ist aber, dass die

Nutzung großer Datenmengen, vernetzter Technologien und von Automatisierungen

die Infrastruktur in Städten weltweit verändert.“

Smart City bedeutet, dass Technologie Daten bündelt und das Leben in der Stadt

besser und sicherer machen soll. Klingt eigentlich sinnvoll. Doch manche Ideen

führen zu weniger Privatsphäre und schließen einige Bürger ganz aus.

Jens Libbe vom unabhängigen Deutschen Institut für Urbanistik (Difu) sieht im

gegenwärtigen technologischen Sprung eine Chance, meint aber, man müsse

aufpassen, dass die Städte und ihre Bürger nicht fremdbestimmt werden. Geschätzte

30 Prozent der Bevölkerung kommen mit der rasanten Entwicklung nicht mehr mit.

Libbe befürchtet Nachteile vor allem für ältere Menschen, von denen einige

beispielsweise schon mit modernen Fahrkartenautomaten Schwierigkeiten hätten.

Umstritten ist auch die Frage, wie sicher all die Daten, die Sensoren und Kameras in

den Schlaustädten rund um die Uhr sammeln, vor Hacker-Angriffen sind - und wie

leicht sie von Unternehmen zweckentfremdet werden können. Datenschützer warnen,

dass die unterschiedlichen Unternehmen zu viele private Informationen ihrer Kunden

erhalten und sie für kommerzielle Zwecke nutzen. In den USA, Kanada und

Großbritannien kämpfen seit einiger Zeit Initiativen gegen sogenannte Smart Meter:

Stromzähler, die die Energieversorger jederzeit über das Nutzerverhalten der

Verbraucher informieren. Die helfen zwar beim Stromsparen, allerdings können

Unternehmen im Extremfall sogar erkennen, welche Fernsehprogramme die Nutzer

schauen.

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Заключительный этап

6. Die Fahrkarten für den öffentlichen Nahverkehr in der österreichischen

Hauptstadt sind im Unterschied zu anderen westeuropäischen Städten

sehr teuer.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

7. Die Verbindung von lokalen Anbietern und Konsumenten miteinander

durch vernetzte Technologien kann die Infrastruktur in Städten

verändern.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

8. Zwar soll eine Smart City das Leben in der Stadt besser und sicherer

machen, allerdings hat sie auch einige Nachteile.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

9. Für ältere Menschen, die mit Smart-Technologien Schwierigkeiten haben,

müssen Computerkurse angeboten werden.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

10. Smart-City-Projekte schaffen Arbeitsplätze für hunderte Arbeitnehmer,

die rund um die Uhr die Wetter- und Verkehrsinformationen sowie

Echtzeitbilder von vielen Überwachungskameras auswerten.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

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Заключительный этап

11. Es entsteht keinesfalls Gefahr, dass Hacker und Unternehmen von

privaten Informationen, die in Smart Citys gesammelt werden, profitieren

können.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

12. Smart Meter können zu viele private Informationen der Kunden

erhalten, die Unternehmen für kommerzielle Zwecke nutzen können.

А - richtig

B - falsch

C - steht nicht im Text

TEIL 2

Finden Sie passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text

entsteht. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. Achtung:

drei von den zwölf Fortsetzungen sind falsch.

Inklusion - was ist das?

(0) Manche Menschen kommen mit einer Behinderung zur Welt, …

(13) Wie es dann im Leben weitergeht, …

(14) Menschen mit Behinderung in Deutschland können zwar eine Schule besuchen,

arbeiten und von zu Hause ausziehen, …

(15) Dazu kommen unzählige bauliche Barrieren, …

(16) In einer inklusiven Gesellschaft müssen behinderte Menschen ihre Bedürfnisse

nicht an die Gegebenheiten anpassen, …

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Заключительный этап

(17) In der Praxis kann das bedeuten, …

(18) Dazu gibt es in einer inklusiven Gesellschaft Leitsysteme für

Behindertenparkplätze, Rampen, breite Türen und vieles mehr, …

(19) Die deutsche Regierung hat 2009 die UN-Behindertenrechtskonvention (BRK)

ratifiziert, …

(20) Die BRK fordert von den Staaten, alles zu tun, …

FORTSETZUNGEN

(А) … andere erleben sie im Alter.

(B) … damit die Autoren einen Paradigmenwechsel im Umgang mit Behinderungen

eingeleitet haben.

Türen.

(D) … hängt stark von der Gesellschaft ab, in der man lebt.

(E) … aber die Schule ist meist eine Förderschule, der Arbeitgeber ist häufig eine

Behindertenwerkstatt und die Wohnung entpuppt sich oft als Heim.

(F) … andere vielleicht gerade eine Familie gegründet haben oder mitten in der

Ausbildung stecken.

(G) … die das Leben erschweren, wie Bordsteinkanten, Stufen und enge Türen.

(H) … damit sich Menschen mit und ohne Behinderung auf Augenhöhe begegnen

können.

(I) … was zur ungebremsten Mobilität und Teilhabe beiträgt.

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Заключительный этап

Hörverstehen

(Аудирование)

Hören Sie einen Bericht über die Ganztagsschulen in Deutschland. Sie hören

sich den Text zweimal an. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie

zwei Minuten Zeit.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1- 8 an:

richtig - A, falsch - B, in der Sendung nicht vorgekommen - C

1. Der Berliner Ganztagsschüler Frederick Dathe meint: „Wenn man einen kürzeren

Schultag hat, lernt man mehr."

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

2. In den Ganztagsschulen können die Schüler den Abend, die Nacht und auch das

Wochenende verbringen.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

3. Mehr als die Hälfte der deutschen Eltern möchte, dass ihre Kinder an

Ganztagsschulen lernen.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

4. Der Besuch einer Ganztagsschule ist nicht kostenpflichtig.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

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Заключительный этап

5. Über 30 Prozent der Kinder in Deutschland besuchen Ganztagsschulen.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

6. In den Nachmittagsstunden bietet man an der Ganztagsschule nur sportliche und

künstlerische Fächer an.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

7. Die Kritiker sind der Meinung, dass der erzieherische Einfluss der Eltern auf ihr

Kind zu Gunsten des Einflusses der Ganztagsschule abnimmt.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

8. Gemäß Schulforschungsergebnissen kann man ohne Zweifel behaupten, dass

Ganztagsschulen pädagogisch auf einem höheren Niveau als Halbtagsschulen

arbeiten.

A (richtig) B (falsch) C (in der Sendung nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 9 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt der

Studie entspricht.

9. Die meisten deutschen Ganztagsschulen liegen im Saarland, Berlin und Thüringen

sowie in …

A. Niedersachsen und Rheinland-Pfalz.

B. Sachsen und Nordrhein-Westfalen.

C. Sachsen-Anhalt und Mecklenburg-Vorpommern.

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Заключительный этап

Schreiben

(Письмо)

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der

Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil

(mindestens 300 Wörter). Verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse

und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzuversetzen.

Schreiben Sie zur ganzen Geschichte noch den passenden Titel dazu. Sie haben

60 Minuten Zeit.

"Luise, jetzt leg bitte dein Handy weg! Ich sage es nicht noch einmal!"

Luises Mutter dreht sich nicht einmal um, als sie ihre Tochter ermahnt, sondern

schaut in den Rückspiegel.

Luise rollt mit den Augen, legt ihr Smartphone dann aber zur Seite. Der Papa schaut

konzentriert auf die Fahrbahn.

"Ich hab` es dir gesagt, Frank", meckert Mama immer noch. "Elf Jahre sind einfach

zu früh für ein Handy!"

"Ach was", Papa blickt Mama jetzt doch kurz an. "Technischer Fortschritt bewegt

auch die Jugend voran. Luise ist schon elf!", sagt er.

"Und auch das ist noch zu früh! Als ich so alt war wie du, Luise, hab` ich mit meinen

Freundinnen im Heu getobt!", regt sich Mama auf.

"In Hamburg gibt es aber kein Heu", trotzt Luise.

Das Ortsschild von dem norddeutschen Kuhkaff Holstendorf begrüßt Familie

Lohmann. Endlich! Hier ist alles wie immer.

In der ersten Nacht auf Omas Hof gewittert es heftig. Vorsichtig tapst Luise zum

Fenster, schließt es und da folgen Blitz und Donner rasch aufeinander.

Luise erschrickt, stolpert zurück und fällt über eine Kiste. Eine Schatzkiste?

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Заключительный этап

Устная часть

1. Sie sollen in einer 4er- oder 5er- Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die

Präsentation der Talkshow soll ca. 10-12 Min. dauern. Für die Vorbereitung

haben Sie maximal 60 Min. Zeit.

2. Das Thema der Talkshow ist: „Auf diese Menschen Russlands bin ich

stolz!“.

Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:

- Errungenschaften der Russländer im Bereich Wissenschaft, Wirtschaft,

Politik, Kultur, Sport etc.;

- die Helden der Vergangenheit und der Gegenwart;

- russische Genies deutscher Herkunft (z.B. Wladimir Dal, Denis Fonwisin,

Karl Brjulow, Peter Struwe, Friedrich Zander, Otto Schmidt, Alfred Schnitke

etc.);

- Familienmitglieder und Verwandte als Vorbilder;

- im modernen Leben gibt es genug Platz für Großtaten;

…

An der Präsentation können z.B. folgende Figuren/Personen teilnehmen:

- Moderator/in

- Jugendliche

- Lehrer/in

- Eltern / Großeltern

- Psychologe/in, Journalist/in

- bekannter Blogger/ bekannte Bloggerin

…

Sie können diese Rollen (außer der des Moderators) auch durch andere ersetzen.

Ganztagsschulen: Vor- und Nachteile dieser Schulform

„Der Vorteil an einer Ganztagsschule ist, dass man mehr lernt, als wenn man einen

kürzeren Schultag hat“, sagt Frederick Dathe, ein Ganztagsschüler aus Berlin. Aber

was ist eine Ganztagsschule und welche Vor- und Nachteile hat sie?

In einer Ganztagsschule können die Schüler auch nachmittags bleiben. Neben dem

Unterricht am Vormittag bieten die Ganztagsschulen an mindestens drei Tagen in

der Woche für sieben Zeitstunden Unterricht und andere Aktivitäten an. In dieser

Zeit haben die Schüler Unterricht, bekommen ein Mittagessen sowie Hilfe bei den

Hausaufgaben und anderen Freizeitaktivitäten. Ganztagsschulen unterscheiden sich

deshalb von den Normalschulen (Halbtagsschulen) und den Internaten, in denen

die Kinder auch den Abend, die Nacht und manchmal das Wochenende verbringen.

Eltern in Deutschland wünschen sich mehr Ganztagsschulen. Laut einer Studie der

Bertelsmann Stiftung wollen

70 Prozent der Eltern Ganztagsschulen. Derzeit

besuchen knapp 31 Prozent der Kinder Schulen, die Unterricht und Betreuung für

den ganzen Tag anbieten. Von den etwa 34 000 allgemeinbildenden Schulen in

Deutschland haben mehr als die Hälfte (54,3 Prozent) Ganztagsangebote. Die

meisten Ganztagsschulen gibt es in den Bundesländern Sachsen, Saarland, Berlin,

Thüringen und Nordrhein-Westfalen.

In Ganztagsschulen ist es möglich, die Zusammenarbeit zwischen Schülern und

Lehrern besser zu fördern. Dabei bietet man auch viele offene Lernformen an, sodass

es am Nachmittag etwas lockerer zugeht als während des Unterrichts vormittags.

Dass die Schüler länger in der Schule zusammenbleiben, wirkt sich außerdem

positiv auf das Sozialleben der Schüler aus. Damit die Freizeit der Schüler, die

wichtig für die persönliche Entwicklung ist, nicht zu kurz kommt, werden in der

Ganztagsschule in den Nachmittagsstunden mehr künstlerische oder sportliche

Fächer angeboten. Auch für die Eltern hat die Ganztagsschule einen Vorteil: Beide

Elternteile können berufstätig sein.

Die Kritiker der Ganztagsschule befürchten, dass durch die ganztägige Betreuung

der erzieherische Einfluss der Schule auf Kinder zu stark ist. Dafür nehme der

Einfluss der Eltern und selbst gewählter Peergroups ab, sodass die familiären

Bindungen geschwächt werden. Außerdem haben einige Eltern die Befürchtung,

dass ihre Kinder in der Ganztagsschule psychisch und körperlich überfordert sein

könnten.

Ganztagsschulen sollen vor allem zwei Aufgaben erfüllen: Sie sollen die

Erwerbstätigkeit beider Elternteile ermöglichen und die Schüler individuell stärker

fördern als Halbtagsschulen. Hinsichtlich der Vereinbarkeit von Familie und Beruf

zeigen Studien, dass Ganztagsschulen einen wichtigen Beitrag dazu leisten. Ob

Ganztagsschulen aber pädagogisch besser sind und die Schüler individuell stärker

fördern, dafür hat die empirische Schulforschung noch keine eindeutigen Nachweise

gefunden. Einige Studien zeigen, dass die Ganztagsschulen bei der Förderung der

kognitiven Kompetenzen nicht erfolgreicher arbeiten als Halbtagsschulen. Im

Grundschulbereich haben jedoch Ganztagsschüler in der Entwicklung der

Lesekompetenz Vorteile gegenüber Halbtagsschülern. Welche Schulform für die

Schüler besser ist, wollen Wissenschaftler weiter untersuchen.

Und was denken Schüler über den Unterricht und die Betreuung in ihrer

Ganztagsschule? Welche Vor- und Nachteile hat für sie persönlich ihre Schulform?

Hamza El-Messari mag ihre Ganztagsschule. Es gefällt ihr, dass sie oft in der Woche

Freistunden hat, die sie sinnvoll nutzen kann. Leider ist es im Winter immer sehr

dunkel, wenn sie morgens zur Schule geht. Und wenn sie am späten Nachmittag

nach Hause geht, ist es wieder dunkel.

Frederick Dathe hat drei Mal in der Woche bis 16 Uhr Unterricht, vormittags immer

Fächer wie Mathe, Deutsch, Naturwissenschaften und Englisch. Nachmittags hat er

dann meistens kreative Fächer wie Musik oder digitale Medien. Ob das Vor-oder

Nachteile hat, kommt auf die Einteilung der Unterrichtsfächer an. Frederick hat zum

Beispiel am Donnerstag in den letzten beiden Stunden Sport. Er findet das gut, aber

manche auch nicht. Der Vorteil an der Ganztagsschule ist, meint er, dass man

natürlich mehr lernt, als wenn man einen kürzeren Schultag hat. Manchmal macht

das Spaß und manchmal nicht. Nachteile hat der Nachmittagsunterricht, wenn man

einen Test schreibt, denn nachmittags ist der Junge laut seiner Aussage immer schon

geschafft.

André Wolfram sagt, dass es in seiner Gegend viele Ganztagsschulen gibt, deshalb

ist auch er auf einer. Der Stoff, der an der Schule gelehrt wird, kann durch den

längeren Unterricht besser aufgenommen werden. Er glaubt aber, dass die vielen

Stunden bis in den Nachmittag auch schwierig sind. Er fügt hinzu, dass manche

Schüler noch eine Stunde nach Hause brauchen und dann noch ganz schön viele

Hausaufgaben machen müssen.

Daniela Hack sagt: „Man soll angeblich auf Ganztagsschulen mehr lernen und dafür

weniger Hausaufgaben haben. Wir haben aber sicher nicht weniger Hausaufgaben.

Und bei zehn Stunden Schule lässt die Konzentration schon früh nach.“