Этап, его продолжител ьность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Психологичес кий настрой, 1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контактов и т.д.

Приветствие, участие в игре и пр.

Игровой момент ????

Психологическая готовность

Мотивационно

-

побудительны й 1-2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее заадчах

Заинтересовывает темой , вводит в тему вопросами.

Осознают и принимают поставленную задачу

Звуковая загадка

/аудиозапись звуков, издаваемых транспортом/ Вопросы:

-Какие звуки вы услышали?

-Как вы думаете о чем мы сейчас будем

Внутренняя мотивация на деятельность

говорить?

Актуализация 3 мин

Актуализация имеющихся представлений. Создание ситуации в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее установленное, задают и отвечают на вопросы

-О людях каких профессий эта загадка? Встаем мы очень рано, Ведь наша забота- Всех по утрам Отвозить на работу.

(шофер)

-Какие это люди по характеру?

Дидактическая игра

«Назови профессии»

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений

), 5-8 мин

Усвоение определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, способах действий и т.д.

Организация деятельности в достижении результата

Анализируют предложенную ситуацию делают выводы (с помощью воспитателя), Составляют связные рассказы, с использованием схемы- модели рассказа

Фантазирование –игра

«хорошо –плохо» /Чем хорош автомобиль?/ Чем плох автомобиль?/

-Хотите купить автомобиль?

- сюжетно-ролевая игра Автосалон Наглядный показ способа действия. Импровизация.

Моделирование рассказа на основе схемы.

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Любознательность и активность

Динамическая пауза, 1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Проведение физкультминутки

Выполняют физические упражнения,

Физкультминутка

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Практическая работа (Если предусмотрена

), 8-10 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Организация практической работы – в права для водителей изготавливают листок- вкладыш «Сигналы светофора»

Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договариваются,

Вопросы:

-Что должен иметь каждый водитель?

/водительское удостоверение/

- Что должен знать каждый водитель?

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.

обмениваются предметами

/ПДД/

- Что можно вклеить в водительские права, чтобы водитель не забывал о ПДД?/изображение светофора/ Выполнение практической работы

Заключитель ный этап.

Рефлексия, 3мин

Подведение итогов НОД,

обобщение полученного ребенком опыта.

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Итоговая беседа

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.